第5课《铺满金色巴掌的水泥道》（第二课时）（大单元教学设计）三年级语文上册（ 统编版）.docx

课题5铺满金色巴掌的水泥路统编版三年级上册第二单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字，会写“水泥、放晴”等14 个词语。2 .能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄 自己喜欢的句子。3 .理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥路”的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水 泥道的喜爱之情。4 .能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己的上学或放学路上看到的景色。学习 重难点能运用多种访法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学父流理解的方法。学情分析进入中年级阶段，生字的认识和记忆已不是课堂的重点，这个阶段应更加注重对词语的理解，以及对文本做出解释和初步把握课文内容，本课就要把理解词语摆在重要位置。教学辅助1.多媒体课件。2 .学习任务单。教学过程回顾课文，导入新课。上节课我们学习了字词，朗读了课文，让我们一起来回顾一下吧：木课描写的是.秋天的景色,课题 中的“金色巴掌”是指 法国梧桐树的落叶。这节课，让我们深入了解课文，感受了水泥道上梧桐叶的美，感受大自然的美好。学习任务一：细读课文，运用多种方法理解难懂的词语一、朗读课文第1一2自然段，思考：课文一开始写秋风秋雨，有什么作用？明确：课文开头说：“一叶秋风，一夜秋雨。”既交代了时间和天气，又点明了秋风秋雨时间长，为下 文水泥道上铺满金色的梧桐叶，埋下伏笔。二、朗读课文第38自然段，小组合作交流：1 .画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。2 .理解“明朗”“熨帖” “凌乱”的意思，总结理解词语意思的方法。三、引导交流，展示学习成果。交流预设1:啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。(1)这两句话写了雨过天晴后的天空和地面的水洼。(2)怎样理解句中“明朗”的意思呢？预设：“明朗”的近义词是“晴朗”，因此“明朗的天空”就是“晴朗的天空”。生活中，雨过天晴 后的天空很蓝很亮，就像水洗过一样。这就是明朗的天空。联系上下文，“亮晶晶的水洼”，说明水洼映着天空，天空是很亮的；“小小的蓝天”说明天空很蓝。 很亮、很蓝的天空就是明朗的天空。(3)小结：找近义词、联系生活实际、联系上下文理解词语，是不错的好办法。交流预设2：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远 很远的地方，一直到路的尽头(1) “水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”这是个比喻句，把水泥道比作彩色的地毯，落叶成了地摊上 的图案，生动形象地写出了 “水泥道”的色彩繁多、艳丽。比喻多么恰当啊！(2)末尾的省略号表示什么意思呢？明确：末尾的省略号表示落叶铺成的“地毯”很长很长，一直伸向远方。交流预设3：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不 规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。(1)这句话也是个比喻句，把法国梧桐树的落叶，比作金色的小巴掌，生动象形地写出了梧桐树叶的 外形和颜色。(2)怎样理解句中“熨帖”“凌乱”的意思呢？预设：可以查字典。通过查字典可知，“熨帖”意思是妥帖，“凌乱”意思是杂乱而无条理。“熨帖”可以结合上下文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及本段中的“平展”来理解，意思就 是与水泥道贴合得很紧密。这个词语把水泥道之美描绘得细致入微。“凌乱”的反义词是“规则”，可知这个词语的意思是“比较乱，不整齐”；再联系上文“排列得并 不规则”就更加能确定“凌乱”就是“比较乱，不整齐”的意思。在文中是指落叶在水泥道上排列得并不 整齐，没有秩序，呈现出一种自然之美。(3)小结：通过查字典、找反义词，并联系上下文理解词语，准确有恰当！交流预设4：我穿着一双棕红色的雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、 歌唱着(1) “这多像两只棕红色的小鸟”，这是个比喻句，把一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，增 添了画面的动感美。(2) “蹦跳着、歌唱着”表现出“我”走在水泥道上的愉悦心情。四、理解词语方法总结。刚才我们通过各种方法理解了 “明朗”“熨帖” “凌乱”等词语的意思，查字典、联系上下文、联 系生活实际、找近义词和反义词，都是不错的方法。此外，结合课文插图、拆字法也可以很好地理解词语 意思，大家可以尝试使用。学习任务二：体会结构特点，理解作者感情一、朗读课文第10-11自然段，小组合作交流：1 .课文的开头和结尾在结构上有什么特点？2 .最后一段抒发了怎样的感情，应该怎样读这一段？二、引导交流，展示学习成果。交流预设：1 .课文开头写“一叶秋风，一夜秋雨”，结尾又写到了 “一夜秋风，一夜秋雨”，而且都讲到了 “我 背着书包去上学”，像这样，文章开头提到的内容，在结尾处又写到了，这种方法就叫做首尾照应。这种 方法使文章充满诗意，结构严谨，突出了作者对门前水泥道的喜爱之情。2 .读最后一段时，语气可以强烈一些，以强调“我”对着美景的喜爱之情。主题思想这篇课文描写了秋天风雨过后，上学路上铺满落叶的水泥道的美，表现了善于发现美的乐趣和美带给 人的快乐，抒发了作者对美的赞赏之情。学习任务三：阅读链接，练习仿写1 .阅读自报家门片段，在片段中圈出“我”在放学回家的路上看到的景物，想一想，在写法上与 课文有什么不一样。明确：选段中“我”看到了各种作坊、店铺及师傅工作的场景，语言简洁朴实，表现了店铺多，手艺 高；课文重点描写水泥路上梧桐落叶的美和“我”的心理感受，想象丰富。2 .“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写 下来吧。3 .我们该怎样仿写呢？你从课文中得到什么启示吗？自由发言。预设一：可以写路边的植物或行人，可以写来往的车辆，还可以写装饰特别的店面。预设二：可以用比喻、拟人等修辞手法，让句子更生动。预设三：可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面来描写事物。预设四：要写出我们走在路上的心情。4 .仿写示例示例一：红红的太阳收起了笑脸，好像急着回家，它刚一挥手就滑落山后，一不小心把晚霞洒满了西边 的天空。道路两旁整齐的稻田黄绿相间，仿佛给大地铺上了一条厚厚的地毯。黄澄澄的稻穗半弯着腰，在 夕阳的余晖中显得分外耀眼。示例二：早晨我背上书包去上学时，天空非常晴朗。天上飘着朵朵白云，有的像小羊，有的像小马，还 有的像小狗。这好像是放映动画片，讲述小动物们快乐平静的生活。地上跑着各种各样的车，匆匆忙忙， 并成排，但很有秩序，就像真实版的汽车总动员。道路两旁的大树在阳光的照耀下闪闪发光，小鸟也在枝 头唱歌，那歌声在我头顶久久盘旋，微风吹过发出沙沙的响声，枝头也轻轻地晃动，好像在向我问好。我 一路走，一路看，时间就这样在美景中溜走。上学的路也因此不孤单。拓展延伸描写落叶的诗句：秋风吹渭水，落叶满长安。 贾岛忆江上吴处士落叶满空山，何处寻行迹。韦应物寄全椒山中道士落叶不更息，断蓬无复归。韩愈落叶送陈羽无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。一一杜甫登高课后作业L完成分层作业。5 .生活中，美丽的风景无处不在。你还发现了哪些迷人的景色？写下来跟同学们分享。板书设计r一夜秋风，一夜秋雨铺满金色巴掌的水泥路水泥道的美善于发现愉悦的心情感受美好一夜秋风，一夜秋雨