第一单元《语文园地）（大单元教学设计）四年级语文上册（ 统编版）.docx

课题语文园地一统编版四年级上册第一单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。2 .能和同学交流根据词语想象的画面。3 .能用一两个表示时间短暂的词语，描述所选事物，并写下来。4 .整行书写时能做到把字的中心写在横格线上，保持水平，注意字距均匀， 养成提笔就练字的良好习惯。5 .朗读、背诵古诗鹿柴。学习 重难点1 .能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。2 .能和同学交流根据词语想象的画面。3 .能用 两个表示时间短暂的词语，描述所选事物，并写下来。学情分析学生对本单元课文的印象相对深刻，有利于回顾词语在原文中的运用。课堂 上需建立词语之间的关联性，引导学生跳出课文语境，再次在新的条件下使 用词语描述画面。教学辅助1.多媒体课件。2学习任务单。教学过程学习任务一：交流平台L学了本单元的课文，大家对“读文章，想画面”有些哪些阅读体验和收获？2我们先一起来看看课本上的同学有怎样的收获吧。（出示课本“交流平台”部分内容）3 .这三位同学读书时从“见其形”“听其声” “闻其味”几个方面去想象画面。读文章 的时候，你有这种感受吗？除了看、听、闻，你们读文章的时候还能感觉到什么呢？4 .自由发言。预设一：我读到“花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜”，仿佛可以看到一只可爱的花 牛悠闲地走在草地上，小尾巴甩来甩去赶蝇子。预设二： 我读到“我觉得自己是一个个小孩子，现在睡在妈妈的怀里了” 一句时，我 的脑海中浮现出的是妈妈抱着我，冲着我微笑，喃喃地哄我入睡的温馨画面。预设三：说到“闻”到味道，走月亮中描写果园的那段话时，我仿佛闻到了水果的 香味预设四：有时候书上描写食物味道的时候，我好像也尝到了那种味道。预设五：我还能触摸到，比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸 茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。5.总结归纳：读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种 享受阅读的好方法。学习任务二：词句段运用一、学习第一部分的内容。L读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。（出示课本第一部分内容）2结合注音读一读这些词语，你有什么发现？我发现：第一组的词语都是形容声音大的，一般用来描写热闹场面。第二组的词语形容 声音特别小，或形容寂静，一般用来描写安静的场面。3 .先理解词语意思，再想象画面。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、 欢乐的景象。震耳欲聋：欲：快要，就要。形容声音很大。响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。低声细语：形容小声说话。窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静，人们默不作 声。悄无声息:没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。预设一：读“人声鼎沸” 一词，我想到了菜市场、游乐场、下课时的操场、运动会赛场 等场面。预设二：读“鸦雀无声” 一词，我想到了安静的图书馆、冬天的山林、考场等等场面。预设三：读"低声细语"一词，我想到了我和妈妈说心里话的情景，还想到了老师给我 讲题时总是低声细语，让我觉得十分温暖。预设四：读“响彻云霄”时，我仿佛看到了 “神舟飞船。发射升空的场景，倒计时结束, 只听一声巨响，火箭直入云霄！ ”响彻云霄”就是这种感觉。4 .总结归纳：读词语时，调动多种感官去感受，画面感会更立体，运用边读边想象画面 的方法可以更好地理解词语。二、学习词句段运用第二部分。1.选一个事物，用上以两个加点的词语描述它，再写下来。（出示第二部分内容）2,读一读这些词语，你有什么发现？我发现:左边的词语都是生活中的常见事物，右边加点的词语都是表示时间短暂的词语。3.讨论交流：想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化？预设一：孩子们小心翼翼地点燃了烟花。忽然“砰”的一声，一烟花飞上了天。紧接着, “啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的“鲜花”。预设二：起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，忽东忽西；金黄 的麦穗沙沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物。预设三：过了一会儿，汪汪乱叫的小狗安静了下来，聋拉着尾巴卧在门口。学习任务三：书写提示L又到了 “书写提示”环节了。好的书写姿势才能写出端正的字，我们先来复习一下书 写姿势歌吧。右手握笔背挺直，眼睛离书约一寸。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做好，写字工整视力好。2 .出示书写内容。 那条由钱很快地佝初n移 来,逐断拉艮,变粗,横贯江 ，。再近些，只见白液翻泄， ，成一猪两丈攵高的7卜南.3 .这次我们练习的是书写句子。书写句子时，不仅要把每个字写好，还要注意整体布局。 书写提示：（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。（2）字距耍差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。（3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。4,练一练，评一评。（1）抄写示例或课文中的句段，抄写后自我检查，发现问题，第二次抄写。（2）先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字。学习任务四：日积月累L出示日积月累中内容，自主读一读，不认识的字借助拼音读准字音。4 .读古诗，注意读准字音，读好停顿。5 .知作者。王维（701-761 ）,字摩诘，号摩诘居士，世称诗佛，山水田园派代表诗人。与孟浩 然并称王孟。代表作：相思鸟鸣涧山居秋暝6 .解诗意。鹿柴：王维辐川别墅之一（在今陕西省蓝田县西南）。柴：通“寨”、“碧”，用树木围成 的栅栏。但：只。闻：听见。返景：夕阳返照的光。古诗大意：空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。落日的余辉映入了深林，返照 在青苔上景色宜人。7 .再次朗读古诗，边读边想象画面，体会诗中的幽静。提示：调动听觉，仿佛耳边听到人说话的声音；调动视觉，仿佛看到夕阳返照进深林里, 又照到了青苔上。8 .拓展延伸。古诗，我我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联 想，精巧的构思，精炼的语言，含蓄的表达，深得人们喜爱。你还知道哪些描写自然景色的 古诗词？望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳏鱼肥。青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。总结归纳通过本节课的学习，我们交流和梳理了边读边想象画面的方法，和同学交流了根据词语 想象的画面，练习书写整行字的方法，积累背诵了古诗鹿柴。同学们在平时的学习中，一定要注意多积累，巧运用。课后作业1 .完成分层作业。2 .背诵“日积月累”中的名言警句。板书设计：语文园地一 边读边想象画面 根据词语想象画面 书写整行字 积累古诗