第6期学生做事拖拉怎么办？.docx

本期研讨话题：学生做事拖拉，我们该怎么办？【寻找原因】学生做事拖拉是一种坏习惯，教师要学会辨析学生的拖延类型一一第一种，懒惰型。99%有拖延症的人都是因为懒惰、贪图安逸而拖延。第二种，畏难型。这种拖延症的人害怕失败，有畏难情绪，总觉得自己不会， 怕自己完成得不好，这是因自卑心理严重导致的不敢做而拖延。第三种，追求完美型。这种拖延症的人总觉得自己准备得不够充分，想准备 充分后再开始行动，结果却拖延下去了。【解决对策】斩断拖延思维教育学生：不去关注那些偷懒的人，不被他们的言行诱惑。懒人无法成功, 因为他始终完不成任务，懒惰是阻碍一个人成功的罪魁祸首。如果我们想成功, 那么最好的办法就是改变自己的观念，做到不拖延、不取巧、不偷懒、不抱怨, 多做实事，少说废话。努力行动的人肯定会收获甜甜的果实。一个小口诀：提升做事专注力，立即行动不犹豫；瞄准目标就安排，意志坚定不延期。21天习惯养成法首先，老师要有足够的耐心，不能着急，可以从学生的日常行为入手，从学 生容易做到的日常生活小事抓起。然后，和学生一起确立目标，制定劳逸结合的 计划，特别是制定一个明确的可量化的目标，让学生感受到只要稍加努力，就能 达成。老师要和家长达成共识，执行计划期间不能唠叨，要多鼓励。在监督计划执行的过程中，教师最开始要“亲临一线”，及时发现问题并给 予指导，不断提高学生完成任务的能力和认识，使其逐步处理好时间和任务的关 系，形成一套适合自己的行为模式，最终实现改掉拖延症的预期。建立合作小组教师要做好领路人，在分配学习任务或劳动任务时，目标要清晰，包括完成 时间、达到标准、可选择的方法等，让学生有的放矢。在班内，教师可以根据学生特点建立合作小组，合作小组由做事主动、有主 见的同学，平时不显山不漏水的同学，以及坐不住、做事拖拉的这三类同学组成。 当任务分配到各组，就形成竞争关系。各组再把任务落实到人，进而带动每个人 都全力以赴。从组内互助，再到组间互助，能充分激发“拖延症患者”的向上向 好心态。巧妙的沟通方式用学生愿意接受的方式，与其沟通这些坏习惯的影响，可以利用生动的小故 事或者教育绘本，循循善诱。不要生硬地批评，更加不要在很多人面前数落学生 的缺点，这样会引起学生的逆反心理，也会导致学生更不自信。成功体验和期望效应教师可以放大学生的成功体验，让学生感受到成功的乐趣，激发学生的内驱 力。比如找到让学生感兴趣、能够专心做的事情，借助专心投注一件事的美好经 验为起点，让学生感受到不拖延的好处。或者让学生记录完成一次背诵、一次作 业、一次劳动任务的成功经验，给学生正向评价，充分认可他们取得的点滴成绩， 多用“我能行”等有价值感的话语激励学生。积极表扬，也在班内树立优秀榜样，让学生有样可学，并能在学习他人的过程中完善自己。家校协同共育教师要适时适当指导家长正确的家庭教育方法。可以采用专题讲座、线上家 长会等方式，为家长们提供实用有效的家庭教育方法，从而慢慢缓解亲子间的关 系，共同帮助学生改正做事拖沓的坏习惯。