PEP版三年级英语上册Unit5Let’sEat教学设计.docx

PEP版三年级英语上册Unit 5 Lefs Eat教学设计一、教学内容PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。二、教学目标1 .能听、说、认读六个有关食物的单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, bread, French fries,并能用I like来表达自己喜爱的食物。2 .能听懂有关食物的儿个指令。例如：Show me your hamburger. Pass me the French fries.等，并能根据指令做出相应的动作。3 .通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。4 .利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度 的发展。三、教学重点让学生听、说、认读六个有关食物的单词。四、教学难点用I like来介绍自己喜欢的食物。五、教学准备1 .教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。2 .CAI课件，食物模型、食物优惠券3 .学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤Step 1:Warming up1、师生互相问候。2、Sing a song «Head, shoulders, knees and toes>>学生跟随音乐边唱边做动作。（开发学 生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。3、A game :Listen and do教师发出指令 Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth学生做出相应的动作（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英 语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集 中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。培养学生的形体智能）Step2:Presentation1 .教师在发指令是到了 “Touch your eyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对 学生说: T:Oh , Close your eyes .1 have something for you .Now open your eyes .Look! 课件出 示一些可爱的玩具，让学生说，it' s nice ,1 like it.最后出示一个漂亮的盒子,说Guess what' s in it ?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。They are from the McDonalds' ? Do you want to go to McDonald?（做出发的手势来调动学生）Ss: Yes,! T: I have a good news for you .Let' s go and see !播放课件:出现一个动画娃娃说：“新麦当劳开张啦，有票可以免费来吃哦!”T：Great!If you have the ticket, You can eat for Free ! Look! These are the tickets. Do you want to get it!（把引好的彩色优惠券展示在学生面前）Ss: Yes!T:Come on! Boys and girls. Try to get more tickets!2 .课件出现一个可爱的卡通娃娃说：“Welcome to McDonalds? ! We have hamburger,French fries（把所有单词做一个总体的呈现）T: Wow, so much food! They have （引导学生跟读一次全部单词）3 .教师拿出一个装满食物的大盒子说：Look, I have a big food box! Do you want to get some food from it!Ss: Yes! Let me try!（设计意图：大盒子的出现营造出一种魔术表演的气氛，激发孩子 的好奇心）T: Let me see.（把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒）Wow, a hamburger!教hamburger （边教让学生用大小声操练）I like hamburger, Do you like hamburgers?（问两个学生）.Show me your hamburger, please.（学生一起做举起 hamburger 卡片）hamburger / Show me your hamburger.4 . T: Well, Who can come here and have a try?（学生 A 上来摸盒子）So lucky, French fries.（拿出卡片）教French fries 并进行全班和个别操练 然后教师向 学生A招手pass me the French fries.并引导其他学生跟着老师示范来说并做出动作French fries, French fries, pass me the French fries.学生再相互传递卡片，并说 Pass me the French fries.5 .接着教师再次举起手说：come on. Who wants to try?（学生B上来从盒子取出另外一 样东西）T: Oh, no! A mouse.（做出惊讶的表情）Do you like to eat mouse?（课堂中的小插曲， 调节学生在公开课中的紧张情绪）S: （No.）T: Put it away, show me the hamburger. （B 做动作）pass me the French fries.老师手拿两件 食物的模型，问学生：What do you like?在根据学生的回答发给学生一张印有该食物图的优 惠券。6 .教师再次举起右手，学生C上前，老师拍拍他/她的肩膀笑着说：Good luck to you!学生取出一个面包模型Oh, bread.教学生读bread,并学习动作cut the bread,抽查个别学生 读单词和做动作，并根据表现发放优惠券。7 .教师示意，学生D上前取出hot dog.模型，教师用惊喜的语气说：Great! You got the t hot dog!（带领全班说hot dog，然后向全班举卡片，教师用手势表示让学生用大小声说单 词），T： Do you like hot dogs? Ok, Eat the hot dog.（示意学生做动作，并发优惠券）T:（向全班）Do you like hot dog? Let' s eat the hot dog. Eat the hot dog, slowly. Eat the hot dog, quickly!8 . T: Quick, get the food!（叫学生 E 快速上前摸食物）Wow, chicken. Just smell it! How decilious（做闻 chicken 的动作）Wonderful! I like chicken very much! Smell the chicken.（指示学生做）教师让学生E做小老师，教全班读单词并做动作Smell the chicken09 . T： Here is the last one! Look! A big cake!（让全班同学跟读单词 cake）接着做出make the cake的动作：Let' s make the cake!先是整体跟做动作，再让个别展 示，教师同时发给表现突出学生优惠券。（设计意图：像变魔术一样带有游戏色彩的情景中学习新单词，学生的求知欲和好奇心得以 激发。这样既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态，培养学生的空间智能。）Step3:Practice1）教师举图片，学生用升降调齐读六个新单词hamburger, French fries, bread, hot dog, chicken, cake各两次，再跟课件做Let' s do,边说边做动作2）T: Well done!（手拿 hamburger 的图片）1 like hamburgers!What do you like?让学生选 出自己喜爱食物的图片，并用I like句型来回答，根据表现给学生tickets）（设计意图：让生自由表达自己的意愿，更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性，有 利于提高学生的积极性。进一步培训洋学生的言语智能）3） lay a game:（根据老师的指令，学生作出相应的反应）如：T：指向cake图片学生回应：I like cake.如果教师指向另外图片,学生把食指放到嘴巴 前面发出sh的声音.首先教师做出示范，然后让几个优秀学生上前做小老师,带领全班玩这个反应游戏.（设计意图：生动的游戏更加刺激孩子参与课堂的积极性，让孩子当小老师更加满足学生学 习的成就感，培养学生的形体智能。）4） A game:T: Let's play another game,!举起自己的卡片：Show me your cards!（学生也举起手中的 卡片，跟老师一起说一次所有食物卡片的名称）教师再问:Do you know how to play “ Rock ,paper, scissorsv?（手势剪刀石头布）学生回答:Yes!接着叫一名学生上前与老师做示 范：展示：what do you like? / What do you like? Xwinner say: I like chicken.（取得对手的 Chicken 卡片）教师让学生两个人为一组玩这个游戏,在规定时间内取得卡片多的一方为胜利者（设计意图：这个游戏来加强学生之间交流与竞争，调动了他们说英语兴趣和积极性，巩固 新知识。）Step4:Extension1） T: Wow, you have so many free tickets now. Let' s go to McDonald.（播放课件，出现麦当 劳需要招服务员的信息）T: Oh, Good news !Who wants to be the waiter/waitress!（教师边教服务员的用语 “ Welcome to McDonalds? What do you like! Here you are . Thank you."，边选出其中六个人为麦当劳服务 生）再让这六名学生带上服务生的帽子，下到各组，展示如何做goodwaiter/waitress（设计意图：利用招服务员来培养学生的文明礼貌的点餐习惯，采用招聘的方式可以增加学 生的竞争意识，培养学生的自我认知智能与人际交往智能。）2）学生利用上课拿到的Tickets,到各个小组去点餐，教师指导使用文明的点餐和用餐语。3）各组展示利用优惠券购到的食物。（设计意图：创设真实麦当劳生活场景，学生可以把之前取得的优惠券用上，前后呼应的把 整节课有机的联系起来，体现整节课的整体性，这个富有意义的任务让学生学以致用，更能 发挥使用语言的真实性，。）.Step 5: Homework回家听录音读课文，告诉父母今天学习的内容和收获（课后巩固学习，让父母了解学生的学习情况，加深与孩子的沟通。）