大堰河──我的保姆教学设计24.docx

大堰河我的保姆教学目标知识目标：认识大堰河这个人物形象能力目标：诵读诗歌，体会作者的感情情感目标：加深对亲情的认识教学时数：一课时教学过程：一、导入：利用多媒体播放MTV作品懂你，引出“母爱”这一话题，导入新课。投影课题：课题背景设计为一只燕子给几只乳燕喂食的图片。投影“学习目标”二、自读课文，整体感知让学生自读课文，整体感知课文。配较为凄凉的背景音乐烘托气氛。同时投影自读时的任务：试在脑海中为大堰河“画像”一一目的让学生从整体 把握大堰河的形象。自读课文后，让生闭上眼睛想想大堰河的形象。让学生朗读诗文，体会感情。预想可能出现不一致的回答：属相：牛一一忍辱负重、默默奉献、脚踏实地猪一一任人宰割、不知反抗兔、羊一一温顺善良血型:0奉献型，万能献血者其他型一一学生可能从大堰河性格方面考虑身高、体重一一体重可能因大堰河生活状况而偏轻。健康状况一一估计学生会写出“营养不良、椎间盘突出”等，能自圆其说即可。人生信条一一学生的答案会是丰富多采的。教师适时说出自己的认识：套用鲁 迅先生的名言“我吃的是草，挤出来的是奶”来深化大堰河的形象。此环节设计目的是：充分调动学生的积极性，主动去课文中筛选有用信息，并 发挥想象，对“大堰河”加深认识，使这一形象在学生心目中明晰起来。三、观看观看MTV懂你体会片中母亲的形象教师：“分析了大堰河的形象后，让我们再感受另一分伟大的母爱，请欣赏懂 你，大家要注意画面中的故事。”教师播放MTV懂你片段，学生静静感受。教师也可用包含深情的语言叙说 这一片段的故事。此环节设计目的是：1、由大堰河这一特殊的母爱扩展到广泛的母爱和所有的亲 情，引起学生感情上的共鸣。2、将学生由合作探究的热烈气氛过渡对感受母爱的深 沉气氛。四、诵读课文让学生再读课文。同时投影要求：找出让你感动的语段，反复诵读，体会感情学生任意挑选一段朗读，教师相机评价。必要时反复读，直至教师范读一段。五、课内（外）练笔投影要求：以“亲情”为话题写一段文字，50150字即可_此环节设计目的是：让学生由课文的学习转入对自己母亲的赞美，完成情感目 标。预想可能出现的情况：时间紧张，学生无时间写。处理方法：1、留作课下作业2、读一篇学生写的片段