2济南的冬天（导学案）-初中语文人教部编版七年级上册.docx

2济南的冬天素养目标1 .有感情地朗读课文，体会济南冬天的美。2 .体会比喻、拟人等修辞手法的作用，品味文中优美的语言。3 .学习抓住景物特点进行描写的方法，培养欣赏写景抒情散文的能力。4 .体悟作者对济南山水的热爱之情，培养热爱祖国山河的美好感情。学法指引拟人的修辞手法1 .概念：拟人就是把事物人格化，使之具有人的情感和动态。2 .作用：将具体事物人格化，使语言生动形象，情感表达更有力。3 .答题格式：运用拟人的修辞手法，赋予以人的情态，生动形象地写出 了，表达了的情感。课前预习1 .作者简介老舍(18991966),原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代 著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。老舍一生笔耕 不辍，创作甚丰。主要作品有长篇小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽 默诙谐，具有较强的北京韵味。2 .背景简介老舍于1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二 故乡”。据老舍夫人胡絮青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到 抗战爆发，在山东度过的那几年”。因此，在此期间，老舍满怀深情 地写出了济南的冬天一文。3 .完成自学结构图总体特征:冬之景济南£阳光下的山a山，1水肩着 透着藻绿 映着秀气淡雅“我”的评价:基础夯实1 .根据拼音写出相应的词语。山尖全白了，给蓝天xiAng（镶）上一道银边。（2）设若孤n d5n（单单）是有阳光，那也算不了出奇。一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和云n shi（安适）地睡着。（4）他们一看那些小山，心中便觉得有了 zhu6加6（着落），有了依靠。因为有这样cf sh&n（慈善）的冬天，干啥还希望别的呢!这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的jT fii（肌肤）。济南是受不住大雪的，那些小山太xiGqi（秀气）!（8）水藻真绿，把终年zhu xii（贮蓄）的绿色全拿出来了。整个的是块kOngHng（空灵）的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、 黄草山，像di僮n（地毯）上的小团花的小灰色树影。(10)教室墙壁一般是涂乳白、象牙白等白色系色调，让人感觉更kuan chang()明亮。(11)在老师的调解下，这对好朋友ch6n9 qing()了相互间的误会,和好如初。2 .下面文段中依次填入横线上的词语，最恰当的一项是(C)走进山野，到处都是创作的,到了这个地方，灵感如 涌上岸边的潮水，如晶莹剔透的雪花，触目皆是。画家会提炼出美丽 图画，有着一生可参考的创作基础。音乐家在云雾缭绕的山水中感悟 自然，一定会创作出优美的旋律。在喧嚣城市的你，倾听不到田野山 林的,欣赏不到青山绿水的,体味不到独坐幽篁的 o走进大自然，一座座青山，一道道清水，一条条小路，都是创作取之不尽的源泉。A.题材蛙鸣之声灵动画面美妙情趣B.素材天籁之音灵动画面美妙情趣C.素材天籁之音清静画面美妙意境D.题材蛙鸣之声清静画面美妙意境【解析】第一处：“题材”，指构成文学和艺术作品的材料，即作品 中具体描写的生活事件或生活现象。“素材”，指文学、艺术的原始 材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。山野中的是“原始”的 现象，选用“素材”。第二处：“蛙鸣之声”，指蛙叫的声音。“天 籁之音”，形容各种声音十分动听悦耳。山野之中各种声音交错，选 用“天籁之音”更恰当。第三处：“灵动”，活泼不呆板，富于变化。 “清静”，指安静；不嘈杂。显然，青山绿水的特点是“清静”，故 选用“清静画面”。第四处：“情趣”，指性情志趣，情调趣味。“意 境”，指文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。独坐幽篁是一种幽静的意境，应选用“美妙意境”。3 .下列句子中语言表达得体的一项是(C)A.公交车司机对一位刚上车的老人说：“老人家，赶紧找个座儿坐 下，你如果摔倒了，我可负不起责任啊!”B.护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁就进去，没叫到的都在 外面规规矩矩地待着。”C.交警对正要闯红灯的行人说：“请遵守交通规则，等绿灯亮起时 再走，谢谢您的配合。”D.食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“同学，这不是你 自己家，不可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来。”【解析】A.“你如果摔倒了，我可负不起责任啊”不够得体。B.护士 说话太生硬，对患者不尊重。D.食堂管理员说话太生硬，不利于教育 学生。素养提升七年级某班开展“二十四节气”综合性学习活动，请你参与。1 .仿照下面的例句，再写一个句子。例句：人们都爱春天，爱她的绿洒田野，爱她的勃勃生机。仿句：人们都爱春天，爱她的莺歌燕舞,爱她的万物复苏。2 .阅读材料，回答问题。中国的“二十四节气”已被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋 寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首广为流传的节气歌将二十四节气按 照时间顺序串联了起来。二十四节气中，既是节气，又是节日的是清明。在小组交流时，大屏幕上有一道节气与物候的搭配题，请你将正 确选项的序号填入表格中。节气惊蛰物候C小满芒种ABA.夏熟作物的籽粒逐渐饱满B.麦类等有芒作物成熟C.昆虫开始活动【解析】所谓“春雷惊百虫”，是指惊蛰时节，春雷始鸣，惊醒蛰伏 于地下越冬的蛰虫。惊蛰节气的标志性特征是春雷乍动、万物生机盎 然。小满时，中国北方小麦进入乳熟期，籽粒逐渐饱满；江南大麦、 裸大麦进入黄熟期，即将进入夏收夏种。芒种是一个耕种忙碌的节气, 这个时节，麦类等有芒作物的籽粒已经黄熟，需要抓紧抢收，晚谷、 黍、稷等夏播作物也需要及时抢种，故民间称其为“忙种”。3 .活动结束后，小明写了一段总结，请你帮助修改。刚才同学们围绕“二十四节气”这一活动主题展示了自己的 活动成果，形式多样，内容丰富。由于同学们准备充分，而且内容 非常精彩。尤其是范同学播放的“二十四节气”的影像，独具特色, 赢得了同学们的阵阵掌声。通过本次综合性学习活动，使我们加深 了对“二十四节气”的了解。(1)第句有语病，应将“面旦”改为“所以" O 第句有语病，应将“通过”或“使"删去。课文精读1 .课文第4段围绕哪一个字展开描写？按照什么顺序描写？本段围绕“妙”字展开描写，从山上、山尖、山坡到山腰，按照空间顺序描写。2 .请分析“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”这句话 的表达效果。运用了拟人的修辞手法，将阳光下的薄雪人格化，生动形象地写出了 薄雪被夕阳映成淡淡的粉红色的景象，表达了作者对薄雪、对济南冬 天小山的喜爱。3 .你如何理解“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气” 一句中的“秀气” 一词?“秀气”，本意指的是精致、灵秀，在这里是指济南的小山不适合粗 野狂暴的大雪，只能用精致的小雪来装点，突出的是济南的冬天温晴 的特点。拓展阅读刘湛秋南国的雪，我们分离得太久了。那微带甜味的湿润，那使人快活的冷气，那彩色梦幻的飞旋，伴着我少年的轻狂，再也无法追寻。没有暖气也没有炉子的小屋，铁一样寒冷的硬被子，都无法阻挡对雪的渴望，只要睁眼看见屋外白花花的光亮，那就像涌进来一股暖 流，勾起难以抑制的温暖的心情。雪，南国的松软美丽的雪啊！它纷纷扬扬，比春天一树树的梨花还要美。这时，北风变得柔和 了，吹着它，上下翻飞，轻轻地降落，使人能看清那六角的菱形，看 到一个美丽的童话世界。不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样地 轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在 我的钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有时候，真愿意伸出舌 头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。雪，南国的松软美丽的雪啊！ 忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣,却愿意宁静地默默地走去,过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、 纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和 树林。偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。这时，眼睛和心变得多么亮，多么舒展。美丽的维纳斯仿佛就在 你的身边，对着你微笑。所有的幻想都会脱颖而出，飞向雪的地平线, 开出白色的花朵。雪，南国的松软美丽的雪啊！我们分离得太久了，也旌我还能追寻那没有污染的洁白，幼稚却纯真的梦幻，和那寒冷中的温暖？（有删改）1 . “这时，眼睛和心变得多么亮，多么舒展”的原因是什么？请结 合文章内容分析。一方面因为白色的世界给人以这种视觉的感受；另一方面因为雪野的 纯净让人心里变得宁静，忘却尘俗，给人一种轻松之感。2 .体会下面句子中加点词语的妙处。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。 “拥抱” 一词运用拟人的修辞手法，将白雪覆盖大地写得富有诗意, 表现了雪的松软美丽。3 .文章多次出现“雪，南国的松软美丽的雪啊”，是否赘余？请简 要说明理由。不赘余。这是运用反复的修辞手法，将作者对南国雪的喜爱之情溢于 笔端。同时，该句作为贯穿全文的线索，前后呼应，使文章结构更紧4 .结尾“也许我还能追寻那没有污染的洁白，幼稚却纯真的梦幻, 和那寒冷中的温暖” 一句意蕴丰富。请谈谈你的理解。的雪”不仅仅指自然界的松软美丽的雪,也象征作者所追求的美好的事物,比如已逝的童年时光与远去的美好生活。这句话不仅表 达了作者对大自然的喜爱,对美的事物的追求,也暗含着作者对美好 时光的怀恋以及美好不再的无奈。微写作按要求完成下面的微写作。仿照济南的冬天的写法，先思考自己想写哪个地方，再用一 个概括性的词语点出写作对象的特征，最后用具体内容表现这个特 点,写一个关于“XX的春天”的片段。200字左右。的春天是 的。