统编版小学语文 三年级上册 第5单元 习作：我们眼中的缤纷世界 板块教学设计.docx

习作5 :我们眼中的缤纷世界教材分析本单元编排了我家的小狗我爱故乡的杨梅两篇习作例文，观察的对象 是生活中常见的事物一一小狗和杨梅。单元习作我们眼中的缤纷世界要求学 生写自己观察的一种事物或一处场景，并向同学展示自己的观察所得。单元习作的第一部分呈现了 3幅插图。第一幅图中有绿地、房屋、树木、小 鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道 的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭 中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是学校教室课间 的一处场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论， 还有的在擦黑板。这三幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔 细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。第二部分提出了本次习作的任务一一把最近观察时印象最深的一种事物或一 处场景写下来。学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写 下来。教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示 交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，拓展思路；二是试着和同 学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。教学目标1 .能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2 .能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。教学重点仔细观察的一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。2.布置学生观察一种事物或一处场景。3.提前了解学生的观察记录单。学生准备：1.选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察，完成观察记 录单。2.读习作例文。课时安排1课时。教学过程学习任务一 回顾课文，引入主题1 .导入：本单元的主题为“留心观察”。我们学习了两篇课文，分别是搭 船的鸟和金色的草地。在搭船的鸟中，记录了 “我”旅途中的观察所得， 既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。金色的草地 主要呈现了 “我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。在这两篇课 文中，最让你觉得新奇、有趣、好玩的事物、场景有哪些？2 .学生自由交流。3 .教师总结（引出本次习作主题）：两篇课文中，作者都进行了细致的观察。 只要我们留心周围的事物，我们就会有新的发现，细致的观察可以让我们对事物 有更多更深的了解。今天，我们就一起来聊一聊我们这几天观察的内容，一起来 发现和描绘我们眼中的缤纷世界。（板书：我们眼中的缤纷世界）操作指导：回顾本单元精读课文时，教师要引导学生关注作者进行了哪些细 致的观察，紧紧围绕单元主题“留心观察”来进行交流。在交流中，要再一次感 受留心观察的重要性。学习任务二 观察插图，交流素材活动1观察插图，交流素材1 .课件出示教材的三幅插图，引导学生细致观察：你发现了什么？用一句话 简单说说。2 .学生交流，教师点拨。预设：生1：图一展现了秋天路边的景色，大树的叶子渐渐落了，可以看见树上的鸟 窝。远处有几座高楼。生2：图二是早晨街道的一处场景，有小朋友背着书包去上学，有大人去上班， 有环卫工人正在打扫街道，还有报刊亭中的售货员正在看着杂志。生3：图三是学校教室里课间的场景。有的同学在聊天，有的同学在看画报, 有的同学在值日。老师正在辅导一位同学。3 .小结：这三幅图中有我们常见的风景，有我们熟悉的生活场景，这些都可 以成为我们留心观察的对象。可见这次习作我们的选材范围非常广泛。活动2日常观察，拓宽思路1 .导学：这段时间，你都进行了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的 发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他 一起探讨一下。2 .小组交流。说一说自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐。交流时可 以互相问答，互相补充，互相评价。3 .每组推荐一名同学，在班上进行交流，共同探讨，进行评价。预设：4 1：秋天我和家人去郊游，看到山上有的树叶落了，有的还没有落，我发现 不同品种的树，叶落的时间不同。5 2：我发现鱼睡觉时眼睛是睁着的，特别有趣。6 3：我发现了课间的操场可热闹了，有的同学在做游戏，有的同学在进行体 育锻炼，还有的同学在维持操场上的秩序。7 .教师小结：观察应是一种习惯，随时随地都可以试着去观察，只要留心观 察，就会有新的发现。这节课我们就试着把自己印象深刻的观察所得写下来吧。8 .课件出示习作要求。课件展示(1)把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。(2)写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。(3)交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。操作指导：教师提示学生可以延续“初试身手”中的观察和试写成果，也可 以选择其他合适的事物或场景。要引导学生开阔思路，激发学生的表达欲望。同 时，教师相机点拨，帮助学生明确观察方法，为把观察到的内容写具体做好准备。学习任务三思路点拨，例文导航活动1联系课文，梳理思路1 .导入：写我们的观察所得，重点是要把观察到的内容写清楚，让我们一起 回顾本单元学过的课文，梳理一下写作的思路。2 .课件出示课文片段，教师引导学生分析思路。课件展示金色的草地开头：我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。中间：我和弟弟常常在草她上玩耍。有一次有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的结尾：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最 喜爱的一种花。3 .小结：课文金色的草地开篇就写出了观察的对象一一窗前草地上的蒲 公英。中间部分作者通过具体事例清楚地写出了自己的观察所得，结尾抒发了对 蒲公英的喜爱之情。全文思路很清晰，我们也可以模仿这种思路进行自己的习作。活动2欣赏例文，学习写法1 .指名读例文我家的小狗，说一说：作者观察到了小狗的什么特点？并且 是从哪几个方面写的？预设：生1：作者仔细观察，发现了小狗淘气又可爱的特点。生2：作者分别写了小狗学念“狗”字时叫得最欢；能用不同的声音表示不同 的意思；喜欢和火车赛跑这几件有趣的事儿。2 .课件出示课文导图。教师简单总结：大家说得很好。作者留心观察小狗的 种种表现，并由此产生联想，将自己的猜想写了出来。比如，小狗追不上火车时 冲着火车“汪汪”叫，作者就猜想它“不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一 顿”。这些生动的事例，加上有趣的猜想，将小狗的淘气可爱写得活灵活现。课件展ZF教材例文适当写出现“王子”淘气可爱察时的想法学念“狗”时叫得最欢能川叫声表示不同意思1喜欢同火车赛跑3 .指名读例文我爱故乡的杨梅，学生尝试填写表格。4 .课件展示完整表格，教师随表格讲解：作者抓住了事物的特征和变化，调 动多种感官，从外形、颜色、味道三个方面把杨梅写得具体可感，让人不禁也想 亲自尝一尝它的滋味。（课件出示）杨梅特点视觉夕卜形圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。（形状、大小、刺）.A触觉颜色先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩。（颜色的变化”视觉味道没有熟透时又酸又甜。熟透后甜津津的，略带点儿酸味。（又酸又 甜、甜津津）-»视觉观察时抓住事物的突出特点操作指导：在习作例文的教学中，要指导学生自读、自学，借助旁批和课后题了解作者的观察所得和观察的细致。学习作者抓住事物的特征和变化、调动多 种感官观察的方法。同时，写观察到的发现时，还可以加入自己观察时的想法。学习任务四动笔习作，互评交流活动1学生动笔习作1 .梳理自己的观察素材和观察所得。2 .学生尝试习作，教师巡视指导。3 动2交流评改1 .课件出示交流要点。交流要点观察细致调动多种感官来观察观察时注意了事物或场景的变化 2 .教师选取有突出特点的习作，集体评价，进一步进行习作指导。3 .结合交流要点，学生小组内互读互评，提出修改建议。4 .在交流评价之后，教师要引导学生进行修改，并把修改后的习作读给大家 听。5 .试着用一句话说说最近的观察感受，分享观察心得。操作指导：此环节的集体评议中，可以出示几篇达到要求的习作，引导学生 发现习作中观察细致的优点。也可以把所有习作中出现的问题收集起来，进行归 类梳理，组织学生围绕“观察是否细致”进行讨论、修改。教师不宜拔高习作要 求，应注意激发学生留心观察周围世界的兴趣，帮助学生克服习作的畏难情绪。板书设计一-一一种事物 观察内容；处场景观察细致观察方多种感官注意变化教学反思教学设计紧紧围绕“仔细观察，把观察所得写下来”的语文要素展开。注重 加强“初试身手”、习作例文与单元习作的整合，通过习作例文，引导学生了解 作者的观察所得和观察的细致，掌握习作方法。训练学生的观察能力不仅仅是本 节课的任务，要想让学生在本节课中真正有话可说，真正有自己的观察发现，就 要引导学生掌握细致的观察方法，调动多种感官进行观察，善于发现事物的变化。只有这样，才会使学生观察到的内容更加丰富多彩。范文引路夜晚花我家的院子里有二片五颜五色的夜晚花J韭赏美丽葭夜晚花的根是翠绿色的，它深深地扎在泥土里。粗壮的根上长出比我大拇 指还粗的主干，主干一节一节的，从节上长出三四根花枝，这些花枝使劲儿地向 外伸展。夜晚花的叶子是长鸡心形的，青翠欲滴，轻轻一掐(qiG),就会掐出水来。碧绿碧绿的叶丛中长出了一小簇一小簇的花，它们和别的花不一样，有很长的花 管，像吸管一样。夜晚花五颜六色的，有红的、金黄的、乳白的、橘 黄的和雪白的。有的还是花骨朵儿，看上去像颗谷粒。Z/Z/'w*ZZ'<ZZZ'w*Z/ZZ/ZZZ'ZZ*1ZZZ/ZZOZZZZSZZZSZZ/1ZZZZXZZX1ZXZZZX>/SZSZXZZZXZ>>ZZZVZZZZZZZ%/ZZ%/Z/ZZ/ZZ/'w*ZZKZZZ/ZSZZZ'««w*Z%/1ZZZZZZZZZZ/S>/ZZXZZXZ>>/ZX>/>>/ZV有的已经盛开了，花管顶端的五片花瓣连在一起，像小"KZZZSZZZZ/ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZSZZZyZZ/ZZ/ZZX/Z/Z/ZZ/iVXZ/iVZ/"VZ/ZZZZVZ>Z/Z/ZZZZZZXZZZ/ZZZZZZZZZ/ZZZZZ/ZZ/ZXZ/ZXZ/ZZ/>ZZZZZ/ZZZZZV喇叭似的，摸上去，像丝绸一样滑滑的。还有的已经zzzzzwzzzwz>zzzzz>zzz/zz/>zzw>z/1/z/zzwwz/z1/zzw1v*zvrv*zzwxzzzzwzzzzxzzz/zz>z/z/zzzzzvzzs凋谢了，结了花籽。夜晚花在晚上盛开，我想它也是因 此而得名的吧！我爱我家的夜晚花！szv/zzz<«<yzzZkz/zz</ZkZKyZkz<z/syz/zv/zx'v*/z/szz/zz/zzxz行文写法赏析开门见山，交代要描写的事物是夜晚花。按照“根、主干、花枝、叶子、花”的顺序描写夜晚花，条理清楚。描写细致、生动，把看到的和触摸到的都写了出来。结尾表达了小作者对夜晚花的喜爱之情。总评：小作者观察细致，抓住根、主干、花枝、叶子、花的特点，按照一定 的顺序，从视觉和触觉的角度出发，对夜晚花进行了生动、详细的描写。习作首 尾呼应，字里行间流露出了小作者对夜晚花的喜爱之情。