守望教学设计23.docx

守望常常有一些孩子喜欢追随在老师的身后，问长问短，这些大多是一些性格外 向的孩子，他们乐于交往，也善于交往，也愿意主动与人接近。当然，也有那么 一些孩子，总是喜欢在远处张望，这些大都是那些性格内向，不善言语、羞于与 人亲近的孩子。其实，通过每天出去活动时的排队就可以看出来。因为，每天下去晨间锻炼 或者是中午出去散步时，老师都会要求小朋友排好队再下去，而且这时候的排队 是没有队形要求的，小朋友们可以任意排到队伍当中去。那些热情的、大胆的孩 子常常很快的跑到老师的身后或者争着来拉住老师的手，也经常会出现几个孩子 为排在第一个而争吵的情况。而那些不善于表达、内向的孩子即使她也想和老师 在一起，她也不敢这么做，她们只会远远的，默默地看着其他小朋友争相跑到老 师身后。尤其是像吴哲云这样新来的、内向沉默的小朋友，每次排队她都看着毛 毛、浩浩这样的小朋友为谁排在第一个而争吵，她就默默地排到队伍的中间，沉 默不语地看着其他小朋友和老师。我想，她应该能注意到，我每次睁大眼睛看着 她，每天早上主动热情地与她打招呼，可她现在除了能默默地和我说再见意外， 没有感受到她对其他人的大胆交往。有一天下楼去游戏的时候,和往常一样,这些小朋友又很快地跑到我的面前, 老师，我是排第一个的。浩浩着急的说。老师，我想排在你后面。毛毛也大 声地说。今天，我请吴哲云排到老师后面，好不好。浩浩，你到中间当队长， 毛毛，你去队伍最后当队长，帮老师看着前面的小朋友吧！ 吴哲云很快地走到 了队伍的最前面，我主动拉着她的手出发了。到了楼下操场上，我们要做切西瓜的游戏。又到了拉成圆圈一起做游戏的时 候了，许多小朋友又开始挤在老师身边，浩浩第一个挤在我身边，吴哲云每次都 不是挤在我的身边，而是在距离我几个小朋友的位置，我笑着看看她，她也默默 地看着我。可是挤在老师身边的话可以拉着老师的手做游戏，许多小朋友都是很 愿意这样做的。在这次户外游戏中，吴哲云就这么一直默默地看着我，我每次也 都是对她笑一笑，这时候，她也出现了一点害羞。第二天早上下楼去晨间锻炼，我有主动把吴哲云叫到了我面前，依然排在第 一个的位置。到了场地上，我先带领孩子们绕操场小跑了两圈，小朋友们就一个 个自己锻炼去了。中午吃完饭，看着时间还早，我准备带孩子们在幼儿园里散个 步。又到下楼排队的时候了，孩子们又开始从各个方向往老师这边走了，忽然， 我看到了穿着红色衣服的吴哲云，她这次居然主动站到老师面前来了，我分明看 到她嘴角有一丝笑容，依然有些不好意思。我的心中陡然有些兴奋，我的努力终 于看到了一线成功。现在我也会经常有意无意地在小朋友们面前间接地或直接的表扬她，就一直 这么耐心地等待着她的主动。也许这只是一个小小的突破，通过支持以恒的努力，我相信以后她会慢慢走 进老师，再慢慢走近小朋友中间去。学会耐心、细心地守望，时间会悄然给予我们最甜美的微笑。