《4认识空气》课教案.docx

认识空气教案一教学内容分析认识空气是学生探究空气的入门课，它以学生的经验为 基础，提出“它是什么样的”和“我们用什么方法才能知道 它是什么样的”这样的问题，激发学生的好奇心和探究欲望, 使学生知道空气的性质固然使重要的，但同样重要的是使学 生经历探究空气的性质，获得观察，实验，搜集与整理信息 的能力，受到归纳与概括等科学方法的训练。二教学目标 科学探究目标: 1能用感官感知空气的特点；2能用实验证明并描述空气的特点；科学知识目标：能具体说出空气具备的物理性质；情感态度与价值观目标：1能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确 性； 2激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识；科学，技术，工程，艺术，数学(STEAM)目标： 能举例说明空气对我们生存的重要性,在学生学会运用感官观察物质的基础上，学习运用实验的方 法研究物质，体会借助不可见物质对可见物质的“扰动”， 可以观察到不可见物质的科学研究方法，这可以说是本节课 的教学重点，也是本节课的教学亮点。三教学重难点 重点：能用感官感知并描述空气的特点, 难点：能用实验证明并描述空气的特点;四教学准备:小杯子，吸管，塑料袋，扇子，粉笔头，气球,8个盛水的烧杯,实验报告卡。五教学过程（一）游戏导入创设情境1、同学们，今天是我第一次给咱们班上上课，看大家脸 上的表情就知道同学们对上好今天的课充满了期待，对 吗？今天老师特意给大家带来几件很特别的礼物，就装 在这个神秘的袋子里，到底是什么礼物呢？谁想上前来 摸摸看？2、分别请两位学生上来摸物品。前两位学生分别会摸到不同的小皮球，对于学生摸 出的不同物品教师适时进行评价3、再请两位学生上台摸物品第一位学生会什么也摸不到，第二位学生也会什么也摸不到。4、真的没有了吗？大家想不想再仔细瞧瞧？老师把塑料袋口捏紧让袋子鼓起来让大家再看清楚，然后加重语气追问：真的什么也没有了吗？老师说有！老师认为这袋子里还有一种被我们经常忽略的东西!5、学生猜：是空气!今天就让我们一起走进空气的乐园，在它的环抱里进一 步认识解它，好吗？（板书课题“认识空气”）（二）、小组合作找空气1、小朋友们，你们有什么办法能帮唐老师吧空气找出来 吗？（能）个人找空气（教师指导）我们的桌面上摆放的有气球，塑料袋，水杯和吸管，扇 子，粉笔和装有水的烧杯，我们要如何利用这些“神器”来 寻找这个隐身高手呢?2、小组内交流3、全班交流展示（1）吹气球，鼓起来的气球里有空气;（2）用塑料袋兜气，塑料袋鼓起来，里面装有空气（3）用吸管往装着半杯水的杯子里吹气，会有气泡冒出,证明有空气从水中跑出来了。（4）用扇子扇风，会有凉丝丝的感觉，那是空气流动形成的风（5）把粉笔头放进水里，会有气泡冒出，说明粉笔缝隙里有空气孩子们真是厉害，稍微施展了几下让这位隐身高手立马就现了身，太了不起了。好，现在老师先请孩子们把桌面上的器材收到课桌的抽屉里。除了课堂上我们刚刚找到的空气，生活中还有哪些地方有空气呢？5教师展示展示老师搜索到的图片和在生活中拍到的图片，更好地 理解空气无处不在。空气在各类球体里，让球体更富有弹性，我们利用充满空气的气球摆出各种美丽的造型，空气能让游泳圈获得更大的浮力，轮胎里的空气能让汽车装得更多跑得快，我们还能用它吹出肥皂泡泡空气还徜徉在高山流水之间，温柔地环抱着森林湖泊，她就 像一件缥缈的纱巾轻轻柔柔的包裹着整个地球。6 闭嘴、捏鼻子的游戏同学们和老师一起先捏住鼻子，再闭上嘴巴，体会有什么感觉？为什么？（提醒：当你坚持不住了，一定要及时把手放开，把嘴张开 呼吸） 告诉大家你的感觉。（难受，憋闷，喘不过气等等） 小结：（人离不开空气，否则会因为缺少空气窒息而死） 7课中操三观察空气 1 刚才的这段音乐好听吗？这位小朋友的舞跳得好吗？ 你们是怎么知道的？（耳朵听，眼睛看）通常，我们认识一 些事物或者现象的时候需要用到眼睛，耳朵，鼻子，皮肤， 和手去感知。小朋友们，你们也能够用上这些感觉器官去观 察空气吗？为了方便观察，我们也可以把空气装在袋子里， 这样看一看，闻一闻，捏一捏等多种方法去仔细感知它。大家仔细感受空气的特征，再把自己的感受和同学交流，最 后完成实验报告卡，听明白了吗?请每位小朋友把抽屉里的塑料袋和实验报告卡拿出来，开始我们的探究之旅吧。观察空气，交流，填写实验报告卡3 汇报探究结果小朋友们，你们观察到的空气有什么特点?板书：认识空气空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体。今天，同学们找到了无处不在的空气，通过各种观察方法感知了空气的特征，你们真是了不起。最后老师再做一个小实验来结束本堂课程，好吗?