部编版五年级下册第二单元第 7 课《猴王出世》说课稿.docx

部编版五年级下册第二单元第7课猴王出世说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师 的8号考生，我今天说课的题目是猴王出世，接下来开始我的说 课。一、首先，说教材猴王出世出自部编版小学语文五年级下册第二单元第7课。 本单元一共包含四篇文章，它们都是古典名著中的内容。在教学过程 中，注意引导学生掌握初步学习阅读古典名著的方法并学习写读后感。 猴王出世节选自四大名著之一西游记第一回。课文主要写了 花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第 一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为 的特点。学习本篇文章，有助于学生产生阅读名著的兴趣。二、说学情五年级的学生已经初步具备了一定的语文阅读能力。如：联系上 下文理解词句的能力、初步把握文章的主要内容的能力等。但是他们 对于叙事类的文章如何塑造人物性格，表现人物品质感悟还不足，对 于深刻的语句缺乏理解，因此需要教师在教学过程中通过启发、引导 来帮助学生深入理解文章内容。三、说教学目标1、正确读写、理解文中的生字词，正确、流利、有感情的朗读 课文。2、通过朗读与交流，品析文中的重点语句，理解石猴的性格特点。3、领略经典名著的魅力。四、说教学重难点教学重点：感受石猴的形象。教学难点：体会石猴勇敢顽皮的特点。五、说教学方法教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念。同时，教学的艺 术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。因此，我主要采用 了小组合作探究的教学方法，配合朗读法、讲授法、想象法、视频教 学法等方法帮助学生深入理解课文。六、说教学过程为了更好的实现教学目标的达成，我会从以下几个环节来设计本 课。环节一：导入新课，激发求知欲兴趣是最好的老师，学生极易受环境气氛和他人情感的感染而产 生共鸣。基于这点，我会采用歌曲导入的方式，演唱西游记主题 曲，引导学生交流听后的感受，进而引出课题石猴出世。这样的导入，不但使学生清楚了本节课的课题，还形成了阅读期 待，激发学生的学习兴趣。环节二：初读课文，整体感知在初读部分，我会先给学生5分钟的时间自由的朗读课文，同 时，边读边解决相关问题：比如：生字词的指导、主要内容的梳理。读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自己的掌握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导。字词方面：我会指名学生朗读，然后重点强调称”字的书写以及 识字方法。内容方面：通过师生互动得出课文主要描绘了花果山上的一块仙 石，孕育了一只石猴，这只石猴与猴群玩耍时，因敢于第一个跳进瀑 布被群猴拜为猴王的故事。环节三：析读课文，质疑问难我会再给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位合作讨论如下 问题：石猴给你留下了什么印象？请结合具体语句说一说。我预设学生会做如下回答：小组一：顽皮可爱学生汇报出“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采 山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猱猿为亲.“这 句话后，我会提问学生：从这段描写中，同学们好像看到了什么？因 为该句画面感比较强，学生能很快得出：石猴在林间自由自在的嬉戏 玩耍。接着，引导学生找出其中所运用的修辞手法，进而感受拟人和 对偶修辞手法的运用可以将石猴的顽皮可爱写的活灵活现。之后，我 会设计多种形式的朗读，帮助学生进一步体会石猴的顽皮可爱。小组二：勇敢无畏学生汇报出相应句子后，我会在多媒体上播放水帘洞瀑布的视频, 请学生直观感受瀑布的水流湍急及危险。由于小学生有较少的冒险经 历，对石猴的勇敢无畏理解不到位，因此我会引导学生，结合实际， 想象一下“如果是你，你敢跳进去找水帘洞吗？ ”通过这样换位思考， 帮助学生理解石猴的勇敢无畏的特点。环节四：品读课文，品情学法在这个环节，通过前面学习，学生对孙悟空一定又有了更深刻的 认识，此时引导学生进入“你说我说孙悟空的环节。引导学生交流: 面对这样顽皮可爱，机智勇敢的石猴，你有什么想说的呢？这可以帮 助学生进一步加深对石猴的印象，同时培养学生的想象和感悟能力。环节五：课堂小结，布置作业此处我会总结本节课所学，然后引导学生课后主动阅读，激发学 生阅读名著的兴趣，去原著中寻找自己所不知道的猴王。并布置以下 作业：学了这篇课文之后，你对这个猴王有了什么新的认识？让学生 试着动手写一篇小练笔。最后，说板书设计好的板书就是一部微型教案，这是我本节课的板书，图文结合, 力图带给各位评委老师清晰直观的感受，同时，便于学生学习和理解。结束语：各位评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢各位 评委老师的耐心倾听，请问我可以擦黑板了吗?