教科版一年级下册语文课件：《春天的声音》.docx

教科版一年级下册语文课件：春天的声音【篇一】教学目标：1 .理解课文内容，感悟春天的奇妙多彩，学会本课生字。2 .有感情地朗读课文，哺育学生的想像力和语感。学会积累和运用 语言。教学重点：有感情地朗读课文，感悟春天的奇妙多彩。教学安排：二课时第一课时一、导入课题小朋友，你爱慕春天吗？为什么？春天是个万物复苏的季节，这个季节不仅美妙暖和，漂亮多彩，而且 生动活泼，有许不少多奇妙的声音。今日教师就带大家学习一首儿童诗春 天的声音。让我们一起走进春天，去倾听奇妙的声音吧。谁愿意和教师一起写课题？请伸出小手板书：春天的声音（齐读、指名读课题）读了课题，你想知道什么？二、导学课文初读感知1 .自由读课文，看自己能解决哪些刚刚提出的问题。2 .自由读课文，圈诞生字，读读认认。认读生字卡，找出课文中相关的词和句子，读一读。3 .配乐范读课文，你觉得春天的声音怎么样？细读品尝1、学着教师的语气自由读课文。课文中写到了春天的哪些声音？用 笔划出有关的句子。2、指导朗读：划出有关句子（划），读一读（读），想一想是什么景 象（想），再体味着读一读，你觉得哪个词需要强调，就在下面点上小圆 点，读得稍重一些（再读），最终配上动作，把声音表演出来（演）。重点 指导一句。3、找出自己最爱慕的句子，根据教师刚刚教的方法在小组内读一读， 看谁的表情好，动做美，声音甜，读得最有感情。4、“虫儿们在草丛中演奏：胡琴、笛子，还有古筝”从这句话中你感 受（想像）到什么场面？小组沟通，指名汇报。谁能用“有的？ ？有的？ ？还 有的？ ？”把这句话改写一下；5、出示“在悄悄的春夜里，你能听到绿叶抽芽、种子出土声”谁能读好这句话？对这句话有什么问题吗？教师不明白，既然能听到这些声音，为什么还说是“悄悄的春夜”呢？愈 是在静谧的气氛中，愈能听到弱小的声音。在悄悄的春夜，你还听到过哪 些声音？&让我们再听一听春天的奇妙的声音吧。放录音：鸟叫声，蛙唱声，蜜 蜂、小虫鸣叫声等，谁能够用“我听到了？ ？听到了？ ？还听到了？ ？"把你 刚刚听到的声音（在课文中读到的声音）说出来？7、大自然是个奇妙的魔术师，各种事物都有声音，假如用双耳倾听， 你能听到悦耳宏亮的声音，比方鸟的欢叫，虫的鸣唱；假如专心去感受， 你能听到微妙细小的声音，比方种子出土、绿叶抽芽、万物生长。这么多 这么美的声音组合成一曲奇妙动人的交响乐，真是妙趣横生啊。（板书： 妙）8、那末在这漂亮的春天，你还听到过或者感受到大自然的哪些声音呢? 请小朋友们先看大屏幕，然后闭上眼睛想一想，你又听到了什么声音？（小 组沟通）课件出示：山泉叮咚，竹笋拔节，春蚕吐丝，小鸡破壳，牡丹开放，流星划过夜 空，月亮跃上树梢等画面？ ？指导说话：我听到了？ ？你能听到？ ？（愿意把你听到的声音启示大家吗？换个句式说说）多么奇妙的声音，多有诗意的语言啊，这是小朋友们心灵之花开放的 声音，这是生命唱歌的声音，小朋友，你也是小诗人，快快动笔把你感悟 到的声音在工作纸上写下来吧（你爱慕哪种表达方式就在哪一种的下面 写）。9、出示课文第一句和最终一句，比一比，有什么异同？能和第一句 读得一样吗？读读说说，你为什么这样读。（第一句后面是破折号，表示引 起下文，可读得高一些；最终一句后面是省略号，表示还有许多种声音， 要读得轻一些）回归整体把这两句话放到课文中再读读，体味体味。齐读课文，看谁的表情好， 声音甜。完毕语：春天是漂亮多姿的，春天是丰富多彩的，指望小朋友下去后搜集有关 春天的诗歌、文章或者是图画、歌曲，也可以自己动笔写一写画一画，下 节语文课我们沟通共享。其次课时一、直接导入，认定目标这节课我们接着学习春天的声音。上节课我们熟悉了生字，阅读了课文。大家对课文还有什么问题吗？出示学习任务；1 .有感情地背诵课文。2 .学写本课生字。3 .沟通共享有关春天的诗文画歌等。二、指导背诵小朋友爱慕这首诗吗？看谁能最快地背下来。教师想了解一下，你们 寻常都爱慕用什么方法背课文？（按重点词提示背、理解背、尝试背、想 画面背等等）出示课件，提示指导背课文。指名背，小组背，表演背。三、指导写字1 .认读生字生字宝宝听小朋友们背得这么悦耳，也急着跑出来听了。大家还认得 它们吗？（指名读、组词读、说话、齐读）2 .指导书写教师想请小朋友体味另一种声音。当笔尖划过纸张时，你听到过声音 吗？让我们一起来体验吧。在纸上跟教师学写生字。比比谁的字写得漂亮、干净。选择自己爱慕的字组词、说话。小组评评，推荐写得好的在实物投影上展现。3 .我会写4 .多音字也难不倒我：曲四、沟通共享上节课教师布置大家搜集有关春天的诗文画歌等，下面请小朋友们把 自己搜集到的资料在小组内沟通，推出小组最爱慕的展现。五、自由活动你心中的春天是什么样的呢？假如你爱慕诗，就请你吟诵春天的诗；假如你爱慕画画，就请你拿出 画笔，画一幅春天的画；假如你想唱歌，就请你放开喉咙，唱一曲春天的 赞歌吧。播放歌曲春天在哪里六、课外延长一年之计在于春，春天里万物复苏，春天里妊紫嫣红，自古以来人们 用各种方式歌颂春天赞叹春天，刚刚小朋友都作了沟通。这里教师再给大 家推荐一些，指望有兴趣的小朋友下去搜集和欣赏。名曲：张若虚春江花月夜名篇：朱自清春名画：张泽端清明上河图【篇二】教学目标:1 .采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟。2 .激发学生的想像，春天里还有哪能些奇妙的声音？拓展学生的学问， 哺育其审美情趣。3 .使学生感受春天的美妙，升华对春天的爱慕之情。教学重点：引导学生有感情的朗读课文。教学难点：能通过伶听春天的声音，感受春天的美妙。教具豫备：各种动物的声音的录音轻音乐挂图。教学过程：一、听录音，引入课题同学们，你们听这是什么声音？（放录音：流水声，青蛙的叫声，鸟的叫声，蜜蜂的嗡嗡声，虫子的 鸣叫声等）听到这些声音，你想到了什么？这些奇妙的声音，奏响了漂亮的 春天的交响乐，这些声音就是“春天声音”。二、试读课文，主动识字1 .请同学们自己试着读书，圈出不熟悉的生字。2 .出示：许妙晚停曲琴还芽你熟悉那个字宝宝，你能给他找个小火伴吗？（组词）三、指导朗读，激发兴趣1 .教师范读课文2 .请同学们再读课文，边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音？他们 都在什么时候唱歌，他们的歌声怎么样？3 .那末你最爱慕谁的歌声呢？能读一读吗，并说一说你为什么爱慕这 句话。4 .那末怎么样才干通过朗读把宠爱之情表达出来.配乐朗颂。四、想想说说，拓展延长1 .观看图片：春天多么美妙啊！看到这明丽的画面，你有什么感受, 你想说些什么呢？2 .漂亮的春光中，你还听到了春天里哪能些奇妙的声音？3 .俗话说：一年之计在于春。春天不仅给人们带来了姓紫嫣红，更给 人们带来了新的指望.让我们在春天里播下一个个金色的指望，在春天的 旋律中，伶听春天的脚步。板书：春天的声音鸟儿、青蛙、蜜蜂、虫儿们用听伶听、春的气息