云南省红河哈尼族彝族自治州2022-2023学年高一下学期期末语文试题.docx

红河州2023年中小学学业质量监测高一语文（全卷满分150分，考试用时150分钟）注意事项:1 .答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡 上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：新闻评论，是指媒体编辑部或作者对有价值的新闻事件和有普遍意义的社会现象、热门话题，运用分 析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和思想启迪性的一种新闻文体，是现代新闻传播 工具报纸、广播、电视、网络经常采用的社论、社评、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的 总称，属于论说文的范畴。简言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一 种文体。新闻评论是媒体的灵魂和旗帜，是代表媒体编辑部立场和主张，反映和影响社会舆论，帮助受众开辟 认识真理道路的有效载体。坚持用正确的舆论引导人是新闻评论的根本任务和最大追求。自觉地运用马克 思主义的世界观和方法论，对当前具有新闻价值的社会、政治、经济、文化现象，对具有普遍意义的重大 事件和思想倾向，进行及时的有说服力的评论，指出什么看法和行为是正确或是错误的，什么应该干或是 不应该干，以及当前应该干什么和怎么干，从而引导舆论、影响社会、指导人生。（摘编自丁法章当代新闻评论教程）材料二：“力争用3至5年时间使中小学科学教育有大的突破性进展。”日前，教育部等十八部门联合印发 关于加强新时代中小学科学教育工作的意见，从课程教材、实验教学、师资培养、实践活动、条件保 障等方面部署加强中小学科学教育，以适应科技发展和产业变革要求，全面提高学生科学素质，培育具备 科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年。的卑劣与愚昧赤裸裸地呈现出来。二人都处境艰难，面对的都是自私、冷漠的群体。从人物的作用来看：约纳的不幸和软弱，人间的自私冷漠，暴露沙俄专制下的社会黑暗；祝福里祥林嫂的悲剧更深刻，她 遭受肉体、经济、精神的几层摧残，生前哀苦，死时恐惧，揭露了封建礼教吃人的本质，是作家对社会黑 暗穷根究源的探索，批判更显性、更深广、更彻底、更激烈。作者都借二人表达了对无情的社会现实的批 判。二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：沛公之从洛阳南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦崂下军，良说日：“秦兵尚强，未可 轻。臣闻其将屠子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食,益为张旗帜诸山上，为疑 兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲畔耳 恐士卒不从不从必危不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王。汉王怒，张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰："运筹策帷帐中，决胜千里外，子房 功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留。此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中。臣 愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯。八年卒，谥为文成侯。（选自史记项羽本纪史记留侯世家，有删改） 材料二：千金之子，不死于盗贼，何者？其身之可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太 公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圮上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折 之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。”观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜 而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词 屋由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？（选自苏轼留侯论，有删改）注郦食（yi）其（ji）：人名；韩信：刘邦的开国大将，后受封于淮阴，称淮阴侯。圮上老 人：指赠予张良太公兵法的黄石公老人。10 .材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一 处给1分，涂黑超过三处不给分。此独其将A欲畔B耳C恐土卒D不从E不从必危F不如因其G解击之。11 .下列对材料中加点的词语的解说，不正确的一项是（）A.啖，指的是诱惑、利诱，与鸿门宴中“拔剑切而啖之”的“啖”意思一样。B.特，指的是独自，与答司马谏议书中“非特朝廷土大夫而已”的“特”意思不一样。C.因，指的是趁机，与谏太宗十思疏中“则思无因喜以谬赏”的“因"意思不一样。D.弊，指的是疲惫、疲敝，与六国论中“弊在赂秦”中的“弊”意思不一样。12.下列材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.刘邦经过轩辕山时，张良率兵跟从，刘邦想要进攻秦朝崂关的军队，张良劝阻了他。B.张良使用计谋让秦将倒戈相向，秦将联合了刘邦的军队一起奔袭咸阳，最终大败秦军。C.汉四年，张良说服刘邦授予韩信齐王印信。其后两年，高祖大封功臣，封张良为留侯。D.苏轼认为刘邦能取得天下的原因在于能藏其锋芒、伺机而动，这是张良精心辅佐的结果。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食。（2）当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。14 .请从材料中简要概括张良的形象。【答案】10.CEF11. A 12. B13 . （1）希望沛公暂且留守军营，派人先去，给五万人准备吃的东西。（2）当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王，高祖为此发怒了，在语气脸色上显露出来。14 .足智多谋；不贪功，谦逊；有盖世之才，能隐忍。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：这只是晓关的守将想反叛罢了，恐怕部下的士兵们不听从。士兵不从必定带来危害，不如趁着他们 懈怠时攻打他们。“此独其将欲畔耳”是主谓宾结构，意思是“这只是晚关的守将想反叛罢了”，“耳”是句末语气助词 “罢了”，应在“耳”后断开，所以选C。“恐士卒不从”是动宾结构，“士卒不从”做“恐”的宾语，意思是“恐怕部下的士兵们不听从”，应在“从”后断开，所以选E。“不从必危”是主谓结构，“不从”做“必危”的主语，意思是“士兵不从必定带来危害”，应在“危” 后断开，所以选F。故选CEFo【11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。A. “意思一样”错。啖，诱惑，利诱/吃。句意：叫郦食其带着贵重的宝物利诱秦军的将领。/拔出剑来切 着吃。B.正确。特，独自/只是。句意：不曾独立带兵作战。/不只是朝廷上的士大夫加以反对。C.正确。因，趁机/因为。句意：不如趁着他们懈怠时攻打他们。/不要因为一时高兴而奖赏不当。D.正确。弊，疲惫，疲敝/弊端。句意：保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝。/弊端在于用土地 来贿赂秦国。故选Ao【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B. “秦将联合了刘邦的军队一起奔袭咸阳，最终大败秦军”错。原文“秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛 公欲听之。良曰：'此独其将欲畔耳恐士卒不从不从必危不如因其解击之。'沛公乃引兵击秦军，大破 之”，据此看出，秦军的将领打算跟沛公联合一起向西袭击咸阳，而张良说要趁着他们懈怠攻打他们，沛 公于是率兵大败秦军。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“且”，暂且；“壁”，军营、营地；“具”，准备，预备。(2) “王”，称王；“自王”，自立为王；“见”，显露，表现；“见于词色”，介词结构后置，于词 色见，在语气脸色上显露出来。【14题详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。材料一第一段“沛公欲以兵二万人击秦晓下军，良说曰：'秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠子，贾竖易 动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦 将。'秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：'此独其将欲畔耳恐士卒不从不从必危不如因 其解击之。'沛公乃引兵击秦军，大破之”。写张良出计策，让沛公增加疑兵，利诱秦将，成功后又趁其 懈怠打败秦军。据此看出，张良足智多谋；材料一第二段“张良说：'当初我在下邳起事，与主上会合在留县，这是上天把我交给陛下。陛下采用 我的计谋，幸而经常生效，我只愿受封留县就足够了，不敢承受三万户。'”写张良不居功，只受封留 县，谢绝三万户封邑。据此看出，张良不贪功，谦逊；材料二第一段“子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此 圮上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事”，写老人认为他有 盖世之才，凭借忍耐而能成就大功业；材料二第二段“观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与 不能忍之间而已矣。高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发 怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之"，认为高祖以忍耐而成功是张良劝告的 结果。据此看出，张良有盖世之才，能隐忍。参考译文：材料一：沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟从沛公，沛公想用两万人的兵力攻打秦朝晚关的军队，张 良劝告说：“秦军还很强大，不可轻视。我听说晚关的守将是屠户的儿子，市价容易以利相诱。希望沛公 暂且留守军营，派人先去，给五万人准备吃的东西，在各个山头上多增挂旗帜，作为疑兵，叫郦食其带着 贵重的宝物利诱秦军的将领。”秦军的将领果然背叛秦朝，打算跟沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公想听 从秦将的计划。张良说：“这只是崂关的守将想反叛罢了，恐怕部下的士兵们不听从。士兵不从必定带来 危害，不如趁着他们懈怠时攻打他们。“沛公于是率兵攻打秦军，大败敌兵。张良多病，不曾独立带兵作战，一直作为出谋划策的臣子，时时跟从汉王。汉四年，韩信攻下齐国而 想自立为齐王，汉王大怒。张良劝告汉王，汉王才派张良授予韩信“齐王信”的印信。汉六年正月，封赏 功臣。高帝说：“出谋划策于营帐之中，决定胜负在千里之外，这就是子房的功劳。让张良自己从齐国选 择三万户作为封邑。”张良说：“当初我在下邳起事，与主上会合在留县，这是上天把我交给陛下。陛下 采用我的计谋，幸而经常生效，我只愿受封留县就足够了，不敢承受三万户。”于是封张良为留侯。过后 八年，留侯去世，定谥号叫文成侯。材料二：富贵人家的子弟，是不肯死在盗贼手里的。为什么呢？因为他们的生命宝贵，死在盗贼手里太不值 得。张良有超过世上一切人的才能，不去做伊尹、姜尚那样深谋远虑之事，反而只学荆轲、聂政行刺的下 策，侥幸所以没有死掉，这必定是桥上老人为他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意态度傲慢无理、言 语粗恶的深深羞辱他，他如果能忍受得住，方才可以凭借这点而成就大功业，所以到最后，老人说：“这 个年轻人可以教育了。”看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍 耐，因此战争中是百战百胜，但是随随便便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。汉高祖能忍 耐，保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝。这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为 王，高祖为此发怒了，在语气脸色上显露出来。从此可看出，他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁 能成全他？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹤冲天梅雨霁周邦彦梅雨霁，暑风和。高柳乱蝉多。小园台榭远池波。鱼戏动新荷。薄纱厨，轻羽扇。枕冷簟凉深院。此时情绪此时天。无事小神仙。注周邦彦创作本词时，任深水县知县，因支持王安石变法，被旧党排挤出京。15.下列对这首词 理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人开篇点明了节令风物的变化，久雨初霁，天气渐暑，蝉儿也开始了鸣唱。B.本词作于词人被排挤出京期间，但从全词流露的情感来看，显然不受此事影响。C.词人深居简出，无事可做，心情宛如暑日天气，燥热不宁，一心只想消暑度夏。D.前人评周邦彦“擅长写景咏物，精工词语，语言曲丽精雅”，这首小词深证其是。16.宋代释绍昙曾言“莫将闲事挂心头，便是人间好时节”，请简要分析本词中周邦彦的“人间好时节”是如何体现的？抒发了作者怎样的情感？【答案】15.C16.上阕通过描写雨过天晴、暑风和煦、蝉鸣高柳、鱼戏新荷的夏季之景，体现了人间好时节；下阕通过描写词人居室的环境以及舒适的状态，体现了人间好时节；表现出作者当时的情绪就像天空一样晴朗，像没事的神仙一样悠闲快活，抒发了作者闲适自在的愉悦之 情。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C. “心情宛如暑日天气，燥热不宁”错误。此时的情绪像此时的天空一样晴朗明媚，就像天上没事可做的 小神仙一样悠闲快活。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。上阕“梅雨霁，暑风和。高柳乱蝉多。小园台榭远池波。鱼戏动新荷”几句纯粹写景，绵绵多日的梅雨过 去，夏天渐渐来临。柳树上蝉鸣声阵阵，窗外小榭处，廊下池塘被微风带起涟漪，鱼儿在水下嬉戏，惹得 那新荷摇动。上片只用了寥寥数笔，就为读者勾勒出了一幅美丽宜人的初夏图。通过描写雨过天晴、暑风 和煦、蝉鸣高柳、鱼戏新荷的夏季之景，体现了人间好时节。下阕“薄纱厨，轻羽扇。枕冷簟凉深院。此时情绪此时天。无事小神仙”几句寓情于景。这个夏天，词人 支起个薄薄的沙帐，躺在竹席上，轻摇着羽扇，看着窗外的风吹动叶子，闻着空气带来的清新味道，什么 也不想，什么也不用操心，很是悠闲，真是神仙般的生活啊。通过描写词人居室的环境以及舒适的状态， 体现了人间好时节。通过描述夏季典型之物的形态间接衬托出作者闲适自在的愉悦之情，通过儿个慢动作，写出词人此刻正独 自享受着这短暂而美好的初夏时光，很是惬意。一个人什么时候是快活？心无挂碍的时候最快活。表现出 作者当时的情绪就像天空一样晴朗，像没事的神仙一样悠闲快活，抒发了作者闲适自在的愉悦之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）现实生活中，人们常常慨叹“开始总是很容易，坚持下去却很难”。魏征在谏太宗十思疏 中的“，”两句，也表达了类似的观点。（2）古人有许多写洞庭湖壮阔景象的诗句，孟浩然有“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，杜甫的登岳 阳楼中有“，”的诗句。（3） “梦”朦胧而又虚幻，多变而又易逝，承载着丰富的内涵，常常出现在古代诗词的不同情境中，如“",又如“"。【答案】 .有善始者实繁 .能克终者盖寡.吴楚东南诉.乾坤日夜浮 .我欲因之梦吴越 .夜深忽梦少年事（人生如梦佳期如梦）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“繁” “克” “拆”等，要理解字义去记忆。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国园林集中了建筑、书画、文学、园艺等艺术的精华，在世界造园艺术中O中国园林在造园时，能利用天然的地形再加人工的设计，这样不但节约了人工物力，并且利于景物的 安排，造园学上称为【甲】“因地制宜”。园林以山水为主，水有聚散之分，山有平冈峻岭之别。园林四 周有墙垣，景物藏之于内。大园中往往还包有小园，如颐和园的谐趣园、北海的静心斋等【乙】这些 小园是园中精华所在，宜静观盘桓。园林多运用对比和衬托等手法，使景物曲折多变。颐和园前山为华丽 的建筑群，后山却是苍翠的自然景物，两者给人不同的感觉，却O北海团城承光殿前的松 柏参差散植，疏密有致，布置得妥帖宜人【丙工 松柏的姿态与附近的建筑物高低相称，掩映成趣，苍翠 虬枝与红墙碧瓦构成一幅极好的画面。不同的季节，园林呈现不同的风光。北宋画家郭熙说【丁工“春 山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。”造园者多少参用了这些画理。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处的标点符号有两处使用错误，请找出并说明错误原因，然后修改正 确。【答案】18 .独树一帜相得益彰19 .文中乙和丁两处标点符号使用错误；乙处“等”字和省略号作用重复，都表示列举不尽，应用句号；丁处为直接引用郭熙的话，应用冒号。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处语境是指中国园林在世界造园艺术中风格独特，自成一家，应用“独树一帜”。“独树一 帜”，单独树起一面旗帜。比喻创造出独特的风格、主张，自成一家。第二空，此处语境是指两者给人不同的感觉，却互相配合，作用更能显示出来，应用“相得益彰"。"相 得益彰”，指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。乙处“大园中往往还包有小园，如颐和园的谐趣园、北海的静心斋等”中的“等”字和省略号作用重 复，都表示列举不尽，应用句号；丁处“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。”为直接引用郭熙的话， 逗号应用冒号。（二）语言文字应用n （本题共3小题，13分）阅读下面一段文字，完成小题。花生、瓜子、果冻、葡萄等食物造成孩子、老人气道梗阻从而导致窒息死亡的新闻屡见不鲜。而气管 异物的黄金抢救时间只有大概5分钟左右，如果在此期间能够正确的急救方法，脱险的可能性是非常大 的，因此海姆立克急救法应是每个人都熟练掌握的急救方法。症状主要分为两种。 ：患者能够用语言或手势表示可能存在气道异物，咳嗽、喘息甚至呼吸 困难。一种是气道完全梗阻：患者可表现为双手“V型”手势抓颈，无法说话，咳嗽、口唇紫纣，很快呼 吸停止，抽搐，陷入昏迷。针对可以喊叫、咳嗽的患者，可拍背协助其自主咳出异物，若仍不能咳出或出 现呼吸困难， 。针对不同的人群有不同的急救方法，气道异物仍无法通过海姆立克法排出，持续有呛咳厉害和呼吸困难表现时， 。 20.下列句子中的“厉害”和文中加点处的“厉害”，意思相同的一项是（）A.我们学校的李老师管教很厉害，学生都害怕他。B.张爷爷买菜回来上了十层楼，他的心跳得厉害。C.这几天南方气温上升得很快，天实在热得厉害。D.航天员翟志刚连续多次执飞神舟任务，太厉害了！21 .请在文中横线处补写出恰当 语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个字。22 .文中划波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原息、。【答案】20. B21.一种是气道不完全梗阻应立即使用海姆立克急救法应立即到医院就医22.而气管异物的黄金抢救时间只有5分钟左右，如果在此期间能够运用（使用）正确的急救方法，脱险的可能性是非常大的。【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。“持续有呛咳厉害和呼吸困难表现时”中“厉害” 意思是剧烈。A.指猛烈的手段。B.指剧烈。与文中句的“厉害"意思相同。C.表示程度很高，很，非常。D.实力高强，具备有某项特殊超凡的能力。故选Bo【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前文”症状主要分为两种”，又据后文“一种是气道完全梗阻：患者可表现为双手'V型'手势抓颈”，可看出是此处是说相反的一种症状，所以可填“一种是气道不完全梗阻”。第二空，根据前文“针对可以喊叫、咳嗽的患者，可拍背协助其自主咳出异物，若仍不能咳出或出现呼吸 困难”，以及后文“针对不同的人群有不同的急救方法，气道异物仍无法通过海姆立克法排出”，可知此 处是说用海姆立克急救法，所以可填“应立即使用海姆立克急救法”。第三空，根据前文“针对不同的人群有不同的急救方法，气道异物仍无法通过海姆立克法排出，持续有呛 咳厉害和呼吸困难表现时”，可看出此处是说多种方法不能奏效要马上送往医院，所以可填“应立即到医 院就医”。【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句中有两处错误：第一处，“大概5分钟左右”中“大概”与“左右”语义重复。可改为“大概5分钟”或“5分钟左 右”；第二处，“正确的急救方法”搭配不当，可改为“正确地急救”或“运用（使用）正确的急救方法”。 故可改为：而气管异物的黄金抢救时间只有5分钟左右，如果在此期间能够运用（使用）正确的急救方 法，脱险的可能性是非常大的。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。现代文阅读I中，提到了神舟十六号载人飞船发射任务取得圆满成功，桂海潮成了我国首位载荷专 家，他的成功是我们能看见的“显功”，光彩夺目的“显功”背后，有科学梦想的力量，有坚持不懈的努 力，还有几代航天人的呕心沥血、累积潜绩，这些都是我们看不见的“潜功”。请围绕“显功”与“潜功”，联系生活实际，谈谈你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。【答案】例文：显功潜功，方为大道任何事情的成功，既有“显功”，也有“潜功”。成功的光彩夺目后，是呕心潜绩。若将一次成功看作 一把宝剑的亮相，那么“显功”便是“亮剑”时的英气逼人，“潜功”便是“臧锋”时的沉着平淡。一亮一 藏，方成重器；显功潜功，方为大道。一次完美的亮相，拔剑无疑是最为关键之步。折射于任何事情，没有大气豪迈的“显功”，再伟大的事 业也会略显黯淡。显功既是对自我的肯定，对所有努力与奋斗的回报，又更是一次彰显人格魅力的“显锋 芒”。君可见古代文人“天生我材必有用”的壮志凌云？君可见长征途中“五岭逶迤腾细浪”的大气磅礴？ 君又可见如今奥运健儿在赛场上崭露头角的少年壮气？他们都在肯定自我的努力与能力，他们都在“战场” 上奋力拔出那静待出击的宝剑。他们的光彩夺目，是自我寻觅的一次绽放，唯有主动出击，主动亮相才能成 为舞台中央的霸主。但是，“显功”最不可缺少的，是呕心沥血，是深藏功与名。唯有承起“潜功”的魄力与毅力，才能让 显功愈显震撼。最真诚的初心经历岁月磨洗历久弥新，最伟大的事业在“潜功”沉淀后方能感受其澎湃力 量。史家绝唱的名扬于世，是司马迁忍辱负重的坚定，是“藏之于山”的静默；故宫钟表修复师王津终重现 巧物，是他背对繁华，坚守“拙行”的工匠风采，也是他忠于内心，定于初心的沉定；而东京奥运会大迫杰 的终局之战，背后亦是在他已被肯尼亚日光晒至黝黑的皮肤下，饱经磨砺的强大心智。所以，一份定力，一 份初心能让人忘却功名，着眼当下，而心念理想，心系事业亦能让人于“藏锋”之中不断成长。所以，“显 功”离不开“潜功”长久积累的“势能”，“潜功”也少不了一腔忠于事业，背对功名的赤子之心。诚然，显潜之中方显大道，但在当下社会，又不少有想要只“显”而不“潜”的迷途者。只想获取功名 金钱，而不愿投身事业，倾尽心血，势必会让人心生退意，失去本应属于青年的一腔热血。所以，我们不应 走佛系躺平的惰者，不应是“土猪拱白菜”的利己者，我们应当是步履不停的实践者，在潜功、显功之中傲 然绽放的胜者！“千般荒凉，以此为梦；万里躁躅，以此为归。”征途之中势必艰难苦痛，难守初心，唯有明显功潜功 之人方成大器。显功潜功，方为大道！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料提到我国首位载荷专家桂海潮及其所在航天团队在航天事业中的功绩，强调了 “潜功”和“显功”的 重要性。正如习近平总书记所说：“既要做显功，也要做潜功，不计较个人功名，追求人民群众的好口 碑、历史沉淀之后真正的评价。”显功与潜功辩证统一，二者相互作用才能最终赢得成功。具体看来，对待“潜功”，我们要有“功成不必在我”的大局观和高远境界，默默努力，勤耕深耘，不急 功进利，不计较个人的得失与荣誉，争取尽己所能，不惧怕不为人知，不担心寂寂无名，要将个人命运和 国家命运紧密结合起来。对待“显功”，我们要有“建功必须有我”的追求和豪气，抓住机遇，及时奋 斗，以积极进取的昂扬姿态参与到事业当中去，争取让自己成为瞩目的焦点，创造出独特的个人价值。“潜”和“显”并不对立，有“潜”才有“显”，“显”根植于“潜”。我们只有将前期的默默付出和后 期的一举搏击相结合，才能取得最终的辉煌。行文思路上，首先由材料提出“成功需要潜功和显功”的中心论点。然后论述二者的辩证关系，“潜”是 “显”的基础，“显”是“潜”的结果。接着分析“显功”与“潜功”应如何相互作用才能最终赢得成功。最后重申论点，强调潜显要兼顾，显功看得见、摸得着，折射雷厉作风；潜功不显山、不露水，但关 涉长远，决定事业兴衰成败。立意：1 ,成功需要“稳”和“进”。2 .“显功”是“标”，“潜功”为“本”。全球新一轮科技革命和产业变革加速演进，对高水平科技人才的需求比任何时候都更加迫切。实现高 水平科技自立自强，根本在人才、在教育。基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶 段，中小学校的科学教育质量对培养学生科学素质至关重要。拔尖创新人才的培养必须从基础教育开始抓 起，从娃娃开始抓起。加强中小学生科学教育既是时代所需，也是人才培养规律的要求。从现实层面而言，近年来，中小学生科学教育水平及科学素质持续提升，但是科学教育基础总体薄 弱、区域发展不均衡、科学教育资源尚未有效整合、师资力量薄弱、实践教学实施程度较低、拔尖创新人 才早期发现和培养机制仍需突破等问题不同程度存在，迫切要求加强和改进。现实的瓶颈，迫切要求形成 教育部门牵头、有关部门齐抓共管的科学教育工作机制，汇聚全社会的力量，统筹各类资源，全面系统推 动科学教育落地见效。加强科学教育，学校是主阵地，这一点自不待言。学校首先是要提高对科学教育的重视程度，认识到 补好科学教育这一课，做好科学教育的加法，对于提升学生科学素质，培养学生适应未来社会需求能力， 以及对于培养更多拔尖创新人才，实现高水平科技自立自强的重要作用。然后是，从开齐开足开好科学类 课程，修订完善课程标准及教材、科学教育专业师资配备、实验教学条件保障等方面，系统夯实学校科学 教育主阵地作用。尤其是对于薄弱地区、薄弱学校来说，如何补齐硬件短板、强化师资保障、汇聚社会支 持，确保“一个都不能少”，是一项重点工作。科学家的苗子，不仅可能出现在高楼林立的现代化大都市 里，也可能潜藏在广袤的田野乡村。为什么由18个部门联合发文加强科学教育？ 一方面，说明加强科学教育不单单是学校的事情，也是 全社会的事情，必须加强协同、系统设计，形成全社会重视、关心、支持科学教育的机制；另一方面，也 指明了加强科学教育的路径，那就是必须充分整合校内校外、课堂内外的资源，有效衔接学校主阵地与社 会大课堂。科学教育资源广泛分布在各个部门、领域、行业，未来如何有效协同、利用好这些丰富的资 源，使之汇聚成全面提高学生科学素质的强大力量，是推动科学教育有效落地的关键。近日，神舟十六号载人飞船发射任务取得圆满成功，航天员乘组中，戴眼镜的载荷专家、北航教授桂 海潮的出现引发了全网关注。可以说，桂海潮的故事生动揭示了科学教育的深远意义。来自云南县城的桂 海潮从小就对科学有着浓厚的兴趣，高二时在广播中听到神舟五号的消息，就开始了对太空的向往，在心 里埋下航天的种子。换言之，科学教育最重要的任务是什么？就是要激发学生兴趣，培育学生科学梦想， 努力在孩子们心中种下科学的种子，引导中小学生从小树立“科技创新、强国有我”的志向，当下勇当小 科学家，未来争当大科学家。今天，我们在亿万青少年心中播下科技报国的种子，未来必然能够成长为无 数参天大树，涌现出一大批拔尖创新人才和高水平人才，有力支撑高水平科技自立自强。（摘自杨三喜全社会一起来做好科学教育的加法） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A. “孵化” 一词在文中强调了基础教育阶段是培养学生科学精神、创新素质的决定性阶段。3 .先有厚积，方能薄发。4 .敢为人之先，甘当孺子牛。5 .台上一分钟，台下十年功。B. “一个都不能少”文中指的是在发展学校科学教育的过程中每一个地区的学校都不能忽视。C.新闻评论是媒体的灵魂和旗帜，是媒体编辑部或作者，就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指 导实践的一种文体。D. 18个部门联合发文加强科学教育，其主要意义在于向全社会表明加强科学教育不仅是学校的事情，也 是全社会的事情。2 .根据材料内容，下列说法正确 一项是（）A.在全球新一轮科技革命和产业变革加速演进 背景下，只要抓好中小学教育质量，就能“孵化”学生 的科学精神和创新素质。B.推动科学教育有效落地的关键是协同、利用各个部门、领域、行业的资源，汇聚成全面提高学生科学 素质的强大力量。C.加强科学教育，学校是主阵地，要发挥好这一作用，取决于能否补齐学校硬件短板、强化师资保障、 汇聚社会支持。D.近年来，我国高水平拔尖创新人才一直处于紧缺状态，很大程度上源于基础教育阶段的科学教育没有 得到有关部门的重视。3 .下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料二关注了科学教育这一话题，体现了材料一新闻评论反映和影响社会舆论的功能。B.材料一提到新闻评论坚持用正确舆论引导人，是帮助受众开辟认识真理道路的有效载体。C.材料二中列举桂海潮的事例，是为了说明科学教育最重要的是要激发学生对科学的兴趣。D.材料二层层递进，采用提出问题、分析问题、解决问题的论证结构，例证丰富详实。4 .结合材料二，简要概括如何做好“科学教育的加法”。5 .如何写好一则新闻评论，请结合两则材料简要说明。【答案】1.D2. B 3. D4 .18个部门联动，统筹规划教育资源，出台相关政策；学校高度重视科学教育，系统夯实学校科学教育主阵地的作用；社会应当重视科学教育，整合各方资源，与学校主阵地有效衔接；个人激发科学兴趣，培育科学梦想。5 .要选择有价值和普遍意义的新闻热点，如：材料二聚焦当下中小学科学教育的现状，具有深远的现实意 义； 要能运用分析和综合的方法，如：材料二从现实层面分析了中小学科学教育存在的问题，并综合分析提 出了解决问题的路径；要有针对性和思想启迪性，要能够引导舆论、影响社会，如材料二针对中小学科学教育的现状，从多层 面引导全社会重视中小学科学教育。【解析】【1题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。D."其主要意义在于向全社会表明加强科学教育不仅是学校的事情，也是全社会的事情”错误。从原文 “为什么由18个部门联合发文加强科学教育？ 一方面，说明加强科学教育不单单是学校的事情，也是全 社会的事情，必须加强协同、系统设计，形成全社会重视、关心、支持科学教育的机制；另一方面，也指 明了加强科学教育的路径，那就是必须充分整合校内校外、课堂内外的资源，有效衔接学校主阵地与社会 大课堂”来看，选项过于片面。故选Do【2题详解】本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。A.“只要抓好中小学教育质量，就能孵化'学生的科学精神和创新素质”错误。从原文“基础教育阶段 是孵化'学生科学精神、创新素质的决定性阶段，中小学校的科学教育质量对培养学生科学素质至关重 要”来看，基础教育阶段对于培养学生科学素质来说非常重要，但选项中“只要就”表述过于绝 对。C. “取决于能否补齐学校硬件短板、强化师资保障、汇聚社会支持”错误。从原文“尤其是对于薄弱地 区、薄弱学校来说，如何补齐硬件短板、强化师资保障、汇聚社会支持，确保一个都不能少'，是一项 重点工作”来看，文章强调的是“补齐学校硬件短板、强化师资保障、汇聚社会支持”是一项重点工作， 不能表明其是否是局定性作用。D. “很大程度上源于基础教育阶段的科学教育没有得到有关部门的重视”错误。从原文“拔尖创新人才的 培养必须从基础教育开始抓起，从娃娃开始抓起。加强中小学生科学教育既是时代所需，也是人才培养规 律的要求” “从现实层面而言，近年来，中小学生科学教育水平及科学素质持续提升，但是科学教育基础 总体薄弱、区域发展不均衡、科学教育资源尚未有效整合、师资力量薄弱、实践教学实施程度较低、拔尖 创新人才早期发现和培养机制仍需突破等问题不同程度存在，迫切要求加强和改进”来看，高水平拔尖创 新人才的培养基础教育很重要，我国高水平拔尖创新人才的紧缺的问题源于多方面，我国“尖创新人才早 期发现和培养机制仍需突破”，“没有得到有关部门的重视”的说法没有依据。故选B。【3题详解】本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。D. “例证丰富详实”错误。材料二在论证过程中主要运用的是道理论证，只在最后一段运用了例证法，不 能说“丰富详实”。故选D。【4题详解】本题考查学生的筛选概括信息的能力。由“前，教育部等十八部门联合印发关于加强新时代中小学科学教育工作的意见，从课程教材、实验 教学、师资培养、实践活动、条件保障等方面部署加强中小学科学教育，以适应科技发展和产业变革要 求，全面提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年”可知，18个部门联 动，统筹规划教育资源，出台相关政策；由“加强科学教育，学校是主阵地，这一点自不待言。学校首先是要提高对科学教育的重视程度，认识到 补好科学教育这一课，做好科学教育的加法，对于提升学生科学素质，培养学生适应未来社会需求能力， 以及对于培养更多拔尖创新人才，实现高水平科技自立自强的重要作用”可知，学校高度重视科学教育， 系统夯实学校科学教育主阵地的作用；由“为什么由18个部门联合发文加强科学教育？ 一方面，说明加强科学教育不单单是学校的事情，也是 全社会的事情，必须加强协同、系统设计，形成全社会重视、关心、支持科学教育的机制；另一方面，也 指明了加强科学教育的路径，那就是必须充分整合校内校外、课堂内外的资源，有效衔接学校主阵地与社 会大课堂”可知，社会应当重视科学教育，整合各方资源，与学校主阵地有效衔接；由“科学教育最重要的任务是什么？就是要激发学生兴趣，培育学生科学梦想，努力在孩子们心中种下科 学的种子”可知，个人激发科学兴趣，培育科学梦想。【5题详解】本题考查学生的探究问题，提出见解的能力。由“新闻评论，是指媒体编辑部或作者对有价值的新闻事件和有普遍意义的社会现象、热门话题”可知， 要选择有价值和普遍意义的新闻热点，如：材料二聚焦当下中小学科学教育的现状，具有深远的现实意 义；由“新闻评论，运用分析和综合的方法”可知，要能运用分析和综合的方法，如：材料二从现实层面 分析了中小学科学教育存在的问题，并综合分析提出了解决问题的路径；由“新闻评论，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和思想启迪性的一种新闻文体” “坚持用正确 的舆论引导人是新闻评论的根本任务和最大追求从而引导舆论、影响社会、指导人生”可知，要有针 对性和思想启迪性，要能够引导舆论、影响社会，如材料二针对中小学科学教育的现状，从多层面引导全 社会重