《印度》 课教学设计.docx

印度教学设计【设计理念】本节课的设计，力求鼓励学生积极参与，勤于动脑，改变学生 被动学习的方式，注重培养学生的参与意识、表达能力、合作意识 与创新精神，体现学生的自主学习。通过学习，学生在教学活动中， 学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，真正成为学 习的主人。【教学内容分析】本节为世界区域地理中学习的第二个国家，内容突出印度热带季风气候自 然特征以及这种气候与农业各地理要素之间的联系。其中频繁的水旱灾害形成 的原因及对本国发展的影响，是学习本课的关键所在。在此基础上强调人类活 动对环境造成的不良影响及自给有余的粮食生产和未来发展状况，为分析其他 国家打下良好的学习基础。【学情分析】中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，初一学生的逻 辑思维能力已经逐步从经验性向理论性发展，观察能力、记忆能力和想象能力 也逐步发展。从年龄特点来看，初一的学生活泼好动，求知欲强，好奇心大， 积极性高，再加上对生活的体验，对地球与地图知识有一定的认识。因此，抓 住学生特点，采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参 与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展, 使学生能够在生活中学，在学习中成长。【教学目标】1、知识与技能：(1)在地图上指出印度的地理位置、领土组成和首都；(2)阅读印度地形图，说出印度地形的特点；(3)阅读图文资料，知道印度是世界第二人口大国；(4)运用教材中的有关资料说出印度人口过度增长与环境、资源、经济发展 之间的问题；(5)阅读统计图表，说出印度热带季风气候的基本特点、成因及影响；(6) 通过读图分析分析并解释水旱灾害形成的主要原因，知道解决水旱灾 害的办法；(7)说出印度的主要农作物、粮食作物分布的原因；2、过程与方法：通过读图、分析图理解印度人口过多与资源环境之间的关系 及水旱灾害形成的主要原因。3、情感态度与价值观：通过对印度人口、资源、环境之间的关系及水旱灾害 的学习，增强对周边环境及资源的保护意识，初步形成可持续发展的观念。【重点和难点】1、人口、粮食、环境之间的关系及印度水旱灾形成的主要原因。2、对学生进行资源及环境保护意识的渗透。【设计思路】1、以人口、粮食、资源环境之间的相互联系为主线，采用问题教学法，小组 讨论法等形式，联系学生实际，在问题探究中拓宽学生的思维，在交流中展示 个性与才能。2、用图片、资料等多媒体直观形象的素材激发学生学习的积极性及学习的兴 趣。结合学生年龄特点联系生产与生活实际，将教材内容进行重新整合，层层 深入，由自然特征到人文特征，由直观印象到理论分析，使教学内容以人口 粮食生产一与自然条件的关系为主线，穿插在一起，使学生更容易接受和掌握。【教学方法与手段】教学方法：讲练结合法、小组合作探究法等教学手段：板书版画、多媒体【教学过程】教学内容师生活动设计意图iga 1课刖展不1、 “文明古国印度2、”印度的习俗与禁忌学生分做两组，根据课前老 师变置的任务准备，并进行 展示。充分调动学生的 积极性，提学生的 兴趣及参与课堂 活动的热情。新授内容:一、出示教学目标二、印度的地理位置：1、在世界中的位置2、海陆位置、邻国、隔海 相望的国家、首都三、第二人口大国1、人口众多2、在世界中的位次3、人口的增长4、未来人口大国5、人口问题艺生阅读本节课的教学目 标。1、学生分小组读图在图上画 出需要查找的内容；2、在小白板上填出查找的内 谷。1'教师幻灯片展示，提出问 题，联系中国作为第一人口 大国，读图总结，让学生谈 感受。2、教师展示印度人口众多的 幻灯片，引导学生说出印度 人口特点、带来的问题等 教师引导学生分析人口问 题，引出粮食生产是首要解让学生了解本节 课的教学目标，针 对性更强，目标明 确O充分发挥小组合 作的作用，组内人 员间互相帮助，团 结合作完成读图、 填图的内容，培养 学生良好的合作 意识，以及空间概 念。对比性的学习，能 够让学生更好的 对所学知识加以 理解。成分发挥学 生的读图总结信 息的能力。用图片、统计图表 可以直观的了解决的问题6、粮食生产(1)饮食文化(2)粮食作物及生长特性(3)粮食生产需要的自然 条件A、土壤条件-一地形 印度主要地形区与水稻小 麦分布的关系B、水热条件-气候 印度主要气候类型、特点 以及与水稻小麦分布的关 系；水睾灾害对粮食生产及人 们生活的影响；教师引导学生从粮食作物生 长需要的自然条件入手，以 小组合作的方式分析印度水 稻小麦分布与自然环境之间 的关系以及印度的农业生产 状况印度人口特点，联 系生活实际说明 人口过多带来的 问题。锻炼学生读图用 图的能力和习惯， 以及从图上获取 信息的能力。以粮食生产需要 的自然条件入手， 把教材内容进行 整合，主线很明 确、知识能够很好 的穿插在一起，学 生学起来条理清 晰课堂小结：本节课的知识结构分小组总结本节课的知识结 构,到小白板及黑板上画出 结构图，并选出优秀小组进 行展示。培养学生对所学 知识的总结能力。