统编版七年级语文上册第六单元名著导读 《西游记》导读 教案.docx

西游记阅读课教学设计教学目标：1、激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱中国古典文学的感情。2、通过引导学生质疑，指导学生懂得读古典文学原著的方法。3、通过欣赏电视剧片段，引导学生学会想象，体会原著的精妙。教学重难点：引导学生学会质疑，指导读古典文学原著的方法、技巧，激发阅读兴趣。教学课时：1课时教学过程：一、播放白龙马蹄朝西儿歌二、汇报交流有关资料1、作者介绍吴承恩（1500-1582）,汉族。字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区） 人。明代小说家。出生于一个由下级官吏沦落为小商人的家庭，吴承恩小时候勤奋好学，一 目十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通，还喜欢收藏 名人的书画法贴。吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生，到北京等待分配官职，没有被选上, 由于母老家贫，去做了长兴县丞，终因受人诬告，两年后“拂袖而归”，晚年以卖文为生， 大约活了将近80岁。2、创作背景他生不逢时，一生坎坷。少年时，吴承恩喜听淮河水神及僧伽大圣等故事，中年后，开始将 唐僧西游故事，结合唐人传奇、佛道经典、民间故事，淮安地方掌故，在其书房中创作成百 回本小说西游记。此书一问世，就被誉为“四大奇书”之一，成为世界文坛瑰宝。三、交流阅读收获（一）、我来说说读后感受指名用一两句话概括读后感受（二）、说说我喜欢的人物形象分组交流，然后选代表汇报可能的答案：1、我喜欢孙悟空。因为他：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、，热爱自由，除恶务尽, 积极进取，永不妥协，坚韧不拔，勇往直前，敢作敢当，充满了斗争精神和反抗精神。2、我喜欢猪八戒这一形象。因为他：他忠勇、善良、淳朴、憨厚，吃苦耐劳，斗争 勇敢，知错能改，乐于助人，没有害人之心，并且终于坚持到最后的胜利，虽然他好吃懒睡, 爱占便宜，嫉妒心强，喜欢搬弄是非，一遇困难就打退堂鼓，有时耍点小聪明，结果反而坏 了大事。但我还是喜欢他。3、我喜欢沙和尚这个人物形象。因为他：忠心事主，任劳任怨，忠厚老实，当孙行 者和八戒闹矛盾时，须由他出来劝说调解，两位师兄外出时，由他陪伴师傅。如果没有这一 个徒弟，唐僧就危险了，经也去不成。4、我喜欢唐僧这一人物形象。因为他：一方面，他心地善良，信仰坚定，明知道西 天取必然会碰到许多，艰难险阻，“吉凶难定。但仍然勇往直前，义无反顾。无论碰到多少 困难，也不管外界有多少诱惑，他从来没有动摇过。但另一方面，这个唐僧又是个相当窝囊 的人物，一碰到妖魔鬼怪，他总是一筹莫展，滚下马鞍，涕泪交流，一旦离开了徒弟，他就 连饭也吃不上。最糟糕的是他太糊涂太慈悲了，孙悟空主动除妖时，唐僧总是斥为“无心向 善”“有意作恶”“不知好歹”，甚至闭上眼大念紧箍咒，使孙悟空无法去战斗除妖，结果往 往自己遭灾受罪。尽管这样，我还是喜欢他。（三）、说说我喜欢的有趣故事情节 1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢西游记, 羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有 些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事一一（播放精彩片段）2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流 一下吧3、学生代表发言。（四）、说说我喜欢的景点你认为最美的段落是什么请仿照以下句式开头“我认为地一景写得好，作者用了-手法写出了此景的独特之处。四、指导名著整书阅读的方法。（8分钟）1、西游记的人物形象好玩故事有趣，同学们讲得也很精彩。那么要把这么厚的小说看完, 实属不易，更何况是文言版的呢？你读书的时候顺利吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决 没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？2、师生共同讨论、交流。3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著一一观看前言后序、了解作者、了解 写作背景、浏览书目、通读、跳读，把握文章大意）。好的做法：1、遇到不懂的，可以自己联系上下文揣摩或参考译文，也可以请教老师家长或者同学。2、读到精彩的句子或者段落摘抄到读书笔记上，要善于积累。3、经典的句子要多读甚至背过五、引导读经典内容。1、运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想 象用自己的话把这一段的内容具体说一说。出示原文。2、四人小组讨论。3、谁来说一说？4、学生绘声绘色地讲，老师追问：你是怎样读懂这故事的？教师根据学生回答板书：5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典 片断的一种方法。电视连续剧西游记的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样，认 真读懂原著，结合实际发挥想象，也拍成了大家喜闻乐看的西游记，下面我们来欣赏电 视连续剧西游记中孙悟空三借芭蕉扇的片断，经历导演与演员想象的过程。6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断，多么详尽，多么精彩，然而，西游记的 作者吴承恩却仅仅用了三百个字，多么的精炼呀！下面请再回到原文中，好好品味，用自己 喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。7、传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，西游记其想像新奇，上天下地, 出神入化，可说达到了登峰造极的地步。想想唐僧师徒四人能战胜千难万险完成取经任务，原因是什么？引导学生回答。因为他们心中有梦想，引出“中国梦，我的梦”的话题。理解这部书表现 的鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的精神。六、总结拓展同学们在阅读西游记的同时，还收集了和西游记有关的歇后语，把它制成了精 美的书签。我想，这个学期结束后，同学们就要升入六年级了，那时，重新分班，我们见面 的机会就少了。为了我们的友谊，也为了让书香伴随同学们成长，我们就把自己亲手制作的 书签送给好朋友吧。六、板书设计：整本原著一一通读：浏览、跳读，把握大意经典片断一一细读：理解，想象，反复品味