苏教版五年级上册语文第五课生字组词带拼音.docx

苏教版五年级上册语文第五课生字组词带拼音苏教版五年级上册语文第五课生字组词5装满昆虫的衣袋昆kiln昆虫昆剧，昆曲，昆仑山5装满昆虫的衣袋纺fdng纺织纺纱，纺线，杭纺，棉纺5装满昆虫的衣袋察chG观察考察，察觉，侦察，察言观色5装满昆虫的衣袋骂血责骂骂阵，叫骂，骂名，千古骂名5装满昆虫的衣袋毒dil中毒病毒，毒素，毒药，以毒攻毒5装满昆虫的衣袋垃1G垃圾垃圾桶5装满昆虫的衣袋圾ji垃圾垃圾桶5装满昆虫的衣袋殿diin殿堂宫殿，殿试，殿军，佛殿五年级语文装满昆虫的衣袋教案预设目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力, 才能获得成功的道理。3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。教学重点、难点：体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。课程资源的开发利用：1、有关昆虫的谜语。2、法布尔图象的投影片。3、描写蝴蝶的一首短诗。课程实施过程：课前游戏：猜几个关于昆虫的谜语。一、导入新课：1、刚才的游戏中，我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少!在上一堂课的学习中， 我们认识了一位来自法国的世界著名的昆虫学家，他就是一一法布尔。2、（投影示法布尔图）瞧，这就是法布尔!你觉得他有什么特别的地方吗？（他的衣袋高高地鼓起）3、这节课我们就继续来学习第15课装满昆虫的衣袋。（板书课题）二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗？从这儿你知道了什么？（相机板书：着迷迷恋痴迷）2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件 事反映出法布尔对昆虫的痴迷？（1）法布尔终于找到了歌唱家纺织娘；（2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。3、小组学习：投影学习要求：a、自由读2-10自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子；b、把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的朗读 评价；c、有其他的感受也可相互交流。4、集体交流，相机指导朗读。“没用的玩意儿”指什么？为什么加引号？5、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、探究昆虫，常常忘 了周围的世界.父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋.凭着这种痴迷的、契而不舍的精 神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家！齐读第11自然段。6、再次投影示法布尔图，同时出示句式：看着法布尔鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他。现在请你想想课文为什么要用装满昆虫的衣袋作题？7、你从法布尔身上懂得了什么？学到了什么？四、迁移训练：1、其实，只要你用心观察，昆虫是很可爱的，它们的外形就很有特点。找出课文中描写昆虫的句子，读一读。2、老师学了这篇课文后，也情不自禁地写了几句，想看看吗？投影：像指挥棒一样灵活的触角，像鲜花一样斑斓的翅膀，像晨曦一样轻盈的体态。你翩翩飞舞着，美丽了人们的视线能看得出写的是什么吗？3、课外，我们也观察了昆虫，也想来写几句吗？用一段话描写一种昆虫的外形。4、交流。五、课后作业：1、继续观察昆虫的生活，完成一篇观察日记。2、有兴趣的同学可以找昆虫记读一读。设计理念：1、尊重学生的个性发展阅读是学生带有个性的学习活动，每个学生由于其个人经历与知识阅历的不同，面对 相同的文字，产生的内心体验不尽相同。课在尊重学生独特感受的基础上，给学生充足的时 间与文本的对话，使他们在总体把握文本的内容，定下与文本对话的情感基调的基础上，通 过教师的不断引导，使其在原有的基础上不断发展。2、教会学生思考苏霍姆林斯基说：“语文课，我只教会学生阅读与思考。”在一次次的形式多样读中， 引导学生去领悟文字中间蕴藏的情感，思考文字背后的意义。从而获得更多的内心体验，更 完整、准确地理解课文内容和表达自己的思考所得。3、感悟与“训练”并重“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”力求把“感悟”与“训练”巧妙 地融为一体，通过说话、引导、朗读、想象、写作等训练，使学生的情感与作者的情感产生 共鸣，主动地参与阅读活动，使语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机 结合，放飞学生的灵性！五年级上册装满昆虫的衣袋练习一、生字小关卡。给下面的字加上偏旁组成本课的生字，然后组成合适的词语填到句 中。1 .立：夏天的时候，每次走过（）桶，大家都捂着鼻子。2 .马：现在农村人的素质也提高了，小时候经常看到的（）现象没有了。3 .方：我们县被称为“金高唐”，是产棉大县，所以（）业也很发达。4 .比：一般（）都具备下面的特征：一定有六只脚，躯体分为三节，大多有翅膀，大 多有触角。二、词语游艺厅。1.在括号里填上表示动作的词。（）鸭子（）甲虫（）鞭子（）贝壳（）田螺（）蝴蝶2.补充下列词语并选择合适的进行填空。怒气（）（）兴致（）（）（）（）而归鼓鼓（）（）鸟栖（）（）五彩（）（）（1）马小跳的口袋每天都塞得（），不知里面有什么好东西。（2）昨天老师外出学习，今天上课的时候，他说收获很多，真是（）。（3）奶奶的花园里不止有花，而且（），别有一番情趣。三、句子训练营。按要求写句子。L比较下面两个句子表达的不同思想感情。现在，他终于找到了这位“歌唱家二现在，他找到了这位“歌唱家”。