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    第二课时儿童乐园.docx

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    第二课时儿童乐园.docx

    第三单元数一数与乘法第二课时儿童乐园教学内容:教材第18、19页。教学目标:1、结合儿童乐园这一现实的生活情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决 问题的意识和能力。2、结合解决问题,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步 体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它们各部分的名称、读法, 并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重难点:乘法算式的写法和理解乘法的意义。教学准备与方法:课件、自主学习、合作探究。教学过程:一、问题情境师:同学们,在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方,那就是儿童乐园。课件出示:教材第1 8页情境图师:请大家仔细观察,你都看见了些什么?1、让学生从情境图中找数学信息。2、根据数学信息提出数学问题。3、试着解决数学问题。二、自主探究根据提出的数学问题,先在小组里交流,并列式计算。学生进行小组活动,教师巡视。学生汇报时,教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。师:观察上面的算式,你发现了什么?生:每个算式中的加数是相同的。师:像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来 研究与加法相关的乘法知识。1、针对2 + 2 + 2 + 2 = 8 (人)进行教学。师:这个算式中相同的加数是几?有几个这样的加数?生:相同的加数是2,有4个这样的加数。师:4个2相加,也可以用乘法表示。边说边板书2X4 = 8或4*2 = 8 ,并结合所写的乘法算式介绍各部分的 名称和算式的读法。2、根据儿童乐园的其他问题,让学生选择自己喜欢的,先写一道连加算式,再改写成乘法算,并说一说改写的理由。学生在小组内讨论,教师巡视,了解情况。三、总结提升。师:通过今天的学习,你有什么收获呢?练习设计:教材第19页板书设计:儿童乐园2+2+2+2=8 (人)2 X 4=8 (人)或 4 X 2=8 (人)2X4 = 8读作:2乘4等于84+4+4+4+4+4=24 (人)6 X 4=24 (人)或 4 X 6=24 (人)3+3+3=9(人)3 义 3 二9(人)教学反思:创设问题情境,把乘法的学习与生活密切结合。教师充分利用了教材的主题 图,使学生感受到生活中有相同加数求和的数学问题,从而感受学习乘法的必要 性。.以学生为主体,注重让学生体验知识的形成过程。学生根据情境提出问题, 在解决问题的过程中,给予学生充分的空间,引导学生发现相同加数连加与乘法 的联系。

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