历史人教版选修1学案第二单元第2课“为秦开帝业”——商鞅变法.docx

第2课“为秦开帝业”商鞅变法问题导学一、商鞅变法的措施民活动与探究材料一 秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。 于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知（使其）务本于内，而使秦人应敌于外。故废 井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。通典食货（1）根据材料一探究，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？材料二 齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。荀子议兵（2）根据材料一并结合所学知识，探究材料二说法的原因。二、商鞅变法的特点星活动与探究材料一秦国之俗，贪狼强力，寡义而趋利，可威以刑，而不可化以善；可劝以赏，而 不可厉以名。被险而带河，四塞以为固，地利形便，畜积殷富。孝公欲以虎狼之势而吞诸侯， 故商鞅之法生焉。淮南子要略材料二 （变法）行之十年民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。史记商君列传材料三 从商鞅变法到秦始皇即位前一年的109年间，秦军同六国共作战65次。秦军战绩全胜互有胜负贝攵北58次3次4次栗劲秦律通论（1）材料一从哪四个方面概述商鞅变法的条件？（2）综合上述材料，探究分析商鞅变法的特点和作用。当堂检测1 .商鞅在秦国推行变法的理论基础是（）A.儒家思想B.墨家思想C.法家思想D.道家思想2 .透过现象看本质是重要的历史思维能力之一，下列表述最能反映图片本质的是（）A.铁器的使用，使人类征服自然的能力增强B.随着社会人口的增加，人们迫切需要扩大耕地面积C.为提高生产效率，秦国以大规模的集体耕作取代过去的个体劳动D.反映了秦国奴隶制经济基础的崩溃3 .史记中评价商鞅变法时说：“民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”这种现象主 要得益于（）奖励耕织 奖励军功 “燔诗书而明法令” 令民为什伍，实行连坐A.B.C.D.4 .商鞅变法对后世经济发展影响最深远的措施是（）A.废井田、开阡陌B.奖励军功C.重农抑商D.建立县制5 .阅读下列材料，回答问题：材料一 设立20个等级的军功爵制度没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位， 立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。全国划为41县，所有的县级官吏都由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任命 调职。凡是从事“本业”而使粮食布帛增多者，免除本身的徭役；而追逐“末利”者，以 及虽从事“本业”而因懒惰破产者，全家没入官府为奴。材料二王安石诗自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行。材料三 史记商君列传：“令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市 南门，募民有能徒置北门者予十金。民怪之，莫敢徒。复日'能徙者予五十金'。有一人徙 之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。”（1）结合材料一，概括商鞅变法涉及了哪些方面的问题。各是如何规定的？（2）从材料二、三可以看出，商鞅是怎样保证新法顺利推行的？（3）从三则材料可以看出商鞅个人的哪些品质？答案：【问题导学】一、活动与探究：（1）提示：“利其田宅”，废井田，开阡陌，奖励耕织，免除徭役。 经过几年的努力，秦国达到了国富兵强的目的。（2）提示：是商鞅变法中实行的二十等爵制、废除世卿世禄制、奖励军功等措施的结 果；使三晋之人为秦所用，而秦得以专心应敌于外。二、活动与探究：（1）提示：民风民俗；地理环境；物质基础；统治者的抱负。（2）提示：特点：利用强悍民风，因势利导；刑赏并用。作用：加强对人民的控 制，稳定社会秩序；增强秦军的战斗力。【当堂检测】1. C 2. D 3. C 4. C5. （1）等级划分、官吏任免、对工商业的态度。以军功的大小授爵，由国王任免官吏, 抑制工商业的发展。（2）取信于民，雷厉风行。（3）勇于改革，与时俱进，大胆创新，与违反时代潮流的旧势力作大无畏斗争的精神 品质。