在社会中成长八年级道德与法治上册（部编版）.docx

在社会中成长【课程标准】课标摘录对应的核心素养 目标要求责任意识：主人翁意识一一对自己负责，关心集体，关心社会，关 心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。担当精神一一具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、 社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。有序参与一一具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依 法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。对应的课程标准 总目标学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体 主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，自觉维护祖国 统一和国家安全；能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人 民服务的奉献精神，勇于担当；能够遵守社会规则和社会公德，依法依 规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；敬畏自然，保护环境， 形成人与自然生命共同体的意识。对应的学段目标第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：维护公共秩序，讲 社会公德，爱护公共财物，在社会生活中做一个文明的社会成员。关于健全人格的内容：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极 适应社会发展变化。对应的学习主题 及 内容要求生命安全与健康教育主题：客观认识和对待自己，形成正确的自我 认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会行为，在 团队活动中增强合作精神。课标解读结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从二方面进行解读学生学什么学生学到什么程度学生怎么学1 .能体会人在社 会中成长的内涵，树立 积极生活态度，主动积 极地参与社会生活。2 .能理解亲社会 行为的表现及意义，培 养责任意识。1 .通过阅读材料“小华生活一天 记”，结合个人的生活经历，能至少从三 种角度概括自己与社会的关系，体会人 在社会中成长的内涵，树立积极生活态 度，主动积极地参与社会生活。2 .通过回顾参与社会公益活动的经 历，反思总结其对自我成长的作用，从 而理解亲社会行为的表现及意义，由己 及人，主动关心、融入、服务和奉献社 会，培养责任意识，完善健全人格。【教材分析】本课共有两个层次组成。第一层次“在社会课堂中成长”，主要围绕社会对个人成长的 作用展开，引导学生理解人的成长是不断社会化的过程，并通过让学生结合自己的生活经验 来感悟每个人都与社会发生着千丝万缕的联系。第二层次“养成亲社会行为”，主要围绕青少年养成亲社会行为的必要性以及如何养成展开，引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设。【学情分析】学情分析已知八年级学生体力充沛、精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。 大部分中学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公 序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。应知八年级学生通过本堂课学习应该能理解“在社会中成长”，认识到亲社会行为 的重要性，逐步养成亲社会行为。障碍八年级学生受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，有的表现为内心彷徨、 缺少人生目标，表现为组建校园小团体、欺凌同伴等，其亲社会行为有待加强。方法社会实践，感悟分享，情景探究【教学目标】L通过阅读材料小华生活一天记，结合个人的生活经历，能至少从三种角度概括自己 与社会的关系，体会人在社会中成长的内涵，树立积极生活态度，主动积极地参与社会生活。2,通过回顾参与社会公益活动的经历，反思总结其对自我成长的作用，从而理解亲社会 行为的表现及意义，由己及人，主动关心、融入、服务和奉献社会，培养责任意识，完善健 全人格。【评价任务】L阅读小华的日记，结合自身经历，说出参与社会生活的感受。（指向学习目标1,对 应单元评价任务1）2.回顾小华的日记，分类列出小华所处的不同生活场景及扮演的角色。结合自己类似的 经历，从3种角度自主分析总结自己与社会的关系，说出人在社会中成长的具体内涵。（指 向学习目标2,对应单元评价任务2）【课程资源】假期公共场所实践，课本【教学过程】教学环节教学活动评估要点导入话题导入：同学们分享参与社会实践活动的经历。由此引出“在社会中 成长二任务一：读 日记，分析氏电宿乐活动：阅读“小华生活一天记”，分类列出小华所处的不同 生活场景及扮演的角色。回顾自己类似的经历，从3种角度自主分析总结自己与社会 的关系，说出人在社会中成的内涵。（指向学习目标1,对应单元 评价任务1）“小华生活一天记”片段一：早上8: 00,来到福利院门口，和同学们一起帮老 人们打扫卫生、给他们讲学校里的趣事等等，老人们亲切地说： “真是些好孩子。你们让我们这些老家伙看到了国家发展的希 望，！片段二：上午10： 00在小区公园里被一群小孩子们缠住， 要求“哥哥”给他们讲一讲初中的故事片段三：中午12： 00去便利店购买洗发精，被售货员阿姨 称为“帅小伙”，心里美滋滋的片段四：下午2： 00收到班主任的信息，要求他迅速统计最 近一周同学们父母的外出地情况思考：（1）小华为什么在不断地参与到社会生活中去？（检测目标 1）（2）你是否有与小华类似的经历？如果有，你有哪些付出与 收获？（检测目标1）（3）在你参与到社会生活的经历中，你有什么感受和收获？（检测目标1）任务二：析 情景，合作 探究活动一：分析以下二种It景，思考问题。情境一：暑假到了，孩子们又开始了他们的假期公益活动。 在家长的精心安排下，孩子走进第一站：福利院。来这里，是他们的约定，因为这 已经不是第一次了！情境二：公交车站附近，一位老人从轮椅上摔倒在地，一旁 等公交的年轻女子和学生将老人扶起。路人将此事转发到视频号 上后，广大网友纷纷为该女子和学生的行为点赞。情境三：天正下着雨。某下水道口被塑料袋塞住排水困难， 放学经过的某中学学生小华看到后马上弯腰徒手把塑料袋等堵塞 物清理干净，保证排水的通畅。（1）三个情境中人物的做法和视频中志愿者的做法有什么共 同点？（检测目标2）（2）你有过参加过类似活动的经历吗？若有，分享一下活动 经过。（检测目标2）（3）结合情境，说一说参加活动给自己带来的收获。（检测 目标2）（4）结合材料和自己的经历，感受养成亲社会行为的重要性。 （检测目标2）任务三：列 表格，总结 进步活动三：以表格的形式列出自己参与公益活动的时间、名称、 活动内容等，总结自己获益之处，将参加活动对自己成长的作用 写在学案上。（指向学习目标2,对应单元评价任务2）课堂小节我学会了 我懂得了 我需要提高板书设计当堂小测1 ,德国著名诗人歌德说过：你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。这句 话告诉我们（）我们无法创造属于自己的价值只有通过社会化，才会真正实现我们人生的价值我们每个人的生存和发展可以离开社会人生的真正价值在于我们能为他人、为社会做出贡献A.B.C.D.2 .每个人都需要从社会中获得物质支持和精神滋养。因此，我们应（）A.爱他人，不必考虑他人感受 B.关注、了解社会，参加社会实践C.首先对自己负责，少付出多索取 D.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书3 .风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。这说明（）A.我们要积极参加社会公益活动 B.我们要关心社会发展，关注国家大事C.我们要服务社会，奉献社会 D.我们要积极建言献策4 .欣赏漫画，回答下列问题：这两幅漫画的分别体现了怎样的亲社会行为?请你再举一例亲社会行为。作为中学生，我们怎样培养亲社会行为?作业布置作业A：（侧重于基础巩固）结合自己参与社会生活的经历，说说亲社会行为的意义。作业B：（侧重于能力提升）以小组为单位，参与一项公益活动，并记录参与过程，总结活动收获。教学反思