第5课《秋天的怀念》课堂实录部编版语文七年级上册.docx

秋天的怀念课堂实录教学目标知识与技能：理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括 课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文 内容的能力。过程与方法：1 .指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。2 .学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。情感态度 价值观：1 .感受母爱博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。2 .体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。教学重难点：品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨。教学方法：诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法。导入上课！同学们好，请坐。有这样一个人，她给予我们生命；有这样一份爱，她赐予我们力量。这个人 就是母亲，这份爱就是母爱！今天就让我们一起走进史铁生笔下的秋天的怀念，去感受那 爱的力量！【板书： 秋天的怀念史铁生】整体感知相信同学们课下已经预习了课文，对文章的作者以及写作背景都有了初步的 了解和认识，接下来就让我们一起走进文本，首先有感情地朗读课文，要读准字 音、读通句子，边读边思考文章主要写了什么内容？同学们都读完了，哪位同学来说一下。后排那位男生率先举手，请你来说。嗯，你概括的既全面又简洁，非常好，请坐！他说呀：文章主要写了一位身患重 病的母亲，照顾双腿瘫痪的儿子的事情，以及多年后，儿子对母亲深深地怀念。 局部探究了解了课文的主要内容，我们知道这是一篇歌颂母亲的文章，那文章是如何 体现母爱的呢宜请同学们跳读课文，标画出相关句子，自己先想一想，然后在组 内交流讨论。通过热烈的交流讨论，相信大家都有了答案。哪个小组来分享一下你们的讨 论成果？好，一组代表奋勇争先，请你来说。嗯，她找的是文中这句话：母亲就悄悄 地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。他说呀，“悄悄”、“偷偷” 两个词语写出了母亲强忍着内心的悲伤，任凭我发泄以及对我的不放心。表现了 母亲对我的关心和爱，嗯回答的非常准确，请坐。三组代表你也想说，请你来说，哦！他找的是文章这句话：母亲扑过来抓 住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活，他说呀, “扑”和“抓”两个动词用的非常好，生动形象的写出了母亲本能的保护我，而 两句“好好儿活”更是体现出了母亲面对生活的悲伤、坚强和希望，字里行间都 流露出了母亲的爱子之情。嗯，你分析的可真细致，请坐。五组代表你还想说，请你来说。哦，她找的是文章这句话：母亲进来了，挡 在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神 色。他说呀，一个“挡”字，不仅挡住了秋天的凄凉，更挡住了儿子内心的悲痛, 体现了母亲对儿子爱的细致，他还说，“憔悴” 一词则体现了母亲的身体已极度 虚弱，但是她仍然无微不至的照顾我、鼓励我，朴实的语言、却感人泪下，把母 亲的爱推向了极点。嗯你分析的可真到位。请坐。是啊，面对暴怒无常的我，病重的母亲给予我的依然是全心的付出和忘我的 关怀，多么伟大的母爱，多么感人的母亲，让我们不禁想起那句可怜天下父母 心！这么感人的句子哪位同学来读一下，好，左边这位同学请你来读，嗯，声音 很洪亮，但是呀，感情不够，请听老师来读：“母亲进来了，挡在窗前：“北海的 菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。”同学们，文中体现母爱的句子还有很多，请同学们再读课文找到相关语句， 在小组内继续交流学习。通过以上的分析，我们深刻的体会了这伟大的母爱。那面对母亲的爱，我的 表现又如何呢？请同学们再读课文，找出相关句子。看同学们都读完了，哪位同 学来回答一下?好，右边这位同学举手最快，请你来说。哦，她找的是文章这句话：她出去 了，就再也没回来。他说呀，“再”“也”两个字生动形象的表现出我发自肺腑的 自责和后悔，悔恨当初没能理解母亲的良苦用心。他还说，“看着三轮车远去， 也绝没有想到那竟是永远的诀别” “绝”和“竟”两个字，更加突出了我对母亲 的内疚和怀念之情，以及文章最后一句“好好儿活”，更是体现了在母亲的影响 下我逐渐走出阴影，变得坚强，并对未来充满希望。同学们，秋天是菊花盛开的季节，然而母亲却在秋天凋落，也正是那份坚强 无私的母爱让我度过了人生的秋天！本文处处以母爱为基调，朴实的语言却催人 泪下，那沐浴在亲情中的我们是否只会接受，不知回报呢？请同学们在小组内交 流讨论。看大家都讨论完了，课下呀，请以“妈妈，我想对您说”为题在作业本 上写一篇小段文。同学们，富有不及温暖，幸福不及父母，世界上最不能等的就是亲情。让我 们从身边的小事做起，去回报父母，去感恩父母！这节课就到这里，下课，同学们再见！