天津市高三语文上学期期末试题（含解析）.docx

高三语文期末考试试题阅读下面一段文字；完成下面小题。2021年年初，河南卫视春晚上的舞蹈节目唐宫夜宴成功“出圈”，登上微博综艺榜晚会栏目类第一，该节 目不仅令亿万观众,更重要的是把国人印象中的传统文化在台上“舞”活了，它用5G、AR技术展示虚拟场 景，力求将盛唐的风采和少女的灵动搬上舞台，再现盛唐时期的大国气象和以“唐三彩”为代表符号的唐韵之美，从而为大众展示出一幅传统文化与现代科技交相辉映的文化画卷。（）曾几何时，传统文化传播，如此突然、接二连三地破圈而出，令人振奋和欣慰。信息时代背景"现代技术与传统文化的融合创新亦在文化多样化的今天，以更理想的荧幕呈现实现了 +的综合效应。中华美学讲求托物言志、寓理于情，讲求、凝练节制，讲求形神兼备、意境深远，强调知、情、意、行相 统一。我们要力求以优秀传统文化为基石，锻造现代文艺的精彩。L依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（）A.喜闻乐见式微B.耳目一新衰败C.耳目一新式微D.喜闻乐见衰败否极泰来否极泰来峰回路转峰回路转简明扼要 简明扼要 言简意赅 言简意赅2.在选文括号内填入句子，表述最恰当的一项是（）A.不仅舞蹈表现了赴宴宫女灵动机巧的梳妆打扮以及宫廷夜宴的厚重瑰丽,还以两幅传世名画为背景,达到了凸显作品庄严与大气。B.舞蹈不仅表现了赴宴宫女梳妆打扮的灵动机巧以及宫廷夜宴的厚重瑰丽,还以两幅传世名画为背景,达到了凸显作品庄严与大气。C.不仅舞蹈表现了赴宴宫女灵动机巧的梳妆打扮以及宫廷夜宴的厚重瑰丽,还以两幅传世名画为背景,达到了凸显作品庄严与大气的效果。D.舞蹈不仅表现了赴宴宫女梳妆打扮的灵动机巧以及宫廷夜宴的厚重瑰丽,还以两幅传世名画为背景,达到了凸显作品庄严与大气的效果。【答案】1.C 2. D【解析】【1题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，“喜闻乐见”，强调经常听到或者见到。“耳目一新”，听到、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。 而结合语境可知此处应该重在强调节目的新颖，所以选“耳目一新”。第二空，“式微”，指事物由兴盛而衰落。“衰败”，强调景象衰落和破败。语境说的是“传统文化传播”，应选 “式微”。第三空，“峰回路转”，比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机。“否极泰来”，指坏情况到了尽头，好情况就 会到来。语境有“接二连三地破圈而出”，应选“峰回路转”。第四空，“简明扼要”，指说话、写文章简单明了，能抓住要点，一般形容语言。“言简意赅”，言语简明而意思 完备。该句主语是“中华美学”，强调其语言简明但意思准确全面，应选“言简意赅”。蒲公英三季迎着烈日怒放，点缀数种草木，染绿黄土高原。数片青绿色的叶子覆盖在大地，儿根红褐色的枝干 伸向天空，毛茸茸的头饰像棉花球，这时的蒲公英最漂亮。一场或大或小的风，轻而易举地唤醒黄土高原，蒲公英 也有了一个至高无上的梦想。别看它的腰肢细长，中间空虚，它坚强地挺立在黄土高原，活泼可爱一个春天，婀娜 多姿一个夏天，直到瑟瑟秋风刮起，它雪白的线球在蔚蓝的天空飘得自然而亲切，漫向远方一场春雨，一场暖风。春日的土壤无私地放开囚禁的笼子，蒲公英兴高采烈地走出土壤，在广阔的田地成长。用不了多长时间，满地的蒲公英幸福了酥软的土地，捧红了身边的其它草木。在某一个早晨或者黄昏，昂然矗立在你的面前,嫩的，绿绿的，嫩嫩的芽儿喜笑颜开地奔跳，在高原上硕大的篱笆园里嬉笑，可爱至极。多形状的叶 子慢慢铺开，与大地相依，没几日，一根喜气盈盈的枝千慢慢张开，渐渐向上伸直，遥望悠悠白云，聆听风儿歌唱。凉风丝丝的清晨，微风将晶莹剔透的露珠吹落，草木精气神十足。蒲公英像一个活泼的孩子，将整个高原当作 最美的乐园，一个劲儿地欢跳。瞧，一株株优雅而干净的蒲公英在高原上任性，把最美的舞姿献给黄土高原。虚空 的枝干由青绿变成灰褐色渐渐地打起花蕾慢慢放开，由含蓄到试探，由碎小到欣欣向荣。这时很多人忽略了蒲公英 枝干和满地的叶子，专注它头顶的美貌，黄色的花尤为耀眼，自然而然激起无数生长在同一片土地花草的羡慕它们 与蒲公英一起奔跑在山山洼洼，沟沟即即沉寂的大地容光焕发。野花中我最崇拜蒲公英。年少的我们行走在草丛中，杂花丛草抹在脚面，一直在悄悄寻找，只为万草丛中的一 株蒲公英。蒲公英真是一个大家族，草木繁盛的地方少不了它，草木稀疏的地方依然有；在耕熟了的土地上能生存, 在贫瘠的土地上照样活着；在荒凉的山丘默默无闻地成长，小河边定有它们的身影。淘气的孩子结伴提上竹篮子， 拿着小袋子，扛起小蹶头，或砍，或摘，或拔。然而次年春天，漫山遍野的蒲公英仍然盛情地成长，似乎少不了一 棵，总是那么自信而自然地生活在人们的身边，为对它好和坏的人绽放着从未改变的笑脸。蒲公英是美丽的花儿，实用的野菜，可贵的药材，似乎这是蒲公英来到美丽的大自然秉承的使命。青春的蒲公 英成为人们的美食，生吃和凉拌都是美味佳肴；深深藏在土壤中的根是非常珍贵的药材、人们会挖出来带到集市变 卖，填补家用。偶尔有人用蒲公英的叶子和枝干及绒球泡茶喝，小孩子从不敢尝试，吃的最多的就是枝干。成熟的 蒲公英被风吹走外，还有年少的我们，刻意吹乱吹跑毛茸茸的“降落伞”，望着飘飞的蒲公英种子，似乎陶醉在蒲 公英的另外一个世界，暗暗地猜想：哦，下个春天来临，又会长出多少株蒲公英呢?想到这里，兴奋地跳了起来。 啊！至美的蒲公英。蒲公英一直在人们的生活中，特别是生活在乡下的孩子从没离开过蒲公英。每次看到蒲公英，就有了向上的动 力。谁都不刻意去给蒲公英浇水、施肥、拉枝、修剪，它们自始至终悄无声息地发芽成长。在长满蒲公英的山丘， 细心打量脚下的野花野草，似乎寻找不到别的让自己心动的花儿，总感觉蒲公英是最美的，真心想把所有汗水留给 自己奋斗的田地，就像蒲公英拥有梦想一样，一直朝前行走。你瞧，阳光洒满山野，遍地的蒲公英争奇斗艳地成长, 闪耀着炽烈的光芒。疯狂的风从天边蜂拥而至，在黄土高原上肆意撒野，蒲公英弱小的身躯被风搅乱，观望者的心也跟着蒲公英在 风中摇摆。秋风把蒲公英的花儿送走，带着它们在黄土高原上寻找属于自己的另一片天地。谁都会坚信，蒲公英只 是做了一次休整而已，明年春天它还会来到黄土高原，在人们的身边尽情地开放。也许它根本没有远行，只是幽默 地变了一次隐身术，藏在另一片草丛中，与辽阔的大地一同呼吸。（选自散文百家2019年6期，有删减） 18.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（）A.在作者的眼中蒲公英时而是俊俏的女子，能歌善舞、热情友好；时而又像一个活泼的孩子，任性地欢跳、奔跑。 B.蒲公英一年四季绽放，生活在乡下的孩子从没离开过它，它可以把黄土高原点亮，让沉寂的大地容光焕发。 C.在描写蒲公英时，作者使用了大量比喻、拟人的修辞手法，生动形象地刻画了蒲公英鲜活的形象。D.蒲公英浑身是宝，既有食用价值，又有药用价值，这是作者喜爱、崇拜它的原因。E.这篇散文语言清新自然，不事雕琢，明快质朴的文风令读者倍感亲切。19 .请赏析文中画线句子。20 .在作者的笔下蒲公英有哪些性格特点？21 .在文中两次写到蒲公英拥有至高无上的梦想，这个梦想是什么？作者这样写有何深意？22 .请探究文章的思想情感意蕴。【答案】18. BD 19.使用了拟人的修辞手法。作者把贫瘠的黄土高原比作“囚禁的笼子”，春日的土壤“无私 地放开”，然后描写“蒲公英兴高采烈地走出土壤” “蒲公英幸福了酥软的土地”“捧红了身边的其它草木”，用 拟人手法形象地写出蒲公英活泼、可爰、坚强的性格。生动形象地描写了在贫瘠的黄土高原上，蒲公英率先蓬勃生 长：作者还使用了叠词“嫩嫩的”“绿绿的”从触觉与色彩描写蒲公英柔嫩的芽，喜爱之情溢于言表。20 .活泼可爱，热情友好；朝气蓬勃、艳光四射；生命力顽强、随遇而安；宽容、善良；甘于奉献，拥 有梦想、有追求。21 .蒲公英有自己的梦想，想要在贫瘠的土地上拼搏、奋斗，还要一直向前走，走向远方；作者采用了托物言志的 艺术手法，歌颂了黄土高原上的人们心怀梦想，自强不息，不断拼搏、奋斗的可贵精神。22 .对蒲公英顽强的生命力和美好心灵的赞美与热爱。对像蒲公美一样在黄土高原上拼搏奋斗的人们的讴歌。 对怀着至高无上的梦想、不忘初心、勤于追求之人的崇敬之情。【解析】【18题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本 相关内容进行比较，以确定正误。B项，“蒲公英一年四季绽放”错误。从“蒲公英三季迎着烈日怒放，点缀数种草木，染绿黄土高原”可见应该是 春夏秋三季绽放。D项，“既有食用价值，又有药用价值，这是作者喜爱、崇拜它的原因"错误，蒲公英的顽强的生命力才是作者崇 拜的主要原因。故选BDo【19题详解】本题考查学生赏析句子的表达效果。分析句子的内容及表达效果，理解含义要学会灵活应变。作答本类题型，可以 按照“明手法+析内容+点效果”的套路来。修辞手法上用拟人，如“兴高采烈”“幸福了”“捧红了”等词，赋予蒲公英人的情态，写出蒲公英给大地带来的 生机；用词特点上有叠词，如“嫩嫩的，绿绿的，嫩嫩的芽儿”，强化了蒲公英刚发芽时的柔嫩鲜绿，透露出作者 的喜爱之情。【20题详解】本题主要考查鉴赏分析文本物象作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，一般的答题思路：自身作用+环 境作用+人物作用+情节结构作用+主题作用+艺术手法作用等。从“蒲公英是黄土高原上的一位俊女子” “走近它们，谁都能轻而易举地感到热情、友好”“幸福了酥软的土地， 捧红了身边的其它草木” “在高原上硕大的篱笆园里嬉笑，可爱至极”可见，它美丽、活泼可爱、热情友好；“蒲 公英一起奔跑在山山洼洼，沟沟郎期沉寂的大地容光焕发”“遍地的蒲公英争奇斗艳地成长，闪耀着炽烈的光 芒”可见，它容光四射，朝气蓬勃；“谁都不刻意去给蒲公英浇水、施肥、拉枝、修剪，它们自始至终悄无声息地 发芽成长”“秋风把蒲公英的花儿送走，带着它们在黄土高原上寻找属于自己的另一片天地”可见，它生命力顽强, 能随遇而安；从“淘气的孩子结伴提上竹篮子，拿着小袋子，扛起小蹶头，或砍，或摘，或拔。然而次年春天，漫 山遍野的蒲公英仍然盛情地成长，似乎少不了一棵，总是那么自信而自然地生活在人们的身边，为对它好和坏的人 绽放着从未改变的笑脸”“蒲公英是美丽的花儿，实用的野菜，可贵的药材似乎这是蒲公英来到美丽的大自然秉 承的使命”可见她的善良、宽容以及对人们的无私奉献；从“蒲公英也有了一个至高无上的梦想”“真心想把所有 汗水留给自己奋斗的田地，就像蒲公英拥有梦想一样，一直朝前行走”可见，它也有自己的梦想与追求。【21题详解】本题考查学生筛选信息、把握作者的情感态度的能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理 由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息 进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。第三段“蒲公英也有了一个至高无上的梦想。别看它的腰肢细长，中间空虚，它坚强地挺立在黄土高原，活泼可爱 一个春天，婀娜多姿一个夏天，直到瑟瑟秋风刮起，它雪白的绒球在蔚蓝的天空飘得自然而亲切，漫向远方”；第 八段“真心想把所有汗水留给自己奋斗的田地，就像蒲公英拥有梦想一样，一直朝前行走”写出蒲公英也有自己的 梦想，想要在贫瘠的土地上拼搏、奋斗们还要一直向前走，走向远方。文章托物言志，表达了作者对像蒲公美一样 在黄土高原上拼搏奋斗的人们的讴歌，对敢于追求自己的梦想的人的崇敬之情。【22题详解】本题考查把握作品情感态度的能力。考生在作答这类试题的时候首先要认真研读文本内容，然后理清文章思路，把 握作者对文中人物或事物的态度，然后进行概括分析。从蒲公英生长在贫瘠的黄土高原，仍旧那么兴高采烈、生机勃勃、热情友好，可见作者对它顽强的生命力和无私为 人们贡献它的一切的美好品质充满赞美之情；“蒲公英只是做了一次休整而已，明年春天它还会来到黄土高原，在 人们的身边尽情地开放”可见，蒲公英始终伴随着黄土高原上生活着的人们，其实也是人们勤劳朴实的象征；从“蒲 公英也有了一个至高无上的梦想。别看它的腰枝细长，中间空虚，它坚强地挺立在黄土高原，活泼可爱一个春天， 婀娜多姿一个夏天，直到瑟瑟秋风刮起，它雪白的绒球在蔚蓝的天空飘得自然而亲切，漫向远方”“真心想把所有 汗水留给自己奋斗的田地，就像蒲公英拥有梦想一样，一直朝前行走”可见，也表达了作者对敢于追求自己的梦想 的人的崇敬之情。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以 说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问, 考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句 或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简, 去掉修饰，抽取内核。三 是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的 作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不 必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。 如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主 题义）角度回答。六.语言知识运用23 .下面是一则关于“名著推介”的广播稿片段，其中有五处表达不得体，请找出并作修改。蘑菇圈（中篇小说）荣获第七届鲁迅文学奖。作者阿来系我国著名作家，尤以小说创作见长。为提高同学 们的鉴赏与写作能力，校广播站将播出访谈节目大家作品欣赏，届时将由吴明老师为大家解读这部小说，敬请 关注！【答案】“蘑菇圈（中篇小说）”改为“中篇小说蘑菇圈”。“系”改为“是”。“尤以小说创作 见长”改为“尤其擅长小说创作”。“大家作品”改为“名家作品”。“届时”改为“到时”。【解析】【详解】此题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场合，把握语体，仔细 判断。本题所给文段是广播稿，而括号中的内容是不能读出来的，故应去掉括号，将“蘑菇圈（中篇小说）” 改为“中篇小说蘑菇圈”；广播稿要求口语化，通俗易懂，“系”是书面语、且文言特点，不得体，应改为“是”； 同样道理，“尤以见长”应改为“尤其擅长”；广播稿是给听众听的，因此还应避免在听的过程中会产生歧义 的内容，“大家作品欣赏”可以理解成是欣赏著名作家的作品，也可理解成很多人一起欣赏作品等，故应将“大家 作品”改为“名家作品”；“届时”是书面语，不符合广播稿的语体要求，应改为“到时”。【点睛】本题考查语言表达得体的能力，这类题目命题往往着眼于：依据语境，用语准确句式恰当；看准对象, 用语讲究分寸；适应场合，巧妙用语；把握语体，既要注意区分书面语和口语，还要注意区分各类文章的语体 要求，如书信、公文、广播稿等等。因此学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词 语，解答时一定要考虑交际场合、对象和目的。24 .有红学家评论红楼梦用笔经济，即借一个事件，刻画多个人物形象。请结合红楼梦中的一个情节，谈 谈用笔经济是如何体现的。【答案】示例：“林黛玉进贾府”这一情节，不仅刻画了林黛玉的寄人篱下，待人处事始终是“步步留心，时时在意”，还刻画了 王熙凤的善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵，还有贾宝玉的蔑视世俗，卓然独立，反抗封建的束缚。对贾母、邢夫人、 王夫人、李纨都进行了描写，贾家三姐妹中，写了迎春肌肤微丰，探春顾盼神飞，惜春身量未足。借“林黛玉进贾 府”这一个事件，把很多人都卷了进来，通过不同人物的行为言语及人物间的互相衬托与比照，使得每个人物都显 得立体而饱满。【解析】【详解】本题考查学生赏析文章表达技巧的能力。林黛玉进贾府，写了林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中 投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个 三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路, 唯恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终 是“步步留心，时时在意”。例如在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了： “舅母爱惜赐饭，原 不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭”一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自 己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。在林黛玉进贾府中王熙凤是未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围 拥一个人从后房门进来”。凤姐一出场，满屋子全是她一个人在说话，别人都成了陪衬。她夸黛玉标致，叹黛玉命 苦，对黛玉关怀备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机 灵的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。在林黛玉进贾府中贾宝玉出场作者即用“鬓若刀裁，眉如墨画，面若桃瓣，目如秋波”等句描写，可见宝玉的 俊美，俊美之中又带有富家子弟的养尊处优之感。宝黛初见之时，宝玉问黛玉“可也有字没有”，黛玉言无后便送 字于她，足见宝玉对“男尊女卑”传统观念的厌恶，体现了宝玉男女平等的美好愿望和崇高追求。宝玉因家里姐 妹们都无玉而“摔玉”，表现了宝玉追求平等，是封建贵族中的叛逆者。“玉”也是天命的象征，“摔玉”也暗指 宝玉不为天命所困，毅然反抗，对封建礼教的鄙弃，对天命的违抗与质疑。贾母是林黛玉的外婆，是贾迎春，贾探春，贾惜春，李纨，凤姐，宝玉的奶奶，王夫人跟邢夫人的婆婆，也是这个 贾府的最高统治者，作者对这些人物都进行了描写，借“林黛玉进贾府”这一个事件，把很多人卷进来，再“逼迫 每个人出来一一表态，通过不同人物的行为言语及人物间的互相衬托与比照，使得每个人物都显得立体而饱满。 25.阅读下面的材料，根据要求写作。过去20多年，中国的芯片处理器发展主要有两种模式：一是北斗模式。以龙芯为代表的企业，独立构建技术 体系，独立建设产业生态，通过完全自主来实现产品可控。二是高铁模式。以海思为代表的企业，通过“引进一消 化一吸收一再创新”的模式，研发出有竞争力的产品。近年来，出现了第三种模式一5G模式，国内越来越多的企业 参与全球生态建设，通过融入国际生态，打造具有国际优势的产品。这三种模式都需要重视，都对当前中国的处理 器发展有推动作用。以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料主要介绍了中国芯片处理器发展的三种模式：独立自主发展的“北斗模式”、侧重引进技术后再创新的“高铁 模式”、主张参与全球化竞争的“5G模式”。这三种模式都需要重视，因为对中国处理器发展有推动作用。“以上材料对我们具有启示意义”，也就是说，我们不能只谈中国芯片处理器的发展问题，这只是一个引子，应该 由此拓展延伸。也就是说科技发展中的“独立自主”“引进创新”“全球化竞争”的多元化形式，不仅仅适用于科 技发展，而且适用于个人发展、文化建设、社会进步、时代发展等层面，因此说，我们在写作的时候，可以从自己 熟悉的层面进行拓展，使文章更有广度和深度。写作时可以在主体部分采取层进式，比如从个人到国家再到社会；也可以采用并列式，选择个人层面或社会层面的 不同角度，安排成并列的结构也是可以的。比如文化建设方面，尤其是传统文化方面，我们有自己的东西，也就是 “独立自主”的方面；也要注意吸收外来文化当中的精化，以此创新发展传统文化，这是“引进创新”方面；引进 创新之后，独立自主的文化有了进一步的提升和发展，这样更利于参加全球竞争，这就是“全球化竞争”。经过这 几个方面的发展，我们的传统文化才会永葆青春，永远焕发生机和活力。立意：1 .多管齐下，多元化形式促发展。2 .发展需要独立自主，也要引进创新。3 .自主、创新和国际化缺一不可。故选Co【2题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。括号内的句子应当都是以“舞蹈”为话题，因此“舞蹈”应在关联词“不仅”前面，排除AC。“达到了凸显作品庄严与大气”成分残缺，缺少与“达到”搭配的宾语，应在最后加“的效果”，排除B。故选Do3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A. “萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席；悟骈散诗词之特征，千变纵横识其源”这幅对联写的是北宋散文家苏 洵、苏轼和苏辙。B.茶馆通过裕泰茶馆的盛衰，表现自清末到民国近50年中国社会的种种变化。它是“人民艺术家”老舍的戏 剧代表作。C.老人与海和哈姆莱特的作者分别是海明威和莎士比亚。D.编年体是中国史书的一种编写体制，按时间顺序记述史实。例如春秋左传史记资治通鉴都是编年 体史书。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。D. “例如春秋左传史记资治通鉴都是编年体史书”说法有误，史记是纪传体通史。故选Do二、阅读下面的文字，完成下面小题。屈原的人格美林庚屈原是中国文学史上第一位诗人，在此之前我们只有诗经一类的民谣，而且都不知道谁是作者。作者的人 格既少表现，所以作者不为人所重视，也不会使人发生兴趣。屈原是第一个改变了这种趋势的人，他使得诗坛上从 此有了诗人，他在诗之外争取了人的地位；人不仅是诗的材料，而且人本身就是诗一一这就是屈原首次带到诗坛的 事件。屈原伟大崇高的人格，无疑表现在他的作品上；然而我们今日提起楚辞，或提起屈原，这诗人所唤起的印 象要比那些作品更集中、更明快。历史上无数的诗人正是为这个追求而努力，陶渊明、李太白、杜子美，都因此产 生更大的影响。我们从那些作品里认识了诗人之后，诗人便成为一首无言的诗；我们因此感觉到一个人格的存在， 一个更明快、更无尽的力量。这人格是一切诗人共同的向往，诗坛才成为一个人生的修炼所。屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒，使人生从此成为一个崇高的醒觉；在这 些光芒当中，屈原所受的影响，与其说是思想的，毋宁说更是感情的。有人以为屈原是儒家。然而孔子所最崇拜的 周公，屈原却一次也没有提到过；孔子所最提倡的中庸之德，屈原更是背道而驰。屈原与孔子性格完全相反，然而 屈原却与儒家的另一个思想家性格相投，那便是孟子。孟子的思想形态是“浩然之气”。而屈原所谓的“中正”，便是孟子的“浩然之气”；屈原的“与天地兮比寿”， 便是孟子的“塞于天地之间”。而屈原与孟子因此又都同样地具有一种感情上的诚意。孔子是生于先秦思想刚开始 的时期，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期。前者多少还有一点保守的色彩，至于孟子的时代则完全是进取的。这 所谓进取，也就是对于真理的彻底的追求。这些真理的追求者，在理智上虽不见得相同，在感情上却正是一致的， 那便是勇于求真的信心。庄子、孟子、韩非子，无一不是把全副的诚意放在真理的认识上，这就是屈原所受到的感 染。屈原不是一个思想家，然而在历史上他却比思想家更重要。秦汉以来，中国文化曾受三种力量的支配，一是儒 家而近于法家的荀子，一是道家的庄子，一是“楚辞”。荀子支配了汉代，庄子支配了魏晋，楚辞则自建安以 至盛唐莫不受它的支配。前二者只是固定的思想，而后者带来的却是一个真实思想的精神。只有唐代能于先秦之后, 独成一个灿烂的文化时期，那正是楚辞的力量，在说明着屈原人格的启示。屈原的一生都在奋斗之中，他斗争的对象，就是当时楚国的贵族政治。他虽生活于宫廷之中，却厌恶反对那宫 廷里的一群人，这就是屈原所以永远显得如此寂寞的缘故。宫廷里的那班人都不能真正了解屈原、支持屈原。在那 贵族势力掌控的宫廷中，屈原就是一个先知先觉者，所以说，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。在贵族制度 行将崩溃的前夕，那些人还在醉生梦死、昏天黑地地过日子，屈原却在那里痛骂自己所属的这一阶级。我们这样了 解他的独清独醒，屈原才是一个真正的醒觉者。因此他与宫廷之外的人民正是站在同一个方向的，这就是伟大的屈 原，当他感到孤寂的时候，其实正是他最有力量的时候。屈原生于战国纷纭之际，一般的人生观大都趋向于随机应变的巧捷机智。在那纵横离合的漩涡中，谁都只顾到 当前的利害问题，谁也不肯再放眼于更远大的方面去。这便是当时思想界普遍的苦闷。孟子力竭声嘶地喊着“舍利 取义”，那便是对这同一苦闷的反映与反抗。他们在这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的力量；这力量乃是一 种任何伟大思想家必具的坚定的人格美。屈原就在这人类共同的品行上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情。 屈原厌恶巧捷机智的情绪，这在作品里时时表现着。屈原因此对于这个时代寄予一种同情的怜悯。时俗虽然失去了 自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行。屈原的伟大，便在于带来那坚定清醒的情操，而诉之于一 种可喜的力量。他不是一种哲理而是一种哲理的感情，他在橘颂里说：“独立不迁，岂不可喜兮。”这可喜的 便是那坚定清醒的情操。这情操在离骚里随处可见。如“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。屈原因此为那 苦闷的时代，带来希望的感情，这便是那时代的苦闷对于屈原的磨炼。我们在这里乃获得生活上更长远的热力。在 人生的旅程上我们本都是真理的向往者，我们都应当是一个醒觉的追求者。屈原正以这种力量唤醒了一代人的耳目。 屈原用了无数华贵的诗句、纯洁的比喻，这些都流为后人辞藻的装饰。然而在屈原却不是装饰，他只是一种自然的 呼唤，一种生命走向真理、走向永恒去的光明与美丽。那正是真与力的合一，美与善的交织，他因此感动了无数的 人们。这伟大的人格，就这样，永远成为一首解释不完的最美的诗章。（摘编自诗人屈原及其作品研究） 4.下列屈原列传中关于屈原及其作品的表述，不能直接印证本文中屈原“伟大的人格”的一项是（） A.为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。B.屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。C.其文约，其辞微，其志洁，其行廉。D.屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。5.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.屈原是中国文学史上第一个写诗的人，他的出现标志了 “诗人”这一概念的产生。B.屈原与孟子在理智与思想上不一定相同，但是他们性格相投，都拥有真诚的情感。c.屈原的楚辞及其伟大的人格创造了先秦之后独有的文化高潮一一灿烂的盛唐文化。D.屈原对于污浊的社会现实有着清醒的认识，其哲学思考中的理性成就了他的伟大。6.根据材料内容，下列关于诗人人格的说法不正确的一项是（）A.优秀的诗人本身就是一首无言的诗，读者通过作品认识诗人，感受其人格的存在。R.无数的诗人都向往着伟大的人格，因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大。C.诗人的人格具有一种明快而无尽的力量，这力量能唤醒向往真理、追求觉醒的人们。D.诗人伟大的人格焕发出一种诗意的美，于是伟大的人格本身也成为一首美丽的诗。【答案】4. A 5, B 6. B【解析】【4题详解】本题考查学生分析论点、论据的能力。A. “博闻强志，明于治乱，娴于辞令”意思是见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。 选项表述只涉及屈原在治学与政治上的才能，与人格无关。故选Ao【5题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。A. “屈原是中国文学史上第一个写诗的人”偷换概念。原文第一段是“屈原是中国文学史上第一位诗人”。C. “创造了先秦之后独有的文化高潮”说法错误。原文第五段只说“楚辞则自建安以至盛唐莫不受它的支配”， 楚辞“支配”（影响）了唐文化，不是说“创造” 了盛唐文化。D. “哲学思考中的理性成就了他的伟大”说法错误。根据原文最后一段“他不是一种哲理而是一种哲理的感情”可 知，屈原的伟大不在于哲学的理性，而在于“哲理的感情”。故选Bo【6题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B. “因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大”强加因果。原文第二段为“历史上无数的诗人正是为这个追 求而努力，陶渊明、李太白、杜子美，都因此产生更大的影响”，对后世影响大小没有与作品作比较。故选Bo三、阅读下面的文言文，完成下列小题。沧浪亭记苏舜钦予以罪废，无所归。扁舟吴中，始僦舍以处。时盛夏蒸蟆，土居皆褊狭，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒 *所怀，不可得也。一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵 广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙 承右之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北硫，号“沧浪”焉。前竹后水，水之 阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。 觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明;返思向之汩汩荣辱之场，日与锚铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉!噫！人固动物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然；非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。予既废而获斯境，安于冲旷， 不与众驱，因之复能乎内外失得之原，沃然有得，笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉！注：苏舜钦（10081048年），字子美，北宋时期大臣，因支持范仲淹推行的庆历革新，遭劾奏，罢职闲居苏州，修建沧浪亭。沧浪亭记归有光浮图文瑛居大云庵，环水，即苏子美沧浪亭之地也。亟求余作沧浪亭记，曰：“昔子美之记，记亭之胜也。请子记吾所以为亭者。”余曰：昔吴越有国时，广陵王镇吴中，治南园于子城之西南；其外戚孙承祐，亦治园于其偏。迨淮海纳土，此 园不废。苏子美始建沧浪亭，最后禅者居之：此沧浪亭为大云庵也。有庵以来二百年，文瑛寻古遗事，复子美之构 于荒残灭没之余：此大云庵为沧浪亭也。闾去差之历争壬置独蠡之历夫古今之变，朝市改易。尝登姑苏之台望五湖之渺茫群山之苍翠太伯虞仲之所建I 经营今皆无有矣庵与亭何为者哉?虽然，钱镂因乱攘窃，保有吴越，国富兵强，垂及四世。诸子姻戚，乘时奢借， 宫馆苑囿，极一时之盛。而子美之亭，乃为释子所钦重如此。可以见士之欲垂名于千载，不与其亭然而俱尽者，则 有在矣。文瑛读书喜诗，与吾徒游，呼之为沧浪僧云。注：浮图，与下文“释子”均指和尚；钱镂：吴越国的建立者，在位有二十五年7 .对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.扁舟吴中，始僦舍以处僦：租赁8 .隔此真趣，不亦鄙哉鄙：卑鄙C.亟求余作沧浪亭记亟：屡次D.迨淮海纳土，此园不废。迨：等到8 .下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.崇阜广水，不类乎城中*B.予时榜小舟，幅巾以往*C.是未知所以自胜之道 D.文瑛读书喜诗，与吾徒游其闻道也固先乎吾以其求思之深而无不在也所以游目骋怀，足以极视听之娱 失其所与，不知9 .文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）A.尝登姑苏之/台望五湖之渺茫/群山之苍翠/太伯虞仲之所建阖闾/夫差之所争/子胥种蠡之所经营/今皆无有矣 B.尝登姑苏之/台望五湖之渺茫/群山之苍翠/太伯虞仲之所建/阖闾夫差之所争/子胥种蠡之所/经营今皆无有矣 C.尝登姑苏之台/望五湖之渺茫/群山之苍翠/太伯虞仲之所建阖闾/夫差之所争/子有种蠡之所/经营今皆无有矣 D.尝登姑苏之台/望五湖之渺茫/群山之苍翠/太伯虞仲之所建/阖闾夫差之所争/子胥种蠡之所经营/今皆无有矣10 .下列句子全都是苏子美修建沧浪亭原因的一组是（）崇阜广水，不类乎城中纵广合五六十寻，三向皆水也。其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽 坳隆胜势，遗意尚存前竹后水，水之阳又竹，无穷极野老不至，鱼鸟共乐C.)D.A.B.11 .下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（A.苏舜钦在沧浪亭反思官场生涯，感叹很多有才之士找不到突破困境的办法。B.归有光将吴越的宫馆苑囿与沧浪亭对比，突出沧浪亭在土人心中的地位。C.苏文运用记叙、描写和议论等多种表达方式，而归文主要采用记叙手法。D.文瑛和尚在原址上重修沧浪亭并请人记录，包含着对苏舜钦的敬佩之意。12 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。（2）可以见土之欲垂名于千载，不与其撕然而俱尽者，则有在矣。13 .请比较两篇“记”的写作目的有什么不同。【答案】7. B 8. C 9. D 10. B 11. C12 . （1）形体已然安适，神思中就没有了烦恼：所见所闻都是至纯的，那么人生的道理就明了了。（2）可见土人要想垂名千载，不与吴越一起迅速消失，是有原因的。13 .苏文主要写作者在沧浪亭居住获得的人生认识，表现出超越人生的自得之意；归文主要写重建沧浪亭的过程， 通过与吴越等时期的比较，赞美文瑛和尚积极的处事心态。【解析】【7题详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。B. “不亦鄙哉”中“鄙”应为“鄙俗、低俗”之意。句意为不也是很低俗的吗。故选Bo【8题详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.介词,与/介词，比；B.修饰连词，而/连词，因为；C.都是指用来的意思；D.介词，和/动词，跟结交、结盟。故选Co【9题详解】本题考查学生文言文的断句能力。本题是选择题，找准切入点，注意各选项间的不同之处。“姑苏之台”指姑苏台，是一个地名，偏正短语，中间不 宜断开，排除AB。"太伯虞仲之所建”“阖闾夫差之所争”“子胥种蠡之所经营”三句构成并列句式，分别在它们 之间断开，排除C。画波浪线部分意思是：我曾经登上姑苏台，远眺浩渺的五湖，苍翠的群山，那太伯、虞仲建立的国家，阖闾、夫差 争夺的对象，子胥、文种、范蠡筹划的事业，如今都已消失殆尽了。故选Do【10题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。是建好沧浪亭之后所享受到的快乐生活，排除ACDo故选Bo【11题详解】本题考查学生理解、筛选并整合文中信息的能力。C. “归文主要采用记叙手法”说法不当。归文采用了记叙和议论相结合的手法。故选Co【12题详解】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。(1) “形骸”，形体；“既适”，已经安适；“无邪”，纯洁。(2) “撕然”，灭尽的样子；“俱尽”，一起消失；“有在”，有原因。【13题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。