四级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturday第1课时教学设计陕旅版.docx
Unit4 What Do You Do on Saturday 第 1 课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit4【主 题】Warming-up: Read and tick, Let? s learn, Let' s chant【课 时】第1课时一、教学目标1 .能听懂、会说、会读、会写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one' s homeworko2 .通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。二、教学准备教师准备：1 .本节课相关词汇的教学卡片。2 .风筝、足球和电影票的实物。3 . Let' s learn及Let' s chant部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习1 .教师带领学生复习之前所学有关动作的词汇：get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songso教师做动作，学生猜：T：(教师做游泳状)Hello, boys and girls! Look at me. Guess! What am I doing?Ss: Swimming.教师也可以请猜对的学生上台做动作，台下学生猜。为了提高学生参与的积极性，教师 可和答对的学生击掌，以示鼓励。2.接下来进行本单元Wanning-up的第一部分Read and tick,教师可先通过问答让学 生理解活动的内容：T: Boys and girls, we have classes from Monday to Friday. But after class, I like to swim, like tO watch TV. What do you like to do after class?51: I like to sing and dance.52: I like to listen to music, Play basketball and draw pictures.温馨提示：在句子中表达多个并列的内容时，彼此都用逗号隔开，只在最后两项之间用 and连接。3 .教师向学生讲解Read and tick这一活动的要求，即：读一读并在自己喜欢的课后 活动前的方框内打4 .同桌互相问答并完成本活动。（2）新课导入教师承接Warming-up中Read and tick的话题，导入新课内容：T:（教师拿起位学生的书，翻至U Read and tick部分）Oh. You like to jump rope. What do I like to do? Do you know?SI:（教师引导学生提问）Do you like to swim?T: No, I don, t.52: Do you like to read a book?T: No, I don' t. 课程展示活动和过程的设计建议（presentation）（1）新课展示 Part A Let, s learn1 .教授短语fly a kiteo教师承接新课导入部分，拿出风筝揭晓答案：T:（教师做放风筝的动作）I like to fly a kite.在学生直观理解短语的意思之后板书该短语，要求学生拼读拼写。2 .教授短语 play footballo教师拿出足球，用脚踢一踢并呈现短语：T: I like to play football, too.进一步进行师生对话，复习一般疑问句的问答：T: Do you play football after class, SI?SI: Yes. /No.引导学生完整作答：T/ SI: Yes, I do. / No, I don' t.然后板书该短语并与学生一起拼读拼写，注意提示学生football是由foot （脚）和ball （球）组成的合成词。3 .教师可采用上述方式，借助动作和图片继续教授短语do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain 及 do one' s homeworko其间，教师应注意强调单词exercise的发音，多领读几遍并要求学生反复练习。教学小贴士教师在教授do his homework时要注意提醒学生这里的物主代词his要随着句子主语的 变化而变化。如：do her （她的）homework, do my （我的）homework, do your （你的） homework, do our （我们的）homework 等。（2）教师播放录音，引导学生模仿其语音语调跟读Let' s learn部分的词汇。操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）（1）谁的反应快教师随机说短语，让学生听口令做出反应，熟练后可组织学生两人一组进行练习，一人 说短语，另一人听口令快速做出反应。如：T: Do some washing.Ss做洗衣服的动作。51 : Climb the mountain.S2做爬山的动作.本活动也可以转变为全班学生看教师做动作，然后说词组的形式进行；还可以选出一组 学生站在教室前，面对黑板，教师向其他同学出示动词卡片，台下的同学看图说单词，台上 同学根据指令做动作，反应太慢的或者做错的学生被淘汰，最后留在台上的学生为获胜者。（2）猜一猜教师请一位学生上台，悄悄告诉他本节课所学的一个新短语，其他学生猜是什么，猜对 的学生可上台替换台上的学生，游戏继续。如：T:（教师让学生S1上台并耳语）See a film.52 . Do some washing?SI: No.53: Do exercise?SI: No.54: See a film?55: Yes. You are right!教师可规定台下学生猜的次数。如：共有七个词组，教师规定台下学生只能猜五次，如 果五次都没猜出来，那么由台上学生公布答案，并指定一名同学代替自己继续参与游戏。(3)Part B Let' s chant1 .教师先播放一遍该部分的录音，让学生熟悉歌谣的节奏，了解歌词大意。2 .教师再次播放录音，学生逐句有节奏地跟读。3 .学生拍手打拍子，齐说歌谣。4 .教师鼓励学生为chant加入动作。以下动作可供教师参考：在读问句时，可让学生有节奏地用手打拍子或拍桌子。读答语时，可让学生做相应的动 作。如：I fly, fly my kite.做放风筝的动作。I see, see, see films.可将手放在眼睛上眺望远方，做看电影的动作。I climb, climb, climb mountains.可手脚并用，做奋力爬山状。教字小贴土歌谣可以陶冶学生的心灵，把学生带人各种情感境界。学唱英文歌谣对于学习英语的孩 子们来说是多方受益的辅助学习手段。教师可将它融人英语语言学习活动过程中，使学生自 始至终保持高度的热情和浓厚的兴趣，达到全员参与的目的，使得气氛更加热烈。教师要利 用这一点，在教学过程中，掺上点“调味剂”一歌谣，让学生在学中乐、乐中学，轻轻松松 地掌握知识。【板书设计】
