（教案1）13乌鸦喝水.docx

13乌鸦喝水教学目标知识与技能“乌” “鸦” “处”等11个生字，会写“只” “石” “多”等5个 生字，学习“攵” 1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，知道乌鸦是用什么办法喝着水的。情感态度与价值观明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重难点1 .掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。2 .正确、流利地朗读课文，感悟课文内容。教学课时2课时第一课时教学过程教师批注、图文结合，故事导入1 .故事导入（出示乌鸦找水喝图片，讲述课文的第1自然段）： 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶 子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦 眼珠一转，灵机一动想出了一个好办法。什么好办法呢？今天我们要 学习的乌鸦喝水将为你解开这个谜团。2 .出示课题，全班齐读。（认读“乌、鸦”。）二、初读课文，整体感知1 .师：大家赶快打开课本，看看乌鸦喝水接下来发生了什么 精彩的故事。2 .多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请 拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！3 .标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段？（3个自 然段）三、动动脑筋，学习生字1 .看拼音读词语。（课件出示重点词语）2 .出示课件，学习生字。3 .指导学生学习生字，并组词练习。第二课时教学过程教师批注一、回顾导入上节课我们学习的故事，你们还记得吗？这节课我们继续深入学 习课文，现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧！二、深入探究（一）学习第一自然段1 .出示并学习第一自然段，用自己喜欢的方式读读第一自然段， 想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么。2 .把自己的学习所得在学习小组内交流。3 .学生反馈，师生交流。（1） 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（体会乌鸦口渴难耐的焦急心 情。）（2）乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝 不着水。（抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水 的无奈，并指导朗读。）（3）乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自4.小结朗读第一自然段。（举行朗读擂台赛）（二）学习第二、三自然段1 .师过渡：乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口太小， 所以喝不着水。再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事 情的结果会怎样？（乌鸦喝着了水。）2 .师:这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服困难喝着水的？ 或乌鸦想出了什么办法才喝着了水？）3 .让学生自由举手读第2自然段猜想：石子一一办法（用一句话 说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝着了水。）4 .小组合作学习第三自然段。（1）朗读第三自然段（2）讨论交流：乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢？5 .实物演示，突破难点。（引导学生通过实验，亲身感知）6 .指导表情朗读，读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心 情。三、总结延伸1 .齐声朗读全文。2 .请同学们用自己的话把乌鸦喝水的故事讲一讲。（指名讲故事）3 .小论坛：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？分小组讨论，全班交流。（比比谁的点子更好，谁的方法更合理。）教学板书13乌鸦喝水乌鸦口渴了一找水喝一看见一个有水的瓶子（水少，瓶口小） 小石子将石子投进瓶子里一喝着了水