15文具的家（教案）-部编版语文一年级下册1.docx

文具的家教学设计【教学目标】1、凭借字理识字、儿歌、分类等方法认识“具、次”等13个生字；认识新偏旁“斤指 导学写“平、办” 2个生字。2.通过语境练习，学会说好句式“ 有、" 【教学重难点】正确、流利的朗读课文。观察插图，联系生活经验，体会人物心情，读好人物的语言，懂得 爱护文具的重要性。【教学准备】课件、生字卡等。【过程预设】课前谈话活动一：趣识生字，导入学习。一、借助图片，认读字词。L出示图片：铅笔橡皮转笔刀2,认读：铅笔橡皮转笔刀3 .认读：文具。4 .板书：文（生书空）5 .补充板书：文具的家。6 .引出课题，齐读。二、关注“具”字并进行句式训练。L字理识“具工2 .结合课题作业本第3题进行句式训练：玩具柜台里有、和 o有、和 o3 .小结。活动二：整体感知，多元识字一、自由读课文，整体感知。二、学习生字：检查。三、学生自主同桌互助认读生字词。四、小老师展示。五、生字分类认读学习。六、随文识字。1 .出示句1：铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。（1）指名读。（2）卡片出示：识记“丢”（3）齐读。2 .出示句2：橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。（1）指名读。（2）齐读。3 .出示句3：贝贝，一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。（1）认读“新”字，读好前鼻音。（2）认识新偏旁一一斤字旁。（3）给新找朋友。（4）结合语文书，认读“新”的词语。七：课间操。活动三：体悟心情，深情朗读一、快速朗读课文，用横线划出文中妈妈说的话。二、指名说。三、出示妈妈说的话，学生自由读。四、出示第三段妈妈说的话：“你怎么天天丢东西呢？ ”L指名读（评价）。2 .引导学生读好问句。3 .齐读。4 .看图，观察妈妈的表情。5 .结合妈妈的表情指导学生读出人物的心情。6 .结合情境师生配合朗读。五、学习课文第四段1 .指名读。2 .评价。3 .指导学生读好长句子。4 .观察妈妈的表情，体会妈妈的心情。5 .结合妈妈的表情，进行朗读。6 .感悟妈妈想告诉贝贝的道理。7、小结，过渡。活动四：复习生字，写好汉字L儿歌复现生字。7 .齐读。8 .出示学写的生字：平办（1）观察生字，说注意点。（2）师边示范书写，边说注意点。（3）结合语文课堂作业本，按照要求练写（描一个，写一个）。9 .评价。投影仪展示孩子们书写的字，对照生字表比较观察，教师适当点拨、指导、示范。10 学生再次练写，教师巡视指导。11 .投影仪再次展示孩子们书写的字。活动五、总结内容，自然延伸板书设计：文具的家“新”的小火车 学写： 平办 斤字旁