第一单元 导读课（第1课时） 教学设计.docx

课题：单元导读课一一明确任务设计人：内容分析：这是第一个识字单元，编排了天地A）金木水火土也寸韵歌口耳目日月水火）5篇 识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方 法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。学习目标：L 了解语文要素和学习目标。2 .了解单元课文内容，初步体会汉字学习的乐趣。3 .启动大任务，进行任务分析，小组分工。重、难点：重点：了解单元课文结构。难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。活动流程：任务一：单元启动课（课时1）一任务二一任务三情境导入：孩子们，在你们成为一年级的小学生之前，一定认识了许多汉字宝宝。通过这些汉字宝 宝，我们阅读了许多儿歌、韵文、故事等等，开阔了我们的视野，了解了许多文学知识，真 了不起。环节一：识字方法早知道根据学生已有的识字经验，探讨符合一年级学生的识字方法，为接下来的识字做铺垫。环节二：识字课文我会读1 .通过预习，大部分学生基本会读第一单元的课文。2 .组内分享读课文给同学听。环节三：明确学习任务开展一次识字大会，进行“识字能力大比拼”，挖掘学生的汉字储备，激发识字兴趣。教学设计教师活动学生活动环节一：识字方法早知道一、学生自由说说，自己有什么好的识字方法。二、教师分享常用识字方法。三、明确本单元语文要素和学习目标。谈谈自己的识字方法，全班 互相交流。活动意图：复习识字方法，激发学生已有的汉字储备，从而为学生学习单元内容做好铺垫。环节二：识字课文我会读一、你会读哪篇课文，读给小组内同学听听。二、师随机参与小组活动，听听孩子们的朗读情况。三、学生代表全班展示读，教师点评鼓励。1 .小组内展示自己的识字朗读 水平。2 .小组内选出代表展示读课文的 能力，增强识字自信心。活动意图：利用学生已有的知识储备，激起学生的识字兴趣，为开展“识字能力大比拼”做铺垫。环节三：明确学习任务一、明确本单元是识字单元。二、明确识字大会“识字能力大比拼”的要求。要求：读准确汉字，读通顺课文三、明确“识字大会”识字能力大比拼的内容和形 式。内容：以第一单元的汉字为基础，以及相关联的汉 字形式：识字闯关游戏、扫除阅读障碍赛等。1.明确大任务2.记录活动要求活动意图:明确本单元为识字单元，多识字，多运用汉字，多阅读。作业：完成单元识字预学单。板书：走进语文，乐于识字