重庆市梁平职业教育中心数控技术运用专业人才培养方案2023年6月修订.docx

重庆市梁平职业教育中心数控技术运用专业人才培养方案（2023年6月修订）编'制负责人：文U海楠例1部 ' 机电部编市IJ时EU：2022年6月教务处申食：分官副校长审核：可豹学校审批：;发明rt匕/住时/U：2023年6月修用19电焊实训室iz 手弧及ZX7-400131 .电焊基本操作实训2 .培训班实训设备2613台13/4020普车实训室卧式普 通车床CS6140 宝鸡机床21 .机床安全操作、文明生产2 .机床类型、功能认知3 .刀具认知及刃磨4 .机床基本操作5 .机床结构认知6 .零件加工工艺训练7 .利用组合夹具对异形件 加工训练8 .车工（四级）的培训与 鉴定819台19/4021卧式普 通车床CDS6132 大连机床104022卧式普 通车床CZ6132A 大连机床41623卧式普 通车床C6132A 重庆二机1424卧式普 通车床C6132E 广州金湘机床2825砂带机制造车间刨 床 (10)B66511 .机械制造工艺实训2 .砂带机生产制造3 .对外加工414台1/4026刨 床 （旧）B650141/4027平面磨 床M7130141/4028铳 匕匕 育 万床X62W141/4029滚齿机141/4030立式钻 床Z525B141/4031卧式普 通车床 （旧）C6140加长 宝鸡机床141/4032卧式普 通车床 （旧）C616-15205/4033卧式普 通车床 （旧）C6120-1282/4034数捽仿真/CAD/CAM实训室宇龙数 控仿真 软件宇龙数控仿真软 件501 .计算机基本操作2 . AUTOCAD软件操作3 . MASTERCAM软件操作4 .数控仿真操作软件5 .数控车工、CAD （四级） 的培训与技能鉴定5050台50/4036AutoCADAutoCAD5050/4037计算机5050/4038MasterCAM软件505050/4039中望机 械CAD绘 图软件505050/4040钳工实训室钻铳床11 .机床安全操作、文明生产2 .工具、设备功能认知3 .麻花钻的使用、刃磨4 .铿刀等工具的使用5 .台式钻床操作6 .在钻床上利用组合夹具 完成角度孔的加工训练7 .钳工工艺训练8 .简单组合件装配9 .零件测量、质量控制10 .钳工（四级）的培训与 鉴定4213台1/40台虎钳钳口宽度：2150mm200200200/4 041分度头282/4042台钻6126/4043台 钻 (10)52.企业实训基地序号具体车间或岗位名称岗位数量骨干师傅人数1机械加工操作员508人2绘图员203人3程序编制员104人4机床设备维护管理员255人5质量检测员205人企业能以1:3到1:5,不超过1:5的师傅学徒比、岗位与学徒比，提供轮岗岗位和师傅。（五）培养质量监控执行完善的管理制度，规范教学过程行为，健全质量监控保障体系，及时响应质量 改进的机制，是保障人才培养质量的根本前提。1 .管理制度（1）严格执行管理制度一是管理制度体系完善。学校和企业共同制定管理制度及文件共有98个。主要包 括指导性文件9个、学生管理29个、教务管理有教学计划管理3个和教学运行管理及 组织管理17个、教学质量管理9个、企业轮岗管理15个、师资、师傅队伍管理与建设 9个、教学研究与改革等管理制度7个。根据企业岗位需求，结合本专业教学工作的实 际情况，制订了教学管理实施细则24个。二是严格执行，不断更新。在严格实施落实各 项制度的同时，学校和企业为适时制订了现代学徒制教学管理办法现代学徒制改 革委员会条例督导组工作条例现代学徒制轮岗工作条例现代学徒制项目负责 人考核暂行办法教师教学质量评价量化管理办法师傅教学质量评价量化管理办法 等制度；两次修订教师教学质量评价量化管理办法师傅教学质量评价量化管理办 法教师专业实践锻炼管理办法等多项制度。（2）教学档案及时规范每学期1-2周，教师和师傅将课程标准、进度计划、教案等教学材料交学校和企业 项目负责人审核并保存，教学档案卡交教务处；企业轮岗档案卡交教务处；实行课程考 试试卷任课教师自查（期末）、企业和学校互查（期末）、督导复查（第二期开学）的“三 查”制度；学生竞赛、项目等材料与成果一周内交教研组保存，团总支统计并作新闻报 道，市级以上成果须将扫描件交档案室保存；职业认证由教务处负责报名、发证及数据 统计。2 .过程控制（1）质量监控体系完善建有学校监控、企业监控与社会监控三套质量监控保障体系，即学校监控体系，由 校级、专业部级、教研组组成三级过程监控体系，重在人才培养过程监控；企业监控体 系，由研发部、技术部门、车间组成三级过程监控体系；社会监控体系，由学生、行业、 技能鉴定机构构成质量控制评价体系，重在反馈人才培养的意见与建议。监控体系严格按照教师工作规范师傅工作规范主要教学环节基本要求及质 量标准企业轮岗基本要求及质量标准听课评课制度教学信息反馈制度等质 量监控管理制度，规范教师、师傅备课、讲课、作业批改、轮岗考核、考试出题、轮岗 岗位考核、试卷评价等教学行为。一是定期检查。学校和企业共同组成教学督导由学校、 企业两级教学和技术专家组成，分初、期中、期末集中检查。二是随机巡查。学校和企 业两级督导、领导随机巡查课堂教学、轮岗实践教学、教学管理等情况，并听课、访谈 及指导。三是定期召开信息员、学习委员会议，反馈教学情况。（2）实施监控反馈机制实施监控反馈信息及时收集与处理机制。校级反馈处理机制：督导与学生信息员一教务处一专业部分管领导一教师与学生一 专业部处理情况一教务处。企业反馈处理机制：督导与学生信息员一车间一分管领导或办公室主任一师傅与徒 弟。实施学生评价为主、学校和企业评价为辅的教师教学质量评价制度。对质量较差的 教师和师傅及时反馈，并提出提升计划。校外反馈处理机制：校外信息一学校或企业一学校或企业处理。3 .质量改进一是及时处理教学过程问题。及时调研校内、企业质量监控体系反应的问题，通过 集中纠正或个别处理等方式，保证教学良性运行，确保人才培养质量。二是切实利用第 三方评价反馈。注重培养体系的修正，全面提高学徒质量。注重企业意见改进课程体系: 增加轮岗实践环节，强化动手能力培养；加强专业训练、劳动体验等环节，培养学生吃 苦耐劳的精神和耐心细致的工作作风。六、人才规格毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能。（-）职业素养L具有较好的文化科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德和创新意识；2 .掌握从事数控技术应用专业相关工作必备的自然科学基础知识及一定的管理知 识，为企业轮岗奠定基础；3 .掌握必要的机械基础知识以及数控技术应用专业的基本理论，具备较强的实践操 作技能；4 .具有运用所学专业理论和技术手段，能完成岗位考核的基本能力；5 .学会运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，了解本专业的前沿发展现状和趋势；6 .具有一定的组织管理能力、表达能力、人际交往能力和团队协作能力；7 .养成良好的学习习惯，具有继续学习的能力。（二）岗位知识和技能根据企业需求，分机械加工操作员、绘图员、程序编制员、机床设备维护管理员、 质量检测员等岗位。具体的要求是：1 .岗位知识目标（1）熟悉常用工具、量具、刃具和夹具等工艺装备的基本原理及使用方法；（2）掌握机械加工操作岗、绘图员岗、程序编制岗位、机床设备维护管理岗位、 质量检测岗位的常用机械加工设备的基本原理和操作方法，达到合格工操作水平；（3）熟悉相应岗位软件的使用方法；（4）熟悉常用机床设备的调试、维护和保养方法。2 .岗位技能目标：各岗位培养目标表岗位序号岗位方向 名称岗位目标1机械加工操作 岗方向。能熟练完成普通车床、数控车床各种基本操作（点检设备、各种工作 状态的操作），完成钳工的基本操作；令会选择、准备加工所需的工量夹具，正确选择和刃磨常用刀具；。能熟练完成工件安装和刀具安装；。能熟练完成对应岗位产品的加工；令会对车床进行常规间隙、位置调试；令能根据零件技术要求控制加工精度；令考取普通车工（四级）职业资格证书。2绘图员岗方向令熟悉绘图员岗位的设备、软件、工量具等的基本原理及使用方法； 令掌握绘图员岗位所需基本理论和基本技能；令轮岗结束时，绘图员岗位考核为合格；令具有较强的表达能力、人际交往能力和团队协作能力。程序编制员岗 位方向。具有健康的身体和心理，较强的社会责任感和良好的程序编制职业道 德和质量意识；令熟悉程序编制岗位职责；。熟悉程序编制岗位的设备、工量具等工艺装备的基本原理及使用方法；令掌握程序编制岗位所需基本理论和基本技能；令轮岗结束时，程序编制岗位考核为合格；令具与较强的表达能力、人际交往能力和团队协作能力。机床设备维护 管理员岗位方 向令具有健康的身体和心理，较强的社会责任感和良好的机床设备维护管 理职业道德和质量意识；令熟悉机床设备维护管理岗位职责；令熟悉机床设备维护管理岗位的设备、工量具等工艺装备的基本原理及 使用方法；令掌握机床设备维护管理岗位所需基本理论和基本技能；令轮岗结束时，机床设备维护管理岗位考核为合格；。具有较强的表达能力、人际交往能力和团队协作能力。令质量检测员岗 位方向令具有健康的身体和心理，较强的社会责任感和良好的质量检测职业道 德和质量意识；。熟悉质量检测岗位职责；令熟悉质量检测岗位的设备、工量具等工艺装备的基本原理及使用方法；令掌握质量检测岗位所需基本理论和基本技能；令轮岗结束时，质量检测岗位考核为合格；令具有较强的表达能力、人际交往能力和团队协作能力。七、核心课程标准共十一门核心课程：机械制图、极限配合与技术测量、机械基础、钳工技 能一体化、普通车工一体化、数控车削加工及仿真CAD内容详见附件。八、课程结构依据企业要求和职业能力分析的要求，以基本素质能力、岗位基础能力、岗位应用 能力和岗位业拓展能力这四个能力模块为基础，四个课程平台为支撑，构建“岗位能力 模块化”课程体系。九、课程设置及要求本学徒制课程设置分为公共基础课和专业核心课、岗位技能课。公共基础课包括德育、语文、数学、英语、物理、化学、计算机应用基础、体育与 健康、音乐、美术课。岗位技能课包括专业核心课和岗位方向课，企业轮岗是岗位技能课教学的重要内容，含校内实训、企业轮岗实习多种形式。（一）公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1职业生涯规划依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开 设，通过学习“职业生涯规划与职业理想”、“职业 生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、 “创新创业”等内容，培养学生规划自己职业目标和 设计人生道路的能力，帮助学生准确地进行职业定 位，树立正确的职业理想。362职业道德与法律依据中等职业学校职业道德与法律教学大纲 开设，通过学习有关“习礼仪，讲文明”、“知荣辱， 有道德”、“弘扬法治精神，当好国家公民”、“自 觉依法律己，避免违法犯罪”等内容，使学生自觉践 行礼仪和道德规范，做讲道德、有礼仪的人；增强法 制意识、权利义务观念，依法律己，规范做事，依法 维护权益、履行义务、承担责任。363经济政治与社会依据中等职业学校经济政治与社会教学大纲 开设，通过学习“透视经济现象”、“投身经济建设” 和“拥护社会主义政治制度”等内容，使学生树立正 确的金钱观和消费观；增强诚信意识和创新意识和市 场投资意识等，全面提高自身素质。364哲学与人生依据中等职业学校哲学与人生教学大纲开设， 通过学习“坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生之 路”、“用辩证的观点看问题树立积极的人生态度”、 “坚持实践与认识的统一提高人生发展能力”等内 容，让学生从实际出发，正确选择适合自己的人生发 展道路，树立正确的世界观、人生观和价值观；培养 学生用马克思主义哲学的基本观点和方法来解决在 生活、学习和专业实践等中遇到的问题和困难，以积 极的心态对待挫折和逆境，从而提高学生辨别是非和 分析解决问题的能力。365语文依据中等职业学校语文教学大纲开设，通过 阅读与鉴赏、应用文写作、口语交际三大板块的学习。 使学生提高语文素养、学会应用文的使用和撰写；提 高口语交际能力，为他们未来职场生涯的发展打好基 础。144序号课程名称主要教学内容和要求参考学时6数学依据中等职业学校数学教学大纲开设，通过 对集合、排列组合、数列、简易逻辑、不等式、函数、 幕函数、指数函数、对数函数、三角函数和平面解析 几何等内容的学习。培养学生的基本运算能力、逻辑 思维能力、空间想象力；从数学应用上，与专业课程 紧密结合，通过与数学相关知识的应用举例，培养学 生运用数学知识来分析和解决实际问题的能力，体现 数学的应用性。1447英语依据中等职业学校英语教学大纲开设，通过 课堂教学，学习3500个左右单词，学习600个左右 习惯用语和固定搭配。使学生能听懂日常生活中的简 单会话和职业场景中的简单指令；能够写简单的说明 文，议论文等作文；能简单描述个人和日常生活情况； 能读懂简单的应用文，如请柬、通知等；能填写简单 的表格；培养学生在相关专业中的语音、词汇、听、 说、读、写等方面的英语应用能力。1448计算机应用基础依据中等职业学校计算机应用基础教学大纲 开设，掌握计算机的基本概念与基础知识；了解微型 计算机系统的基本组成；掌握Windows XP操作 系统的使用方法；能熟练掌握一种汉字输入方法；能 熟练使用Word 2007文字处理软；掌握Excel 2007 电子表格软件的基本操作；掌握PowerPoint 2007 幻灯片制作软件的基本操作；掌握下载和安装常用工 具软件并使用常用工具应对日常使用中出现的各种 问题；了解计算机网络的基本概念及网络的基本操 作；了解多媒体应用技术的基本知识和常用的多媒体 制作软件，为终身学习和持续发展打下基础。369体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学大纲开设， 学生通过学习体育与卫生保健的基础知识和运动技 能，掌握科学的体育运动锻炼和娱乐休闲的基本方 法，养成自觉、持久锻炼的良好习惯，全面提高身心 素质和社会适应能力，以达到国家颁布的“体育锻炼 标准”为目标，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠 定基础。7210音乐依据数控技术应用专业人才培养规格中加强人 文素质培养的要求开设，通过对国内外优秀音乐欣赏 的学习，修正学生的人生观、世界观和价值观，矫正 他们的生活习惯；陶冶学生的情操，提高审美能力； 引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能 力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意 识；促进学生的个性形成和全面发展。18序号课程名称主要教学内容和要求参考学时11美术通过本课程的学习，使学生较系统地了解美术涵 盖的范畴、美术的分类、指导学生进行美术欣赏。通 过鉴赏美术术作品、学习美术理论、参加美术活动等 教学实践，使同学们树立正确的审美观念，培养高雅 的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺 术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养 创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、 创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展。18(-)岗位技能课1 .专业核心课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1机械制图(基 础)使学生掌握机械制图的基本知识，掌握绘图基本要 求与技能；熟悉有关制图国家标准；以识图为主，识图 与绘图相结合，着重培养学生的识图能力；了解投影理 论，要求看懂并能绘制中等复杂程度的零件图；了解装 配图的识读；了解测绘零件图的方法。为企业轮岗学习 打下基础。1442极限配合与技 术测量基础熟悉有关极限与配合、几何公差、表面结构的国家 标准；能正确识读、理解图样上的相关标注含义；能进 行有关极限与配合的查表计算。了解一般通用量具的结 构原理和保养方法，熟练掌握通用量具的检测使用方 法。为企业轮岗学习打下基础。723机械基础使学生了解常用金属材料的牌号、成分、性能及应 用范围；了解热处理的代号、方法用其应用；懂得机械 传动和常用机构的基本原理，能对一般机械传动系统进 行简单的分析和计算；使学生了解常用零件的分类、性 能、适用场合和国家标准，并能进行简单的传动计算； 了解常用液压传动的基本工作原理；了解简单液压系统 中的基本回路，熟悉数控机床中常用的传动装置。为企 业轮岗学习打下基础。144序号课程名称主要教学内容和要求参考学时4机械加工技术学生通过本课程学习能了解机械加工及装配的工艺 知识；能理解金属切削加工的基本原理及一般机械加1工 方法；能理解机械加工主要设备的结构特点；了解不同 设备的基本运动和加工范围；了解零件加工工艺路线制 订的知识；了解与本课程相关的技术政策和标准；了解 机械加工新技术的发展趋势；初步具备常见零件加工工 艺的实施能力；初步具备根据加工对象合理选择普通机 床和工艺装备的能力；初步具备一般加工设备的维护及 常见机械故障的判断和排除的能力。为企业轮岗学习打 下基础。725电工电子技术了解电工基础知识、掌握电工基本操作技能、安全 用电知识以及机床电器维修基本常识；了解电子技术基 础知识，了解常用电子元器件。会使用常用电子电器仪 表及其测量。为企业轮岗学习打下基础。726AutoCAD 绘图熟悉AutoCAD软件的基本操作，熟练掌握二维平面 图的绘图方法，掌握简单的三维实体造型方法，并能利 用AutoCAD软件的坐标查询功能精确查询零件节点的坐 标值。考取AutoCAD （四级）证书，为企业轮岗学习打 下基础。722.岗位方向课（1）校内实践课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1普通车工一体化掌握车床基本操作；会常用车刀的刃磨；熟悉初、 中级工件的车削工艺，并掌握相关的计算方法，熟悉轴 类、轴套类、圆锥、普通螺纹、梯形螺纹的车削加工； 能正确进行车床的维护与保养，养成安全生产与文明生 产的良好习惯。考取车工（四级）职业资格证书。1442钳工技能一体化了解常用设备、工具、量具、夹具的结构，并会正 确使用、调整和维护保养；会进行钳工工作的常见基本 操作；理解相关工艺知识；懂得装配、维修的一般知识， 会进行机器拆、装的一般操作；养成安全生产与文明生 产的良好习惯。723数控车削加工及 仿真学习数控车华中世纪星系统的基本操作，掌握数控 车床的一般编程方法；能进行外圆、内孔、端面、锥度、 圆弧、普通螺纹的加工。能完成中级数控车工件的全部 加工过程。具宥对典型中级零件数控加工方法的工艺分 析能力和必要的计算能力。懂得主要工、夹、量、刃具 的结构原理、正确使用维护方法。了解数控车主要部件 的性能结构、调整保养方法。考取数控车工（四级）职 业资格证书。144一、专业名称（专业代码）1二、入学要求1二、基本学制1四、现代学徒制人才培养总体目标1（一）在校学习人才培养目标1（二）企业轮岗人才培养目标1（三）分模块目标2五、保障体系4（一）运行机制保障4（二）师（教师、师傅）资条件保障5（三）明确校企双方责任6（四）实训条件保障7（五）培养质量监控9六、人才规格11（一）职业素养11（二）岗位知识和技能12七、核心课程标准1313八、课程结构13九、课程设置及要求（一）公共基础课14（二）岗位技能课16十、教学时间安排18（一）基本要求18（二）教学安排建议18十一、教学评价20（一）评价的目的20（二）评价模式20（三）评价的方式22（四）毕业条件22十二、人才培养组织实施说明23（一）主动对接企业发展需求23（二）积极促进学生全面发展23（三）切实注重校企深度融合，实现互利共赢24（四）坚持理论与实践的有机结合244数控铳削加工及 仿真学习数控铳系统的基本操作，能完成数控铳床简单 零件的一般编程方法；具有对简单零件数控加工方法的 工艺分析能力和必要的计算能力。懂得主耍工、夹、量、 刃具的结构原理、正确使用维护方法。了解数控铳床主 要部件的性能结构、调整保养方法。725企业轮岗到企业参加机械加工操作员、绘图员、程序编制员、 机床设备维护管理员、质量检测员等岗位轮岗，掌握相 对应岗位的岗位职责，熟悉机械加工岗位的设备、工量 具等工艺装备的基本原理及使用方法；掌握机械加工岗 位所需基本理论和基本技能；熟悉绘图员岗位的设备、 软件、工量具等的基本原理及使用方法；掌握绘图员岗 位所需基本理论和基本技能；熟悉程序编制岗位的设 备、工量具等工艺装备的基本原理及使用方法；掌握程 序编制岗位所需基本理论和基本技能；熟悉机床设备维 护管理岗位的设备、工量具等工艺装备的基本原理及使 用方法；掌握机床设备维护管理岗位所需基本理论和基 本技能；熟悉质量检测岗位的设备、工量具等工艺装备 的基本原理及使用方法；掌握质量检测岗位所需基本理 论和基本技能；轮岗结束时，质量检测岗位考核为合格； 具有较强的表达能力、人际交往能力和团队协作能力。1152十、教学时间安排（一）基本要求根据专业人才培养目标，学生在校学习三年，每学年为52周，其中教学时间36周 （含复习考试），累计假期16周。1周为30学时。企业轮岗按每周40小时（1小时折1 学时）安排。3年总学时数约为3240学时。课程学分为16学时1学分计算，学校课和 专企业轮岗课程共计130学分。学徒学习是在企业中的实训和课堂上的学习有机结合，以三年学制计算，学徒1/2 的时间在企业接受培训，1/2的时间在学校学习理论知识和专业技能。采用“（0.8+0.2） + （0. 6+0.4） + （0.2+0. 8）”的形式，学生入学后，学生到企业同步开展入学教育与入 职教育，对企业岗位进行认知性学习；第一学年学为主，工为辅，第二学年工学接近 各半，在企业和学校进行阶段性轮岗实训，第三学年工为主，学为辅。学生毕业时同时 取得学历证书和职业资格证。在校学习总学时1728学时，占总学时的53%。企业轮岗总 学时1152学时，占总学时的47%。（二）教学安排建议在校学习阶段教学进度表课程类别课程名称总学时各学期周数学时分配12345618周18周18周18周18周18周公共课程公共基础课职业生涯规划362职业道德与法律362经济政治与社会362哲学与人生362语文14444数学14444英语14444计算机应用基础364体育与健康1442222公共艺术课美术181音乐181小计7922018440岗位技能专业核心课机械制图（基础）14444极限配合与技术 测量基础724机械基础14444电工电子技术724Auto CAD 绘图724机械加工技术1444小计648841244岗位方向课钳工技能一体化724普通车工一体化144444数控车削加工及 仿真1448数控铳削加工及 仿真724小计43244812企业轮岗11522610141430周课时小计303030303030总学时合计3240在本教学计划中，教学总学时为3240学时。其中企业轮岗课程1152占总学时比为47% o十一、教学评价（一）评价的目的为了全面了解学生的学习过程，激励学生的学习和改进教师的教学，以企业岗位要 求为依据，建立以学生在两种场所（或两个阶段）的学习，分别施以两种能力评价，评 价主体三类，评价工具和方式多样的评价模式。（二）评价模式教学评价是对教学质量作的测量、分析和评定，包括对教师教学工作的质量评价和 对学生学业成绩的评价。1 .建立教育教学评价机制，形成相关评价制度。学校牵头成立了由育教学研究机构专家、企业技术骨干、行业技能鉴定机构专家、 学生家长共同组成的教育教学评价委员会，建立相关制度，明确量化标准，由学校、企 一业、技能鉴定机构、共同考核，实现学校数控技术应用专业教育教学考核标准与企业需 求同步。2 .学校采用学生能力“223n”评价模式。学生能力“223N”评价模式指的是对学生在两种场所（或两个阶段）的学习，分别 施以两种能力评价，评价主体三类，评价工具和方式多样，如表11所示。表11学生能力“223N”评价模式总体框架学生能力“223N”评价模式学校职场课程学习能力职业胜任能力学生学校企业N种方式和手段（1）两种学习场所或两个学习阶段。指的是在校（场所、阶段）和企业（场所、阶段）。（2）两种能力。指的是课程学习能力和职业胜任能力。（3）三类主体。指的是学生能力评价的主体多元，包括学生（自我、同学）、学校 （班主任教师、科任教师、实习指导教师、相关管理人员等）和企业（企业、行业、教 育评估机构、中介机构等）。但不一定所有具体内容的评价都包括三个大类的评价主体。（4） N种评价方式方法和工具。指的是学生能力评价的方法、手段多样。依据评价 主体不同，可采用自我评价和他人评价；依据评价内容不同，可采用量化评价和质性评 价；依据评价手段不同，可采用人工评价和计算机评价。3.数控技术应用专业以学校总体评价模式为基础，根据本专业具体情况，制订了数 控技术应用专业“学生能力多元化评价”实施方案，各能力模块课程权重和过程评价 与终结评价比例分配，如下表。表12各能力模块课程权重和过程评价与终结评价比例分配表课程类别与权 重课程名称与权重 （学分分配）过程评价得分百 分比终结评价得分百 分比学习过 程阶段考 核纸笔测 试实操考 核基本素质能力模块（27%）语文（10分）202060数学（12分）202060英语（11分）202060计算机应用基础（3分）4020040体育与健康（5分）4020040艺术（4分）4020040德育（4分）30204010岗位能力模块（30% 分）机械制图（6分）40203010机械CAD （8分）4020040机械基础（6分）2020600极限配合与技术测量基础（4分）40203010电工电子技术（4分）20205010机械加工技术（4分）40203010数控车削加工及仿真（10分）3020050普通车工技能一体化（10分）3020050钳工技能一体化（5分）3020050数控铳削加工及仿真（4分）5050岗位拓展能力模块（3%）焊工、装配钳工（5分）40201525企业轮岗（40%）（20 分）200080合计100%150分（三）评价的方式1 .岗位知识应用能力考核模块（以普通车工四级、数控车工四级或计算机辅助设计四级职业标准为依据）考核方式：职业资格考核。考核指标：专业知识应用能力；文献资料的查阅能力；各种知识的综合应用能力。2 .岗位操作能力考核模块考核方式：技能鉴定、专业技能大赛。考核指标：综合实习、顶岗实习、职业院校技能大赛。3 .职业素养考核模块考核方式：学习观察、跟踪调查考核指标：职业态度、职业习惯、社会能力。（四）毕业条件学徒在完成三年的学习后，经过考核认定，符合以下条件的学生准予毕业。1 .思想品德良好、身体健康；学习期间不得违反国家相关法律法规和本校学生管理 手册中规定的不予毕业的条款2 .修完教学计划规定的全部课程且考核成绩达60分或合格，所学课程中经补考不合格的课程累计不超过2门。3 .企业轮岗取得岗位考核合格证书。十二、人才培养组织实施说明根据重庆市人民政府办公厅关于促进职业教育校企合作的通知（渝府办发（2015 145号）重庆市教育委员会关于开展2019年度现代学徒制试点项目申报工作的通知 等文件和专题会议精神，结合梁平职业教育中心与校企合作企业岗位需求的特点及要 求，坚持“校企深度融合，实现互利共赢”的理念。从三年一体化培养的角度，明确专 业定位、发挥办学特色，注重协调配合，论证人才培养方案，统筹安排文化课、专业课、 技能课和企业轮岗实习。充分体现构建以岗位能力为本位、以岗位实践为主线、以岗位 课程为主体、以教学做一体的课程改革理念。并突出以下几点：（一）.主动对接企业发展需求围绕校企合作企业发展和产业职业岗位能力要求，论证确定专业培养目标，优化课 程设置和教学内容，积极推进专业与支柱产业对接、专业课程内容与职业标准对接、专 业教学过程与岗位生产过程对接、专业学历证书与职业资格证书对接、专业职业教育与 终身学习对接。（二）积极促进学生全面发展尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、 智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。1 .注重文化学习。如在文化素质课程的安排上，一方面在统筹兼顾语文、数学、英 语、物理、化学、计算机应用基础、电工电子技术等课程的教学量，为学生后续学习打 下坚实的文化基础；2 .加强岗位能力。根据学徒身心发展规律，集合中职学校自身的教学特色，兼顾企 业岗位需求，在专业基础课上注重衔接，如普通车工、数控车工等考取中级职业资格证 书为企业轮岗奠定基础，也为高级职业资格证书打下基础。有利于学生形成科学的自然 观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立 可持续发展的思想，为企业轮岗奠定一定的岗位能力基础。3 .关注德美发展通过在校阶段的职业道德经济与政治哲学与人生美术/音乐等课程奠定了德育与美育基础。（三） .切实注重校企深度融合，实现互利共赢统筹安排公共基础、专业理论和企业轮岗实践课程，科学编排课程顺序，精心选择 课程内容，强化与企业工作岗位衔接。校企共同总结研究修改人才培养方案，根据企业岗位要求，拓展选修课或岗位方向 必须课。教学项目完全按照企业需求，由课程专家、行业专家、企业骨干和学校专业教 师来共同开发适合专业特色的项目课程，共同来承担教学任务，尤其是专业实训环节。（四） .坚持理论与实践的有机结合注重理论与实践相结合，坚持“做中学、做中教”，广泛推行“教学做一体化”等 教学模式改革，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、现场教学、主题 教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。通过以上措施，提高学生的职业素养、专业理论和实践能力，真正培养出有真才实 学的，既有扎实专业知识基础，又具有较强实践动手能力，能成为企业骨干力量的技术 技能人才。数控技术运用专业人才培养方案（2023年修订）一、专业名称（专业代码）数控技术应用（660103）二、入学要求初中及以上毕业的应往届毕业生、企业学历提升人员、下岗职工等，身体和心理健 康，参加学校和企业联合制定的笔试和面试，且考试成绩达到相应要求者。三、基本学制学制共3年,采用“（0.8+0. 2） + （0. 6+0.4） + （0.2+0. 8共 的形式，学生入学后, 学生到企业同步开展入学教育与入职教育，对数控专业进行认知性学习；第一学年学为 主，工为辅，第二学年工学接近各半，在企业和学校进行阶段性轮岗实训，第三学年工 为主，学为辅。四、现代学徒制人才培养总体目标面向以致力于公路安保工程机械的设计、研发、制造、销售与一体的高新技术企业 生产第一线，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有健康的身体和心 理，在校学习具有一定的文化基础知识、较强的数控技术专业基础、良好的职业素质和 综合职业技能；在企业轮岗具备扎实的岗位群技能和基本知识，受到相对应岗位群的基 本训练，拥有岗位群合格技能的能力，能够在企业顶替相应岗位群工作的专门人才。（一）在校学习人才培养目标面向汽车、摩托车行业，结合校企合作企业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、 美全面发展，具有健康的身体和心理，具有扎实的文化基础和数控技术应用专业理论， 较强的专业实践操作能力，能从事机械加工操作、CAD软件应用、机床设备维护管理、 质量检测等工作的高素质劳动者和技能型人才。（二）企业轮岗人才培养目标面向汽车、摩托车行业，结合校企合作企业生产第一线，针对校企合作企业岗位群的机械加工操作员、绘图员、程序编制员、机床设备维护管理员、质量检测员等岗位，培养 具备扎实的岗位群技能和基本知识，受到校企合作企业岗位群的