《大学英语1》(4)课程教学大纲.docx

大学英语1）课程教学大纲课程名称：大学英语1课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：College English 1总学时/周学时/学分：48/3/3先修课程：高中英语授课时间：419周星期四、星期五：14节；星 期三：58节授课地点：松山湖校区答疑时间、地点与方式：通过面对面答疑，或通过“批改网”、电子邮件、电话等方式答疑，时间和 地点依实际情况灵活处理。课程考核方式：开卷（）闭卷（4 ）课程论文（） 其它（）使用教材：新世界交互英语读写译1,崔校平主编，清华大学出版社，2017；新世界交互视听说1, 莫启扬主编，清华大学出版社，2017；快速阅读1 （校本课程），东莞理工学院公外部。教学参考资料：第二语言习得概论语言教学的流派：第2版语言课堂中的教与学当代 英语核心词汇：初级3000词当代英语核心词汇：中级4000词新编英语语法教程牛津英 语用法指南柯林斯COBUILD英语短语动词词典英文介词短语惯用法手册课程简介：大学英语课程是面向非英语专业学生的一门必修课。该课程以外语教学理论为指导，以英语语言 知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体 系，其目的在于培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交 往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展 和国际交流的需要。本课程采用在线网络课程与课堂教学相结合的教学模式，具体的教学实践为以学生为主体、以教 师为主导、强调学生个体化、自主性和交互式的学习，注重形成性评价与终结性评价相结合。本课程 教学以单元主题的形式呈现，主题内容贴近学生生活，内容丰富，将语言学习贯穿于了解文化、思考 人生、探讨价值观的过程中，旨在培养学生较扎实的英语语言基础和较强的英语综合运用能力，提升 学生综合文化素养，促进学生个性人格健康发展。课程教学目标1 .夯实学生的语言基本功。2 .培养学生英语综合应用能力，提高“用英语”获取信息、处 理信息、分析问题和解决问题能力.3 .拓展学生国际化视野，提高跨文化意识和跨文化交际能 力。4 .培养学生问题意识和批判性思维能力。5 .止面引导学生，培养自主学习和自我管理的能力。本课程与学生核心能力培养之间 的关联（授课对象为理工科专业学 生的课程填写此栏）： 核心能力1. 核心能力2. 核心能力3. 核心能力4. 核心能力5. 核心能力6. 核心能力7. 核心能力8.理论教学进程表教学周次教学主题教学的重点与难点教学方式作业安排时长4-6读写译1： Unitl Your Personality 视听说1: Unitl8了解人的个性与长相之间的关 系，左撇子和右撇子与不同天赋 之间的关系，掌握重要词汇及句 式的应用，掌握英语写作格式、 标点符号运用的知识；在网络教学模式下，教师对学生 在听力实训中遇到的问题和技巧 等答疑解惑。课堂讲授与小组讨 论结合，听力以学 生课堂实训为主， 教师网络答疑监 控。做好预习， 完成导读 部分练习； 课堂上跟 随老师完 成课文阅 读及其练 习、翻译练 习。运用快 速阅读的 技巧阅读 Reading? 和快速阅 读1 : Unitl o 课 后完成写 作练习。7-9读写译1： Unit2Food视听说 1:Unit2、Unit310了解不同文化的饮食习惯及其形 成原因，掌握重要词汇及句式的 应用，掌握段落主题句、支撑句 和总结句的写作技巧； 在网络教学模式下，教师对学生 在听力实训中遇到的问题和技巧 等答疑解惑。课堂讲授与小组讨 论结合，听力以学 生课堂实训为主， 教师网络答疑监 控。做好预习， 完成导读 部分练习； 课堂上跟 随老师完 成课文阅 读及其练 习、翻译练 习。运用快 速阅读的 技巧阅读 Reading2 和快速阅 读1：Unit2> 3o 课后完成 写作练习。 自主学习 读写译1 之第三单7L o10期中考试2测试学生前期学习情况。学生独立完成11-13读写译1： Unit4 Amazing People 视听说 1: Unit4> Unit510了解追梦人的执着，艰辛与经历， 坚定信念；掌握重要词汇及句式 的应用，掌握段落写作一致性与 整体性的技巧；在网络教学模式下，教师对学生课堂讲授与小组讨 论结合，听力以学 生课堂实训为主， 教师网络答疑监 控。做好预习， 完成导读 部分练习； 课堂上跟 随老师完在听力实训中遇到的问题和技巧 等答疑解惑。成课文阅 读及其练 习、翻译练 习。运用快 速阅读的 技巧阅读 Reading2 和快速阅 读1：Unit4、5o 课后完成 写作练习。 自主学习 读写译1 之第六单7L o14-16读写译1: Unit5 Nature Attacks!视听说1: Unit610了解自然现象闪电和飓风及其对 人类的影响，掌握重要词汇及句 式的应用，掌握叙事段落的写作 技巧；在网络教学模式下，教师对学生 在听力实训中遇到的问题和技巧 等答疑解惑。课堂讲授与小组讨 论结合，听力以学 生课堂实训为主， 教师网络答疑监 控。做好预习， 完成导读 部分练习； 课堂上跟 随老师完 成课文阅 读及其练 习、翻译练 习。运用快 速阅读的 技巧阅读 Reading? 和快速阅 读1：Unit6 o 课 后完成写 作练习。自 主学习读 写译1之 第七单元。17-19读写译1： Unit8 Readings From Literature 视听说 1: Unit7、Unit88民间传说和诗歌赏析，掌握重要 词汇及文学作品的遣词造句，掌 握诗歌中形容词和副词的应用； 在网络教学模式下，教师对学生 在听力实训中遇到的问题和技巧 等答疑解惑。课堂讲授与小组讨 论结合，听力以学 生课堂实训为主， 教师网络答疑监 控。做好预习， 完成导读 部分练习； 课堂上跟 随老师完 成课文阅 读及其练 习、翻译练 习。运用快速阅读的 技巧阅读 快速阅读 1: Unit7、 8o课后完 成写作练 习。合计：48备注：教学进度和内容会根据学生的接受程度灵活调整。成绩评定方法及标准考核形式评价标准权重考勤不迟到、不早退、不旷课0.1课堂表现课前准备充分，课堂积极参与0.1网络课堂按要求完成视听说实训，以实训成绩参加总评0.1平时作业及时完成作业，抄袭以零分处理（含快速阅读、写作、练习）0.1期中考试检查学生前期学习基本情况0.1期末考试根据评分标准评定0.5大纲编写时间：2017年9月15日系（部）审查意见：系（部）主任签名：日期：年 月日注：1、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理 解、运用、分析、综合和评价）。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有 一定的对应关系2、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人才培养方案中对应 部分复制（3、教学方式可选：课堂讲授/小组讨论/实验/实训4、若课程无理论教学环节或无实践教学环节，可将相应的教学进度表删掉。