四年级英语下册Unit2MyfamilyPartA第一课时教案1人教PEP.docx

it 2 What time is it?百曲Part A第一课时Let' s talk & Let' s play离教学目标1 .能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。2 .能够在情景中运用句型What time is it now? It' so' clock.来进行时间问答。 's time to/for来表达“该做了”“做的时间到了二4 .能够在语境中理解句子：School is over. Let' s go.以及短语go home的意思。's play,理解时差,询问时间。1,能够在情景中运用句型What time is it now? It' so' clock,来进行时间问答。 's time to/for来表达“该做了”“做的时间到了”。教学诲虑公能灵活运用句型It，s time to/for来表达“该做了”“做的时间到了”。将教学准备人物头饰、教学课件、教学光盘、实物钟表徽教学过程小Step 1：Warm-up1 .播放三年级上册第六单元歌曲Ten little candles。在歌唱的同时，复习数字10。 's chant的录音，学生一起边跟唱，边复习数字1120。Step 2 ：PresentationL教师拿出实物钟表，将钟表调整到九点下课的时间，创设情景：T: Now, it' s nine o' clock.利用手势，将手指指到九点，帮助学生理解意思，并教 读。注意o' clock的发音。2 .教师继续发散，将钟表调整到十点，让学生尝试表达时间It' s ten o' clock。3 .同桌两人一人画时间，另一人描述时间,运用句型It' so' clock.4 .教师拿着钟表调整时间到下午四点，并问：What time is it?教师指着钟表让学生回 复几点了，帮助学生理解这句话的意思。Ss: It' s four o' clock.板书问句，并教读。5 .教师让学生互相问答时间，一人问，另一人依据所给的数字进行回答，运用句型What time is it? It' so' clock.6 .教师将钟表时间停在四点，并说：It' s four o' clock. School is over.（教师 发出叮零零的声音）（可以结合Class is over.来讲解）It' s time to go home.教师做收 书包状帮助学生理解句子的意思。教读over。's time to/for来表达“该做了”“做的时间到了”。8 .教师解释情景，放学了都回去了，课时Johnand Wu Yifan没有回去，结合挂图教师 播放Let' s talk部分录音，学生跟读，学习正确的语音语调，并理解对话大意。9 .分组练习对话，并戴上人物头饰表演对话，请几组上台表演，评选出最佳表演小组。Step 3 ：Consolidation and extension's playo（1）利用挂图展示四种不同的钟表时间，并简单解释时差。（3）教师提问 What time is it in Beijing/New York/London/Sydney?学生给出回 答。（4）同桌两人一组，模仿对话，练习重点句型。10 同桌两人一组，一人画钟表时间，提问：What time is it?另一人根据所画时间回 答:It' s o' clock. It' s time to/for*Step 4 ： Homework听Let' s talk部分的录音，并将对话读给父母听。戊）版书设计小Unit 2 What time is it?What time is it now?It' s 5 o' clock.Time to go home, kids.It' s 6 o' clock. It' s time for dinner.由我学员思小本课时教师通过钟表实物来创设不同的时间，不同的情景，引出重点句型What time is it? It，sIt' s time to/for，并分化重难点，一步一个脚印来指导学生吸收知识， 学习对话，简化对话，层层递进，由简单到繁杂。通过开展各种教学活动使得本课的教学任 务顺利完成，充分体现了 “课堂活动化，活动交际化二