四年级英语上学期Unit1Ilikedogs(Period4)教案译林版三起.docx
课 题Unit 1 I like dogs教学目标学问 目标：1、单词 like, dog, cat, panda, horse, tiger, animal, cute, fat5 elephant, lion, monkey, have。2、句型 I like . I don't like .Do you like .? Yes, I do. / No, I don't.3、单词和短语 get, log, run with me, on the mate4、辅号字母g在单词中的发音。5、歌谣 Little monkey。6、知道like后面加名词的用法。力量目标：1、能听说读写单词 like, dog, cat, panda, horse, tiger, animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have。2、能听说读写句型 I like . I don9t like . Do you like .? Yes, I do. / No, I don't.3、能初步理解单词和短语get, log, run with me, on the mat。4、通过听说训练，能正确听读、识别辅音字母g在单词中的发音。_5、会诵读歌谣Little monkey o6、知道like后面加名词的用法。情感目标：激发同学对英语学习的爱好教学重点1、能听说读写单词 like, dog, cat, panda, horse, tiger, animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have。2、能听说读写句型 I like .I don't like .Do you like .? Yes, I do. / No, I don't.教学难点1、通过听说训练，能正确听读、识别辅音字母g在单词中的发 音。2、知道like后面加名词的用法。教学预备多媒体，卡片教时支配第一课时 Story time其次课时 Fun time / Cartoon time第三课时 Sound time / Rhyme time第四课时 Checkout time / Ticking time /练习与稳固第五课时单元练习教 时第四教时教学内容Checkout time / Ticking time / 练习与稳固教学目标1、能娴熟听懂、会读、会拼写本单元单词。2、能娴熟听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3、能娴熟会说本单元小诗：Little monkey o4、完成补充习题以及同步探究局部练习。5、完本钱单元内容的自我评价。教学重点1、能娴熟听懂、会读、会拼写本单元单词。2、能娴熟听懂、会说、会读、会运用本单元句型。教学难点1、完成补充习题以及同步探究局部练习。2、完本钱单元内容的自我评价。教学预备挂图，卡片，多媒体(PPT)教学过程Step 1 Greeting and warm up1 . Greeting2 .单词和句子默写。Step 2 Revision1. Free talkA: Do you like.?B: Yes, I do. They'reNo, I don't. I like. .They're.A: What do you like?B: I like.2. Play a gameLucky starPPT出示，让同学依据幸运星后的要求完成，并且可以获得嘉奖。幸运星1请表演本单元的小诗Little monkey。幸运星2当你想知道你的伴侣是否喜爱大象，应当怎么问：幸运星3有感情地仿照Story time中的对话表演，可以邀请自己的好伴侣。幸运星4请表演6种动物，并且拼写单词。幸运星5当你去一家小吃店，营业员问你是否要一个蛋糕，她应当怎么问：幸运星6有感情地仿照Cartoon time中的对话表演，可以邀请自己的好伴侣。幸运星7请说出六个有字母g的单词，并且要求g的发音是/g/。幸运星8请说出以下名词的复数形式。horse box butterfly cat elephantdog tiger panda bear bus幸运星9你想告知别人你喜爱马，你应当怎么说：Animals are our friends, we should protect them.Step 3 Checkout timeAsk and answer1 .Work in pairsA: Whafs this/that?B: It's a/ an.A: Do you like.?B: Yes, I do. They'reNo, I don't. I like. They're2. Writing time选择一幅图，写一个对话。Step 4 Consolidation1、补充习题：在听录音之前先让同学说说在图上能看到哪些内容，让同学学会观看题目。局部题目也可以要求同学作听写任务，提高同学听说读写的语言综合运用力量。2、同步探究：一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成果比拟优异的同学可以有这方面 的要求。在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习爱好。Step5 Ticking timeI can name some animals.作业设计1、完成局部同步探究练习O2、完成补充习题练习。3、完成回家作业本。板书设计单元教学后记Unitl I like dogsA: Whafs this/that?B: It's a/ an.A: Do you like.?B: Yes, I do. They're.No, I don't. I like. They're本单元是新版牛津学校英语四上第一单元，综观本册书的 教学内容，实在三班级的根底上增加一些词汇量，在听说的根 底上提出读和写的要求。经过一单元的尝试性教学，发觉在今 后的教学中需要留意以下几个方面的问题：交际用语的教学都是在三班级的根底上提出的读和写的 要求，这就要求同学课后多花时间读，只有在熟读的根底上才 能写。句子的书写应准时抽查，做到各单元的内容各单元完成。需要书写单词都是三班级已接触过的单词，数量并不多， 应教会同学学习的方法和策略，每天记忆一个单词或到达记忆 单词的某种程度。对于三会的单词，老师可以适当降低难度， 临时不要对同学提出过高要求，只要同学能读出来。假如要求 同学会写，同学可能知难而退，从而失去信念和爱好。可以等 同学把握了肯定的学习方法后，对有余力的同学增加写的要 求。Cartoon time和rhyme time局部的内容读是阅读材料， 教学中应利用好这局部内容，有效地提高同学的朗读和阅读力 量，培育和增加同学的语感、语调和语气。Sound time局部其实是语音学习的初步，老师应充分利用 这一内容让同学感知字母的letter sound,甚至可以出示相应 的音标让同学记忆。重点培育同学依据单词中字母及字母组合的发音规律和所熟悉的音标来拼写单词。
