第11课《短文二篇—记承天寺夜游》教学设计-八年级语文上册统编版.docx

记承天寺夜游精品实用高效教学设计【导入新课】从小到大，马云所经历的失败记都记不清楚。小学考重点中学， 没有考上；大学考了三回；当年找工作被拒绝过三十多次；去肯德基 应聘，24人收下了 23个，他是唯一一个被刷下的但马云不气馁, 他凭着韧劲和愈挫愈奋的精神，创立了阿里巴巴集团，缔造了国内互 联网行业的诸多传奇。北宋的苏轼也是一位能从容面对磨难的人，他多次被贬，但豁达 乐观，热爱生活。今天，让我们回到九百多年前的一个月夜，一起去 探析这位文人的精神世界。【学习目标】1、朗读并背诵课文，积累文言词语。2、欣赏文中清幽宁静的意境；品味精炼的语言，学习融情于景，情 景交融的写法。3、结合写作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。【作者简介】苏轼(10377101),北宋文学家，字子瞻，号东坡，“唐宋八大 家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是 中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺 术造诣最杰出的大家之一，谥号文忠。其散文与欧阳修并称欧苏；诗 与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、 蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。【背景链接】元丰二年(1079年)，苏轼被人举报讥刺朝政，随后又牵连出 大量诗文为证。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。据汉 书薛宣朱博传记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故 称御史台为“乌台”，“乌台诗案”由此得名。幸得太皇太后干预、 大臣章惇等力挽，被囚禁130天之久的苏轼免除死罪，被贬黄州， 做着有职无权的闲官。苏轼的友人张怀民此时也谪居黄州，暂寓承天 寺，因有此文。【知识链接】记记是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、 写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。承天寺位于今湖北黄冈市南，南唐初年建寺，初名“南禅寺”。 北宋景德四年(1007年)赐名承天寺。【方法引路】怎么把握景物描写(1)明确描写对象；(2)描写对象有何特点；(3)运用什么写法：修辞手法直接描写和间接描写动静结 合虚实相生白描手法感官角度观察角度描写顺 序(4)所抒情感：以景衬情：以哀景衬哀情；以乐景衬乐情； 以乐景衬哀情。【读音停顿】记承天寺夜游元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与为乐者，遂(sul)/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝(qTn), 相与/步于中庭。庭下/如积水空明,水中/藻、相(xing)交横(h6ng), 盖/竹柏(bdi)影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少闲人/如吾两人 者耳。【疏通文意】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无 与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭 下如积水空明，水中藻昔交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。与 户念亦相门考虑、想到也:共同、一起:院子里 欲：想要 欣然：高兴的样子 遂：于是、就 寝：睡觉 步：散步盖：大概是耳：语气词，相当于“罢了”空明：形容水的澄澈但：只是翻译：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服准备睡觉，这时月 光照进门里，我高兴地起来走到门外。想到没有可以交谈游乐的人， 于是到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院 子里散步。月光照在院中，如积水一般澄澈，“水中”的藻、苻相互 交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和 柏树？只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。【整体把握】1、本文写了一件什么事？请用一句简洁的话概括。明确：苏轼与张怀民晚上在承天寺欣赏月夜景色。2、面对良辰美景，苏轼发出了怎样的感慨？文眼是哪个字？明确：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。文眼是“闲”。3、按表达方式的不同把文章划分三层，每层的意思分别用四个字概 括。明确：第一层（前三句）：记叙，寻伴夜游；第二层（第四句）：描写，庭中月色；第三层（后三句）：抒情、议论，月下感叹。4、贯穿全文的线索是什么？明确：月色（月光）。合作探究1、在那样一个初冬之夜，苏轼本来是想脱了衣服睡觉的，是什么原 因让他有了夜游的兴致？明确：月色入户。2、“月色入户” 一句中“入”字用得好，好在哪里?明确：“入”字把月色拟人化，写得自然而生动。月光似乎善解人意, 主动来与人做伴，安慰这位失意的人。3、从修辞手法和描写方法的角度赏析：“庭下如积水空明，水中藻 苻交横，盖竹柏影也。”明确：运用比喻，把院中的“月光”比作“积水”，从正面描写月光 的澄澈，把“竹柏影”比作“藻、苻”，写出竹柏倒影的清丽淡雅， 从侧面烘托月光的澄澈。这个写景句点染出一个空灵澄澈、疏影摇曳、 亦真亦幻的美妙境界。4、“庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也”是怎么运用动 静结合这种表现手法的？明确：“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、昔交横”则具有水 草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个 空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现了苏轼醉情月景、 超凡脱俗的“凡人”雅趣。5、“庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也”是怎么运用虚 实结合这种表现手法的？明确：“竹柏影”是实写，表现月色之浓。积水和藻荐是虚写，生动 形象地写出了月光的澄澈透明和月影的摇曳多姿、清丽淡雅。6、“何夜无月？何处无竹柏？ ”这两句运用了什么修辞手法？有什 么表达效果？明确：反问。加强语气，强调每个夜晚都有月光，每个地方都有竹子 和柏树，表现了作者旷达的心境。7、如何理解文中的“闲人”？明确：“闲人”既指具有闲情雅致的人，又指虽有远大政治抱负却抑 郁不得志的人，一个“闲”字，包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，人生的感 慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，胸怀的豁达等微妙复杂的感情。8、夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？请结合原文加以体会。明确：欣然：欣喜；念无与为乐者：有点遗憾；遂、寻：急切、激动、渴望；怀民亦未寝：心有灵犀的喜悦；相与步于中庭：从容、闲适；积水空明，藻存交横：赞叹、惊喜；闲人：慨叹。9、本文是怎么融情于景，情景交融的？明确：本文写景，但景中有情。作者见“月色入户”，则“欣然起行”, 欢欣之情，溢于言表。在月光下，“相与步于中庭”，信步漫游，其 恬适的心绪又寄托在这相携同步的轻快节奏中。作者访寺寻友，写月 夜美景，然后由眼前景物生发议论，产生感慨，兼及身世：“何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒写了可以欣赏美景的 愉悦之情与遭贬谪的寂寞、苦闷之感，同时又表现出自我排遣内心郁 闷的豁达的心胸。10、归纳主旨明确：本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界, 传达出作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，胸 怀的豁达等复杂微妙的心境。【写作特色】(1)语言精练，表现力强。(2)融情于景，情景交融。(3)记叙、描写、议论、抒情相结合。【拓展延伸】积累逆境中奋进的名言。自古雄才多磨难，从来纨绮少伟男。一一王宝池天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为。一一孟子人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。奥斯特洛夫斯基只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。一一泰戈尔【课堂检测】1、填空。(1)表现作者欢欣之情的句子：。(2)作者感叹知音稀少的句子：。(3)贯穿全文线索的是。(4) “如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也”此句描写的对 象是, “藻荐”、是指,此句运用了 的修辞手法。(5)本文的主旨句是：o(6)答谢中书书和记承天寺夜游都写了自然景物，甲文描 绘了 “”，乙文描写了 “”。但两文表达的 思想感情有所不同，答谢中书书表达了作者(意思对即可)的思想感情；记承天寺夜游则把赏月的欣喜、 漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在 文中“”的语句中。答案：(1)欣然起行(2)念无与乐者(3)月光(月色)(4)月光竹柏影比喻(5)但少闲人如吾两人者耳(6)山川之美 月色(月夜)热爱自然，沉醉山水 但少闲人如2、记承天寺夜游一文的构思角度是()答案：B3、文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是文眼，是点睛之笔，“闲” 表现在何处？答案：(1)入夜即解衣欲睡；(2)见月色入户便欣然起行；(3) 与怀民于庭中散步；(4)欣赏月下美景。4、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界？表现出怎样的心境?答案：描绘出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。表现 作者自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达）的心境