部编版七年级语文上册第1课《春》知识点.docx

部编版七年级语文上册第1课春知识点一、作者简介朱自清Q898 - 1948),字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、 清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。其著作包括诗文集踪迹，散 文集背影欧游杂记你我等。其散文代表作有荷塘月色背影桨声 灯影里的秦淮河春等。二、故事背景作者写春这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明 地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研 究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时 代精神。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。三、理解词义朗润(lang run ):明亮滋润。酝酿(yun niang ):造酒的发酵过程，比喻做准备工作。卖弄(mai nong ):炫耀、夸耀或骄傲地显示。喉咙(h6u long ):泛指喉腔。应和(ying he ):对一种言行表示呼应，附和。噫亮(liao Hang ):声音清晰圆润而响亮。烘托(hong tub):文中是"陪衬,使明显突出"的意思。风筝(feng zheng ): 一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带一条起平 衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。抖擞(ddu sou):形容精神振奋，饱满。健壮(jian zhuang ):健康强壮。呼朋弓伴(hij peng yin ban ):呼唤朋友，招引同伴。花枝招展(hua zhT zhao zhan ):招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。!1!,课文分段第一部分(1 ):盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。第二部分(2-7 ):描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人们迎 春的景象。第三部分(8-10 ):赞美春天蓬勃的生命力，强调它的"新""美""力".五、问题解疑1 .第一段是"吩春"，句中"盼望着"能否去掉一个？为什么？不能去掉。"盼望着，盼望着"反得复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓 尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美、地表达出来了。2 .第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？分别写了什么内容？总分关系。第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复苏的景象。第二句用排比的修 辞手法，分别写山、水、太阳"睡醒"的情态，"朗润"写春山润泽、万物复苏涨” 写冰雪融化、春水泱泱；"红"写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。3 ."小草偷偷地从土里钻出来”，分析句中的"偷偷地""钻"两个词的好在哪里？ "偷偷地"和"钻"运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱，也流露出作者不经意间发现春草萌发的喜悦之情。4 ."嫩嫩的""绿绿的"，本该放在春草的前面，为什么放在句末呢？放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿、富有生机的特点，也使句子变得生动活泼, 富有情趣。5 .本段文字连用了几个动词，有什么表达效果？此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉，六个动词，是儿童在草地上嬉戏的情景，准确、生 动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面写出了春草的可爱。6 ."红的像火，粉的像霞，白的像雪"，能否调整一下次序？不能，因为"红、粉、白”分别是按照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上面的桃树、 杏树、梨花，所以不能换。7 ."闹"一词有怎样的表达效果？一个"闹"字，不但写出了嗡嗡的声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，既有声 音，又有情态，同时，也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。8 .作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。9 ."斜织""笼"在句中有什么表达效果？"斜"含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝，丝只"照应着春雨的"像细丝"的比喻， "笼"写出了雨雾淡淡的特点，形象地写出了春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交 织、烟笼大地的美丽图景。10 .结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调换？为什么？三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起构成排比，"刚落地的娃娃”， 因为春天是新的开始，突出它的勃勃生"小姑娘"，因为春天是娇美的，突出它的艳 丽姿生动；"健壮的青年"，因为春天有无穷的的活力，表现出它旺盛的生命力。表达 了作者对春天的无比热爱的思想感情。六、课文主题本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五 幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活 力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积 极进取、奋发向上的思想感情。七、课后习题一、课文描绘了 "春草图""春花图""春风图""春雨图""迎春图"。示例：我最喜欢"春花图"。运用比喻、拟人等修辞手法，把花儿争相开放的景象写得 逼真生动。二、有这样的感觉。示例："小草偷偷地从土里钻出来"这是文中对春草的描写，运用 拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱， 让人读起来有童话的味道，感觉清新、活泼、优美。三、这三个比喻从不同角度反映了春天的特征，是全文的点睛之笔。把春天比作"刚落 地的娃娃"，因为春到人间，给人带来希望具有"新”的特征;把春天比作"小姑娘"， 因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有"美"的特征；把春天比作"健壮的青 年"，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有"力"的特征。三个比喻从 "刚落地的娃娃"，到"小姑娘"，到"健壮的青年"，写出了春天不同时段的不同景 象；既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对于春天的向往，表达了作者对美好未来 的执着追求。示例：春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福；春天像辛勤的园丁, 播种未来和希望；春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。四、1叠用"盼望着"，突出"盼",足见盼春心切。借用"东风"报讯，宣告春天到 来，充满喜悦。运用了反复和拟人的修辞手法。人吩春，开篇点题，领起全文，奠定全 文感情基调。2 .这个句子写出了春草旺盛的生命力。"偷偷地"和"钻"写出了春草破土而出的挤劲, 写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这两个词皆化无生命的事 物为有生命的事物，从而使得文章的语言生动形象，也使无意识、无感情的小草似乎有 了意识和感情。"嫩嫩的，绿绿的"本该用在"小草”的前面，作者将其放在句末，主 要是为了起突出强调作用，强调初生小草嫩绿的特点；同时，这样写也使句子变得生动 活泼、富有生气。3 .全是短句，读起来节奏明快，带有欣喜之情。"像眼睛""像星星"是双重比喻，"眨 呀眨的"写出了野花的动态。4 .运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。"笼"字 准确地写出了这层薄烟的情状。"一层薄烟”形象地表现出春雨细密迷蒙的情状，整句 描绘出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。