让家更美好教案部编版道德与法治七年级上册.docx

课 题第三单元第七课第三框 让家更美好教材分析1 .课标要求：所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”，具体对 应的内容标准是“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等 沟通，调适逆反'心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 2.本框在这一课或单元中的地位、作用：本框是人教版教材初一道德与法治第三单元第七课第三个框题。在此之前，学生们 已经学习了爱在家人间，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题在第 三单元中具有非常重要的地位。这部分内容通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学 生认识现代家庭的特点，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型 家庭。3.本框内在结构：本框共安排两目内容，第一目“现代家庭面面观”，第二目“和谐家庭我出力”。学情分析父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。初中学生的父母常常为孩子 不再接受自己的教育而担心，中学生也往往为自己不能与父母建立良好关系而苦恼，与 父母的关系既亲密又复杂，探讨其发展规律和解决途径，对双方关系的协调具有重要意 义。培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题， 有助于提高他们的社会适应性，引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习 与父母沟通交往，是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长的必经之 路。提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力，是初中学生健康成长的必修课。学时安排一课时教学目标1 .认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要 性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁 责任感，树立共建共享家庭美德的意识。2 . 了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。3 . 了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。4 .掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动；5 .提高与家人共建共享家庭美德的能力。教学重点掌握创建和谐家庭的方法与技能教学难点提高与家人共建共享家庭美德的能力教学方法活动探究法、问题讨论法，结合现实生活设置问题进行探究。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课题导入由影视剧四世同堂和小欢喜家庭合 影的家庭结构形式，引出现代家庭结构的类型： （1）核心家庭；（2）主干家庭。交流分享 自己的家庭结 构。用贴合学生 实际的家庭实景， 促使学生了解家 庭结构、观念等的 变化。主 体 教 学第目现 代 家 庭 面 面 观活动一：探究分享阅读教科书第84页“探究与分享”并回答相 应问题。提示：（1）通过和父母一起出游、一起 聚餐，通过举行家庭文艺活动、打电话、聊天等 方式和家人沟通。（2）更喜欢聊天、聚餐、举行 家庭文艺活动。（3）聊天时，可以无拘无束，很 放松；在聚餐时，一边享受美食，一边进行沟通， 很享受；举行家庭文艺活动，在活动中了解彼此 的情况，既和谐了家庭关系，也受到艺术熏陶。回忆体味 家庭互动中的 典型事例，分享 和家里人温暖 愉快的沟通方 式和积极有益 的生活内容。让学生在探 究和分享的过程 中了解家庭成员 沟通方式的变化 和生活内容的变 化。活动二：拓展延伸拓展家庭生活内容，延伸丰富内涵：关心世 界和国家大事；探讨社会和人生问题；学习现代 科学文化知识；创建学习型家庭；参与社区活动。第目 和 谐 家 庭 我 出 力活动三：材料分析父母经常因为一些小事吵架；奶奶和妈妈相 处不是很融洽；爷爷生病住院了，一家人都很担 心，但是有些人工作繁忙没办法照料，于是互相 责怪。问题思考：家庭成员间出现矛盾和冲突的 原因有哪些？小组讨论 分析影响家庭 和谐的因素，是 不同的价值观 念和生活方式 的差异。让学生在典 型材料的分析，在 小组的探究活动 中理解和和父母 发生冲撞的原因 以及危害。活动四：商议对策问题思考：当家庭成员间出现矛盾和冲突， 我们能做些什么呢？请结合自身实际举例说明。小组交流 讨论创建和谐 家庭的方式方 法。让学生在小 组交流活动中集 思广议，明确创建 和谐家庭的具体 方法。小结升华通过本框的学习，我们了解到，随着我们的 成长，我们的家庭也在发生变化。家庭成员的增师生互动， 根据教师板书，落实本框知 识点，形成共识，加或减少，会带来人际关系的变化；家庭成员的 工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭 氛围的变化以良好的心态面对这些变化，才 能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。学生总结课堂 收获。达成教学目标。共享收获教师引领学生完成长江作业本框知识点 梳理，对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。 引导学生完成长江作业本框单项选择题。学生共同 完成随堂练习。板书设计C家庭结构、观念等在变化现代家庭面面观r 家庭成员沟通方式在变化让家 J家庭生活的内容在变化更美好、C家庭成员之间要和睦相处，有效地交流和沟通和谐家庭我出力J分担家务劳动以良好的心态面对家庭发展中的问题教后反思作为家庭中的一员，学生应该具备相应的构建和谐家庭能力的素养和能力。初中生 更多地停留在以长期在家庭生活中形成的习惯来处理家庭关系，或者直接采取对抗的消 极处理方式。在学习本课之后的具体问题具体分析、分类指导显得更为重要。