9 ai ei ui 第1课时 教学设计）统编版语文一年级上册.docx

第9课aieiui （第1课时）教学目标1 .正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。2 .能在四线格中正确地书写ai、ei、ui。教学重点正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。教学难点正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。教学过程新课导入1 .（课件出示插图。）教师：观察这幅图片上有哪些人？他们在干什么？学生：图片上有一个老奶奶和六个小朋友。老奶奶满头白发，她正捧着一本故事书，给 小朋友们讲故事呢。教师：除了这些，你们还观察到了什么？预设：学生1:大家被篱笆围了起来。学生2：石桌上放着一杯水。教师：同学们观察得真仔细呀！其实，这幅情境图提示了本课要学习的复韵母的读音。今天我们就来认识复韵母ai> ei、ui。（板书课题：ai ei ui。）2 .教师板书课题并带读。探究新知合作探究（一）探究一：学习复韵母ai。1 .读准音。(1)教师：看看ai和以前学过的单韵母有什么不同。预设：ai由a和i这两个单韵母组成。教师：由复合元音构成的韵母叫复韵母。复合元音是两个或两个以上元音在一个音节内 结合在一起构成的。(2)教师：读复韵母也有发音方法。现在，老师来读ai,请同学们认真听，仔细看，看看你能发现什么。(教师示范发ai的音。)预设：我发现老师的嘴形开始是大的，后来变小了。教师：读ai的时候，起点元音是比单元音a舌位靠前。从前a开始，舌位向i的方向往前往高滑动。请跟老师一起读ai。学生发音，教师正音。2 .识记形。教师：请拿出6个单韵母的拼音卡片。有两个单韵母在这节课里成了好朋友，读作ai, 请你找到这对好朋友。教师：你是怎样记住ai的样子的？预设：学生1：单韵母a和i组合在一起就变成了复韵母ai。学生2：我编了个顺口溜你拍拍，我拍拍，前a后i就是ai。3 .学习ai的四个声调。(1)(课件出示ai的四声。)教师：观察ai的四个声调，调号标在谁的头上？学生：调号标在a上。(2)教师指导朗读ai的四个声调。学生自由读，开火车读，小老师带读，男女生比赛 读。(3)师生共编顺口溜:殍、殍、ai,挨得近；郁、郁、ai,挨饿了；演、ai. ai,矮个子；ai> ai> ai,爱学习。（二）探究二：学习复韵母ei。1 .读准音。教师：我们要认识第二位韵母朋友（课件出示ei）。ei和ai一样也是复韵母。它们的发 音方法是一样的，想想刚才的方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，起点元音比单元 音e舌位略靠前。从起点元音开始，舌位升高，向i的方向往前往高滑动。教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。教师注意倾听，发现问题，及时指导。2 .识记形。（1）教师：请你从6个单韵母的字母卡片里将e、i这对好朋友找出来组合在一起。（2）教师：你是怎样记住ei的样子的？预设：学生1：单韵母e和i组合在一起就变成了复韵母ei。学生2：我编了个顺口溜拔萝卜呀ei ei ei,用点劲呀ei ei ei。3. ei的四个声调。（1）（课件出示ei的四声）教师：观察ei的四个声调，调号标在谁的头上？学生：调号标在e上。（2）教师指导朗读。学生自由读，开火车读，同桌之间比赛读。（3）（课件出示bOi、mei> wei> b6i四个音节。）教师：请你观察这四个音节的复韵母， 尝试自己拼读。（三）探究三：学习复韵母ui。1 .读准音。（1）教师：小圆桌上放的是什么？学生：一个水杯。教师：“水”字里藏着我们要学习的复韵母Ui。教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。(2)教师：汉语拼音方案中，ui是uei的省写形式。在发ui音时，先发元音u,然 后舌位滑向ei。舌位先降后升，由后到前。唇形从ei的起点元音逐渐展唇。提示：ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ai和ei都可以自成音节，直 接给汉字注音，如ai可以给“哎”注音，ai可以给“挨”注音，ai可以给“矮”注音，ai 可以给“爱”注音。(3)学生按照教师的指导进行发音练习。2 .识记形。(1)教师：请你在韵母卡片中将u、i这对好朋友找出来组合在一起。(2)教师：你是怎样记住ui的样子的？预设：学生1：单韵母u和i组合在一起就变成了复韵母ui。学生2：我编了个顺口溜小朋友要喝水，ui ui uio3 . ui的四个声调。(1)(课件出示ui的四个声调)教师：观察ui的四个声调，调号标在谁的头上？预设：调号标在i上。(2)教师指导朗读，学生自由读，开火车读，同桌之间比赛读。(3)师生共编顺口溜：ui、侪、uT,危险啊；3、3、ui,违规啦；ui、ui、ui,小尾巴； UN Ul> ui,喂饱啦。(四)探究四：复韵母oi、ei、ui的书写。1 .教师将复韵母oi规范地写在四线格中，学生自主练写，同桌互评互纠。教师：复韵母是由复合元音组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些,写得尽量紧凑、 匀称，形成一个整体。2 .教师指名学生在四线格中书写复韵母ei、uio教师点评。3 .学生在练习本上练习书写。教师巡视，相机指导。课堂小结这节课我们正确认读了复韵母ai、ei、ui及其四个声调，还学习了在四线格中正确地书 写 ai> ei、ui。课后任务1 .制作复韵母ai、ei、ui的拼音卡片。2 .给爸爸妈妈读一读ai、ei、ui的四个声调，说一说哪些词语含有这些韵母。教学反思