二年级下册语文园地(一)课件.docx

人教版二年级下册语文园地我爱阅读sun笋芽儿（作者倪树根，原文见教材第14 一、理解词语L弹奏：用手指或者器具演奏（某种乐器）。2.爱抚：疼爱安3,滋润：增添水分，使不干枯。二、概括段意第1、2自然段：春雨姑娘呼叫笋芽儿醒来。第3、4自然段：雷公公呼叫笋芽儿，笋芽儿向 上钻。第5-7自然段：笋芽儿钻出地面，看到夸姣的春光，并最终长成一株茁壮的竹子。三、梳理结构r春雨姑娘笋芽儿 雷公公i竹妈妈呼唤呼唤醒了向上钻钻出地面, 长成竹子穿上衣服唠叨J1 V感知内容本文是一篇童话，以拟人手法绘声绘色地叙述了 笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到笋芽儿奋发 向上的精神及春天的蓬勃生机0识字加油站上我会认 tingzT xim 咨 jO gudn h bdo ta can ting询剧管理宝塔餐厅字词句运用工补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。的天空 的阳光的田野的微风pmg的柳条 的草坪参考答案二湛蓝温暖漂亮和煦嫩绿青青春天，我看到小草带着泥土的芳香一丛丛，- 簇簇从土里探出了小脑袋；柳树抽出了细细的柳丝, 上面缀满了淡黄色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫 子在春风中舞蹈；田野里，金灿灿的油菜花大片大 片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。尤 天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻 轻地吹拂着，让我们觉得很舒畅。上根据不同的提问，读读下面的句子幼 rudn种子睡在松软的温十里.什么谁在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？点拨：朗读句子时，需要重读的地方是这句话的关键词。一句话，不同的词语被重读，所表达的意思的侧重点不如：什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”. 种子睡在哪里？需要重读的是“泥土”。种子睡在什么 的泥土里？需要重读的是松软”书写提示（“原” “递”见第3课“会写字”；“底”见上册第4 课“会写字”；“处”见上册识字3 “会写字”。）点拨：本题 提示的是半包围结构的生字的写法。“底” 原是左上包围的 字，书写时包围部份的撇画要写得伸展，被包围部份则要写端 正。“处 “递”是左下包围的字，书写时 包围部份的捺画要写得 伸展，被包围部份仍然要写端正。枯：枯萎。I生：生长，#日积月累的诗题例在总目上 赋得古草原送别（节选）加“赋得一词。tangyi唐白居 日离离：形容草长 离离原上草，一岁一枯荣。 的得茂密。'野火烧不尽，春风吹又生。I尽：完，没有了。译文：碧绿茂密的春草，欣欣向荣，绿遍了原野，绿遍 了大地。尽管在秋冬季节枯萎匍伏，一到春风吹来时立刻恢 复了勃勃生机。漫天的野火也无法将它烧光烧尽，春风吹 拂，它又苏醒过来，给大地披上绿衣，显示出强大的生命力。作者：白居易（772年一 846年），字乐天，号香山居士， 又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾经祖父时 迁居下邦，生于河南 新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易 与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元 白，与刘禹锡并称“刘 白。赏析:这首诗从草秋天枯黄干枯而死到第二年春天 再次重 新萌发生机，长成生机勃勃的草地这一自然现象 入手，极其形 象生动地表现了原上草顽强的生命力。