语文园地六 教案-部编版语文六年级上册(02).docx

语文园地1 .结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。教学要求2 .运用抓住关键句的方法，把握一段话的主要观点。（重点）3 .能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。（难点）4 .了解并积累传统文化知识。教学课时一课时。二.总之.数学目标1 .结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。2 .运用抓住关键句的方法，把握一段话的主要观点。3 .能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。4 .了解并积累传统文化知识。口课件。数学过程交流平台课件21 ,交流学习方法，出示古诗浪淘沙（其一）。（出示课件2）浪淘沙（其一）唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。（1）对照古诗，1®想自己是用哪些方法来理解古诗的。(2)学生交流，自由发言。设计意图：出示古诗，让学生对照古诗来说自己的学习方法，可以激发学生灵感，便于学生回忆。(3)教师总结：我们学习了不少的古诗词，大家都掌握了一些学习方法。(出示课件3)-aiL»K3i借助注释理解古诗词中的字词。有画面感的诗句，可以通过想象来体会。多了解一些传统文化知识，对学习古诗词很有帮助。(板书：注释想象知识)2.完成阅读练习。(出示课件4)戏问花门酒家翁唐岑参老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。(1)注释。沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。花门：即花门楼，凉州(今甘肃武威)馆舍名。榆荚：榆树的果实。春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串， 俗称榆钱。(2)合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话叙述古诗大意。 设计意图：出示课外古诗，安排学生合作探究，读懂古诗。让学生复习巩 固刚刚学到的方法，合作探究又可以让学生取长补短，学到新的方法。二词句段运用1.分析句子，提炼观点。(出示课件5)为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花 草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”， 是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳， 调节城市空气，而且能降低灰尘污染叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘， 阻止灰尘微粒蔓延。(1)让学生读两遍这段话。(2)交流：这段话表达了怎样的观点？(3)学生汇报，教师评价指导。教师指导：这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜 色和作用两方面来表达自己的观点。从“绿色卫士” “城市之肺”也可以看出 作者对花草树木的赞美。(板书：抓住关键句把握主要观点)设计意图：教师指导环节就是为了让学生学会“抓住关键句，把握文章的 主要观点”这一学习方法。2.选择乘车方案。(1)学生自读“词句段运用”第2题，明确时间和路线。(2)小组交流，选择合适的乘车方案。(3)教师检查指导。时间：早上9点以前。路线：温泉镇一一宋家洼乘车方案：a.早上六点钟，先坐65路车从温泉镇站出发坐5站到桐荫街 站下车，再换乘86路车坐1站到宋家洼站下车。b.坐763路直达车，从自己家温泉镇站出发坐5站到宋家洼站外婆家下车。c.先坐65路车，从自己家温泉镇站出发，坐4站到四通桥站下车，再换乘 86路车，坐4站到宋家洼站外婆家下车。根据材料要求，组织学生分小组讨论，选出最佳方案。引导学生抓住出发 点“温泉镇”、目的地“宋家洼”以及时间要求“希望九点前赶到”等关键信息，明确小林的出行需求，然后从出发时间、停靠站点多少等一一排除，最后 选出最佳出行方案，也就是方案一。三日积月累1 .学生自读。(出示课件6)<W6五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑2 .学生练习读一读，记一记，用自己喜欢的方式理解不懂的字。3 .教师适当点拨指导。(1)五行是中医理论之一。五行，指金、木、水、火、土五种物质，这一 概念早在春秋战国时期已运用于医学，用以说明脏腑的属性及其相互关系；也用 五行相生相克的理论来解释内脏之间相互滋生和相互制约的关系。(2)平常俗称的“五谷”所指的五种谷物。“五谷”，古代有多种不同说 法，最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽;另一种指麻、黍、稷、麦、 菽。(3)五音：亦称“五声”。指中国五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级。五音中各相邻两音 间的音程，除角与徵、羽与宫(高八度的宫)之间为小三度外，其余均为大二度。音韵学术语，指按照声母的发音部位划分的唇音、舌音、齿音、牙音、 喉音五类。(4) “五彩”是黄、青、赤、白、黑，泛指各种颜色，这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。同时，分别象征东、西、南、 北、中，蕴含着五方神力。在明清两代得到发明和发展。主色调有红、黄、绿、 蓝、黑、紫。