6 比尾巴 小学语文教案 (1).docx

比尾巴教学设计【教学目标】通过比尾巴，让同学们了解动物，培养他们的观察能力，激发他们热爱生活，热爱大自然 的热情。【教学重点】朗读课文，背诵课文。【教学难点】读好问句的语气。【教学形式】寓教于游戏之中，采用和谐开放的教学，以小表演、小演讲为主要形式。培养同学们的口 语表达能力，组织他们在宽松环境中学习。【教具准备】动物王国多媒体课件、动物图片、动物尾巴图片、动物头饰。【教学过程】一、导入新课1、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参 加，大家愿意吗？让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。2、要当好裁判员，就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。（kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji）指名读；再齐读；把六个音节词贴出来。3、出示课题：比尾巴。齐读；解释：“比”在这里是比较、对比的意思。看到课题，同学们会想到什么呢？（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）过渡：同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们一起 来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。二、学文识字1、感知全文。（多媒体出示课件）请大家一边看电视，一边思考：课文介绍了哪几种动物？（生答：猴 子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）过渡：小动物们分成两个组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢？（一、二节的动物为 一组，三、四节的动物为一组）2、新授：出示图一 （hou zi） 要当好裁判员，就得认识动物。（出示图一）:你认识图上画的是什么动物吗？看图：猴子的尾巴是怎么样的？（长长的）对了 ：（出示课件）谁的尾巴长？（齐读）是什么标点符号？应该读出怎么样的语气？（疑问）学生练读：指名读、范读。那么谁的尾巴长呢？（猴子）（4）（出示课件）猴子的尾巴长。（照应：指上行，这个问人家的，这个是回答的，两个句 子刚好是一问一答。）指导学生朗读：自由找朋友读。3、出示图二、图三。（tu zi song shu）（1）图上画的是什么动物? （tu zi song shu）（2） tu zi和song shu的尾巴是怎么样的？（板书：短一把伞）“伞”是指什么?（4）（出示课件）：一、二节课文。（自由找朋友读:你们喜欢读哪里？请向大家展示。小组 对读、男女比赛读）头饰表演三种动物。4、现在，大家跟着音乐唱儿歌，做动作，轻轻松松，好不好？5、学习课文三、四小节。刚才，大家学习第一、二小节的时候，先干什么，再干什么？（板书：看 读）过渡：对了，按照刚才的学习方法，我们继续学习三、四小节。（2）出示三幅图:（gong ji ya zi kong que ）图上画了什么动物? 它们的尾巴是怎么样的？（板书：弯、扁、好看）“好看”是什么意思?比尾巴第二课时教学设计 对了，我们一起打开书本读一读三、四小节。（男问女答，师问生答）三、游戏巩固1、全班加动作有感情朗读课文。2、学了这课，你知道了什么？3、（出示课件）：播放几种动物的叫声：哪些小动物的尾巴不见啦？（小组比赛：贴图）动 物们可着急了，你们说说怎么办呢？4、现在，我们一起来帮动物们找尾巴，看谁找得又快又准。5、前几天，老师布置了同学们走进大自然，到大自然中观察，收集动物图片、儿歌、玩具 等。现在请小朋友把收集到的资料给你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你 收集到了什么动物？它的尾巴有什么特点？有什么作用？）6、现在我们一起来猜猜动作。（小组比赛：一个组的代表做动作，请另一个组的同学猜， 并说出尾巴的特点。）7、学生做动作唱比尾巴儿歌。8、学生画一张自己喜欢的动物画，并想办法写上动物的名字。（可以是一种动物，也可以 是多种动物。不会写的字可请家长帮忙。）在四人小组中出示自己准备好的自己画的动物画， 带领小组同学认读名称，并讲动物尾巴的特点。再交换画，互相边认字，边说尾巴的特点。上台展示自己的画，并领大家读动物的名字。再把画贴在黑板上，让大家把动物的名称读 一读，讲一讲尾巴的特点。四.挖掘课外资源，拓展运用。师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小 裁判。你们觉得有趣吗？现在老师还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧!这是什么？对了， 是燕子。燕子的尾巴的特点是形状像一把剪刀。我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾 巴像剪刀J这是什么？大象的特点是什么？请大家四个人一组，向大家介绍下面这些小动 物有什么特点，并像老师这样编一句儿歌，好吗？ 生个人编儿歌，然后小组分享。五、总结。今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！今天，我们认识 了许多动物，今后我们就应该关心动物、保护动物，和他们永远做好朋友!