四年级科学上册第一单元声音2声音是怎样产生的教案教科版.docx

声音是怎样产生的【教学目标】1 .能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象。2 .能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。运用语言来描述和记录听到的声 音，并能根据声音的高低强弱给听到的声音分类。【教学重难点】建立声音是由物体的振动产生的概念。懂得“振动”现象的真正含义。【教学准备】面鼓一个、钢尺一把、皮筋两根、音又一个、装水的水槽。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题。上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的 声音。那么声音究竟是怎么产生的呢？这节课我们将做进一步地研究。二、学单导学，自主探索。1 .分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？实验 器材发声时情况不发声时情况结论鼓钢尺皮筋2 .记录并交流我们的想法，形成结论：对物体进行击打、拨动能使物体发出声音，而按压、弯曲、拉伸后，物体没有发出声音。三、深入研讨，建构认识。L讨论：物体发声时，用手轻轻地触摸，你有什么感觉？3 .小组交流.击打鼓时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？拨动钢尺时.，我们看到了什 么？这种现象与声音的产生有关吗？4 .当这种感觉消失后，你还能听到声音吗？5 .思考：吹竖笛时是由什么振动产生声音的？6 .小结：当一个物体如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等，在力的作用下能不断重更地做往返 运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。四、拓展应用，深化认识。声音是由物体的振动产生的，我们发声是由什么振动产生的（阅读课本P5拓展资料）？【板书设计】声音是怎样产生的按压弯曲拉伸物体不发声 击打拨动物体会发声'不振动物体不会发声'f振动物体会发声f物体停止振动，声音就消失了f声音是由振动产生的【教学反思】要注意思维上的完整性与严密性，让学生意识到振动物体会发声，振动与声音产生有关, 进一步，通过实验展示不振动的物体不发声，归纳出振动是物体发出声音的本质，要设置好 实验，引导学生自主发现振动这一事实特征。