4 曹冲称象（第二课时教案） （表格式）.docx

课题：曹冲称象一、教学目标（一）知识与能力能够借助关键词句，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才”表达的意 思。（二）过程与方法通过朗读、思考、讲述、讨论等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。（三）情感态度与价值感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。二、教学重点结合课后关键词句排序，借助关键词句，说说曹冲称象的过程。通过对比, 体会“才”表达的意思。三、教学难点通过朗读、思考、讲述、讨论等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。四、教学准备PPT五、教法、学法教法：讲授法、直观法学法：朗读法、讨论法六、教学过程基本环节教师活动教学意图导入一、复习旧知，导入新课1 .玩一玩字词游戏：搬石头、赶大象。2 .根据课文内容填空，回顾上节所学。字词游戏激发 学生学习兴趣， 填空题巩固旧 知。授课过程二、了解方法，感受聪慧1 .曹冲到底想出来什么办法？自由读、指生分 句读第四自然段。ZZXZZZXZ>>/ZSZ1/ZZ>yZS>>/Z1ZZ/ZZV«ZXZZZ>rvrKZzx>z»L/*kz2 .链接课后题，概括曹冲称象的步骤，并排序。【明确：培养提取关键信息的能力】3 .创设情境，围观称象：学生观看曹冲称象的 视频。4 .根据排序，用上“先，再，然后，最后”说 清楚曹冲称象的过程。先同桌交流讨论，后提XZZZS/ZZX/>XZVZZ'V"ZZW>ZZ1</>ZZZ/ZXZZZXVZZVW>ZWWWZVZVZV 问学生。XZWTZV>-rWWWWXZWXZ'5 .石头为什么要装到船下沉至画线的地方为 止？大象和石头之间是什么关系？先让学生自 主思考，再视频演示，最后教师总结。S/ZZSZZ'»ZS/ZZ/ZZS/ZZS/SZZSZZ1/SZZZZZZ/SZZS/1ZZ/ZZZZZXZZ'v*ZZZZ</ZZZZZZZZZXZZZZZ1/ZZZ'«*X1/Z'*ZZy<ZXZy'«*ZXZZS/V'LZZXZ>【明确：等量代换】6 .引导学生理解词语“果然”，指导朗读句子。 【明确：“果然”表示事情真的如曹冲所料，应重读表示强调，读出佩服，肯定的语气】7 .对比曹操对两种方法的态度，比较两种称象 方法，讨论为什么曹冲的办法好。先同桌相互XZZZZZZXZXZZZZWXZZZ>X/>WZZ1ZZ1V交流，后指生提问。SZVSZVVSZWVZ>ZVZ*>ZVZWVZZV>-*Z>ZWVW'W'ZW>-*WZ'【明确：用船代替秤，解决了没有大秤的问 题；通过称石头来称出大象的重量，解决了 就算有大秤也提不动的问题；不用砍树，环 保，爱护大自然】8 .对比句子：曹冲七岁/曹冲才七岁。体会 “才”字的含义，指导朗读，感受曹冲的聪颖, 读出对曹冲的佩服。同时，尝试用“才”说句 子。理清曹冲称象 的过程。对比分析曹冲 称象方法之妙， 感受曹冲的聪 颖。【明确：“才”是仅仅，只有的意思，体现曹 冲年纪很小却十分聪颖，应重读表示强调，用 佩服，赞叹的语气朗读。同时，学会用“才”说句子。】8.创设情境，直击现场：如果你是现场的观众， 此时你就在曹冲旁边，你会对他说些什么？【明确：教师提供示范，按照“曹冲你真棒/真 厉害/真了不起/真聪明+说明理由”的句式来 说】三、同步链接，提升能力链接故事文彦博灌水取球，检验学习成 果。先自主思考，和同桌讨论，后指名提问。（1）找出文彦博取球过程的段落（第三段）（2）概括文彦博取球的步骤（四步）（3）用上“先，再，然后，最后”，用自己的 话讲清楚文彦博取球的办法。【明确：落实“能借助词句，尝试讲述内容” 的语文要素。】四、拓展阅读，启迪思维推荐学生课外阅读山鸡舞镜司马光砸 缸的故事，启发学生遇到难题要善于观察， 开动脑筋。落实“能借助 词句，尝试讲述 内容”的语文 要素。引导学生学会 利用自己的聪 明才智解决生 活中遇到的难 题，体现立德树 人的教育理念。课堂小结五、总结全课这节课，我们通过学习曹冲称象的办法，理解了曹冲办法的 妙处。同时让我们感受到曹冲年纪尚小却十分聪明，启发我们要 学习曹冲善于观察，开动脑筋，大胆表达的品质。作业布置回家和爸爸妈妈讲一讲曹冲称象的办法板书设计4.曹冲称象赶象上船 称大象 船沉画线1称出重量一象下装石1称石知重-推荐签名教导处意见：教导处签名：听评意见