小班教案小班主题活动《小不点儿》.docx

小班教案 小班主题活动小不点儿小班教案小班主题活动小不点儿篇一活动目标：1、倾听故事，能随故事情节大胆想象。2、体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。活动重难点：重点：安静倾听故事并随故事情节展开大胆猜想。难点：明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理， 初步产生做小不点儿的自信和自豪感。活动准备：物质准备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景经验准备：幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。活动过程：（一）自由谈话，引出课题师：你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里，你们都是 小不点儿，以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?如果有人叫你小不点儿你 会开心吗?为什么？（1）小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，高兴吗?他会怎么做？（三）小结并提升经验1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢？2、我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本领，谁愿意说说你 的本领？（四）说说自己1、在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是“小不点儿”？2、当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是高兴？3、你们这些“小不点儿”有哪些本领？4、将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，以增强幼儿的自信心。（五）结束活动孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本领大，我 们会，我们还会慢慢长大。所以，如果有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用 在意，可以像小甲虫一样自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。”推荐课件：小班语言公开课小不点儿PPT课件下载地址：活动反思：小班幼儿犹如生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿 的情感体验。在老师的眼里，小班每个幼儿都是一个独立的个体，但在父母的眼里，他们却还是一个个需要倍受呵护的小不点儿。所以这个主题是根据小班幼儿的 年龄特点来设计，使幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿更积极主动的参与活动。在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有 成长、有变化;感受到自己正在经历有小到大、有弱到强的成长氛围中，看到自己 的长处和优点，看到自己的进步，逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。语言活动小不点儿是让幼儿根据故事情节猜想，能看到自己的长处和优 点，萌发乐观、自信的情感态度。活动一开始，我通过质疑，导入活动，让幼儿猜 一猜大家为什么取笑小猴子。孩子们想象力很丰富。有的说：“小猴子长的丑，所 以大家都笑它。”有的说：小猴子不肯吃饭，长不大所以大家都笑它，小猴子不会 拍球，所以大家都笑它等等。通过故事讲述，带领幼儿感受故事中的小动物的“小”从故事讲诉中，让幼儿感知虽小却一样不可忽视。故事以小小小甲虫充满信 心的话“没关系，我总有一天会长大的”来感染我们小不点的孩子们。最后一个环节让幼儿说说自己有什么本领，有什么长处。孩子们说的很不错， 有的说我会自己吃饭了、有的说我会拍皮球了、有的说我会穿衣服、有的说自己会 画画了等等。活动中孩子们说说自己的优点中看到自己的长处，增加了孩子们的自 信心。小班教案小班主题活动小不点儿篇五一、活动目标：1、喜欢阅读故事大书，体会故事的趣味性。2、能有序观察图画，根据图画中的线索推测并大胆表达自己的想法。3、学习读本、理解故事，感受故事幽默的结局。二、活动重难点：1、理解读本内容，学会仔细观察读本画面。2、能观察细节，大胆推测故事内容进行表达。三、活动准备：故事大书、鳄鱼医生。四、活动过程：（一）教师出示鳄鱼医生，激发幼儿兴趣。你知道它是做什么工作的吗？（二）结局前置，猜测导入。鳄鱼医生的医院里住了哪些动物？他们这是怎么了？（三）大书导读，理解故事内容。第1页一一小蛇要做什么？猜一猜接下来还会有谁会出现？第2页一一谁来了？小蛇欢迎他吗？它会对他说什么？还有谁会上床来睡觉？第3页一一是谁来了？它会睡哪里？第4页一一（遮挡上床的动物）吊床上还有几个枕头？看到枕头的花纹让你想 到了哪个小动物？这回来的是谁？（揭开谜底）是谁？它受到了大家的欢迎吗？第5页一一谁来了？大家希望它上来吗？看看动物们的表情。回顾一一吊床和椰子树发生了什么变化？接下来会发生什么事情?第6页一一猜对了吗？现在你们知道为什么小动物们都住医院了吗?（四）阅读大书，分享故事。教师带领幼儿阅读大书，图文结合进行阅读。我们一起来看看书里是怎么说这个故事。（五）总结分享，结束活动。你喜欢这个故事吗？你觉得哪里最有趣？小班教案小班主题活动小不点儿篇六活动目标1、让幼儿知道关心妈妈。2、幼儿能简单讲述整个故事，模仿故事中角色的扮演。3、妈妈如果生病了，自己应该怎样做。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。重点难点重点：了解帮助他人的乐趣，讲述故事中的情节。难点：真的生病了应知道采取的措施活动准备准备：水杯 体温表 电话 玩具车图片。活动过程：开始环节：出示图片，让幼儿了解图片中的内容，这是老是对着每一幅图片做 出讲述。让幼儿听故事，说说故事里的小乌龟是怎样关心妈妈的。基本环节：让幼儿复述故事中的内容，找出故事中的角色。找小朋友出来扮演角色，一个当妈妈，一个当小乌龟。龟妈妈生病了，又是头 疼又是发烧，让幼儿模仿医生一样，量体温，确定妈妈真的发烧了，要扶妈妈上医 院，可妈妈怎么也走不动，这时小乌龟被妈妈上医院，跌倒，爬起来，就这样来回 还几次，妈妈怎么劝阻也不行，来来回回还在门口，这是妈妈说，乖孩子，妈妈出 了一身的汉，感冒就好了，也不用去医院了，小乌龟摸摸妈妈的头，哇，真的不烧 了，开心得的唱起歌。结束环节：让幼儿扶妈妈赶快坐下，给妈妈倒水，关心妈妈。延伸环节：现实中妈妈真的生病了，孩子太小，根本背不动妈妈，这时应打电 话叫救护车来接妈妈去医院。让孩子知道生活中的小常识。教学反思幼儿对故事理解，对故事的扮演产生了浓厚的兴趣。通过这个故事的演变，在 日常生活中幼儿知道了生病了最简单的急救措施。懂得关心他人快了自我情趣。(二)倾听故事，小不点儿理解内容1、小猴寻找比他小的朋友。(1)有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不高兴，想 去找比他更小的朋友。(2)你认为比小猴小的有谁？(3) 一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点失望，突然草丛里跳出一只小老 鼠，仔细看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很开 心，猜猜他会对小老鼠说什么？2、小老鼠寻找比他小的朋友。(1)小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会开心吗?猜猜他会怎么做？(2)你认为比小老鼠小的有谁？(3)小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大 呢!忽然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了！ ”小老 鼠连忙抬起脚，原来是只甲虫，仔细看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小 老鼠 找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么？3、小甲虫对“小不点儿”的态度。(1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，高兴吗?他会怎么做？(三)小结并提升经验1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢?2、我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本领，谁愿意说说你 的本领？（四）说说自己1、在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是“小不点儿”？2、当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是高兴？3、你们这些“小不点儿”有哪些本领？4、将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，以增强幼儿的自信心。（五）结束活动孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本领大，我 们会，我们还会慢慢长大。所以，如果有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用 在意，可以像小甲虫一样自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。”小班教案小班主题活动小不点儿篇二活动目标：1、理解作品内容，能根据故事情节进行猜想。2、能看到自己的长处和优点，萌发乐观、自信的情感态度。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备:故事PPT活动过程：一、讨论引出主题小不点小朋友，你们知道谁是小不点儿吗？为什么叫小不点儿？二、边猜边听。教师讲述故事，讲到他只有小猴的一半大。处停下。提问：猜一猜他碰到了谁？想一想谁只有小猴的一半大？ （鼓励幼儿大胆想 象，重点引导幼儿从大小上进行比较。）教师继续讲述故事，讲到：你踩疼我了。处停下。提问：猜一猜，小小老鼠踩到了谁？ （进一步引导幼儿进行大小对比，大胆 猜想。）教师继续讲述故事，讲到：他要告诉小猴，它不是最小的了。处停下。提问：猜一猜小小小甲虫会去找比他还小的动物吗？ 教师讲完故事。小小小甲虫去找比他小的动物吗？为什么？小小小甲虫是怎么说的？我们来学一学他的样子！（幼儿伸伸胳膊，说：没 关系，我总会长大的！）小结：小甲虫很有自信，它不会去找比它更小的小动物，小甲虫虽然小但它知 道只要通过自己不断地努力总有一天会长大的!三、教师与幼儿合作讲述故事。教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲 述。四、说说自己。在家里你们是不是最小的？有没有人叫你们是小不点儿？其实我们小朋友就是家里最最小的小不点儿，虽然我们是小不点儿，但我 们会做许多的事情！谁来说说你会做什么事？小班教案小班主题活动小不点儿篇三设计意图小不点儿的文学作品讲述了一只小猴子不甘心被大家叫作“小不点儿”， 从而去外面寻找比他更小的小动物的经历，故事的最后，一只小小小甲虫以乐观向 上的态度期盼自己长大，揭示了故事的主旨。小班的幼儿犹如生活在“大人国”里，他们常常被看作“小不点儿”，所以这 个文学作品比较贴近幼儿的心理特点，幼儿也有一定的生活经验，容易产生共鸣， 从而使他们积极主动的倾听和表达。幼儿们常常被当做“小不点儿”，但从他们一 日生活的表现中，能看出他们也很想展现自己的能力，其中“说说自己”的环节主 要是让幼儿看到自己的长处和优点，建立起幼儿的自信心，让他们看到自身的价 值，从而乐观向上地期盼自己长大。活动目标1、依据“不甘心当小不点儿”的线索，大胆猜测故事情节。2、能以乐观、自信的态度期盼自己长大。活动重难点1、重点：依据“不甘心当小不点儿”的线索，大胆猜测故事情节。2、难点：能以乐观、自信的态度期盼自己长大。活动准备PPTo活动过程（一）激趣导入出示PPT,老师为大家请来了一位好朋友，你们看看这是谁呀？（小猴 子）这只小猴子呀，他只有皮球那么大，大家都笑他：“真小，真小，真是一 个小不点儿。”提问：大家都叫他什么呀？（小不点儿）大家为什么这么叫他？小结：原来是因为他很小，所以大家都叫他小不点儿。（二）分段欣赏，感知故事情节变化小猴子出门寻找比他还小的动物，却发现连草丛都比他高，所以他有点儿 不开心。提问：小猴子为什么不开心？小结：因为小猴子太小了，比草丛还要小， 所以他有点儿不开心了。小猴子遇到了比他还小的小老鼠，得意地对小老鼠说：“你呀你呀，才是 小不点儿呢！ ”提问：小猴子有没有找到比他还小的小动物啊？他是谁？他是怎么 对小老鼠说的？小小老鼠说听了会开心吗？教师小结：小老鼠可伤心了，他可不愿意当最小最小的，他决心去找比他还小 的朋友。 你们觉得小老鼠会去找谁？有哪些小动物是比他还小的？（请幼儿自由表 达） 小老鼠不小心踩到了一只比他脚趾头还小的小甲虫。你们觉得小老鼠会怎 么说呀？（“嘻嘻，你呀，才是真正的小不点儿呢！”） 猜测小甲虫的心情。小甲虫一点儿也不在意，他伸伸胳膊，神气十足地 说：“没关系，我总有一天会长大的！ ”一起学一学小甲虫的话。（三）经验转移，能以乐观、自信的态度期盼自己长大 完整复述故事一一小朋友们，如果别人说你是“小不点儿”，你会生气吗？你可以对他说什 么？（没关系，我总有一天会长大的）。 小结：虽然我们现在还小，但总有一天会长大的。小班教案小班主题活动小不点儿篇四设计意图：在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有 成长，有变化;感受到自己正在经历由小到大、由弱到强的成长变化，体验成长的 快乐。我们还需要让幼儿在关爱、温馨、尊重、理解的氛围中，看到自己的进步， 逐渐形成乐观、自信、向上的自我意识。活动定位为语言领域。意图通过情景引导 为主要策略让孩子在对故事情节一次次的想像、猜测、表达过程中得到语言表达和 思维能力的提升。同时，引导孩子明白自己现在虽然小，在大人们眼里是小不点 儿，但小不点儿也是有很多本领和长处并且总有一天会长大的道理。活动目标：1、倾听故事，能随故事情节大胆想象。2、体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。活动重难点：重点：安静倾听故事并随故事情节展开大胆猜想。难点：明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理， 初步产生做小不点儿的自信和自豪感。活动准备：物质准备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景经验准备：幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。推荐课件：小班语言公开课小不点儿PPT课件下载地址：活动过程:(一)自由谈话，引出课题师：你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里，你们都是 小不点儿，以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?如果有人叫你小不点儿你 会开心吗?为什么？(二)倾听故事，小不点儿理解内容1、小猴寻找比他小的朋友。(1)有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不高兴，想 去找比他更小的朋友。(2)你认为比小猴小的有谁？(3) 一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点失望，突然草丛里跳出一只小老 鼠，仔细看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很开 心，猜猜他会对小老鼠说什么？2、小老鼠寻找比他小的朋友。(1)小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会开心吗?猜猜他会怎么做？(2)你认为比小老鼠小的有谁？(3)小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢! 忽然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了！”小老鼠 连忙抬起脚，原来是只甲虫，仔细看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小老鼠找 到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么？3、小甲虫对“小不点儿”的态度。