《大青树下的小学》三年级语文教案.docx

大青树下的小学三年级语文教案大青树下的小学三年级语文教案优秀8篇推文网小编精心整理大青树下的小学三年级语文教案，希望这份大青树下的小学 三年级语文教案优秀8篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。更多大青树下的小 学三年级语文教案资料，在搜索框搜索大青树下的小学三年级语文教案（篇1） 课文内容分析：大青树下的小学是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学恢祥和的校园生活，体现了我 国各民族儿童之间的友爱和团结。古老的铜钟，洁白的粉墙，还有摇曳的凤尾竹，是那么 美丽。小学生来自不同的民族，在祖国的大家族里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活， 是那么团结。他们上课认真读书，下课心情玩耍，小动物的出现增添了趣味。课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时 的情景。第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景， 又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第四自然段以赞美的文字点题，以景 物的描写结尾，意味深长。课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“坪坝“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的 影子“洁白的粉墙等词句，表现出比较新鲜的连续风貌;傣族、阿昌族等民族名称学生会 比较陌生;第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从。从。从。''和"向。向。向。” 这样的反复句式，读起来读起来朗朗上口，富有节奏感;第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶猴 子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专注;这样的表达既与课文的情境相吻合 又比较特别。课文配有一幅插图。教室里，穿戴不同的小学生正在读书。教室外，大青树上挂着古老的 铜钟，两只调皮的猴子正好奇地听着小学生的朗读。植物、动物、小学生，构成了和谐美 丽的画面，有利于学生更好地理解课文。学情分析： 本单元是学生进入第二学段三年级学习的起始单元，具有过渡性质：会认的字量开始减少, 会写的、字量开始增加广学阅读”和“学表达的学习比重增大，这一篇课文的学习，体现了第 二学段三年级的这个学习特点。但是，根据课程标准的教学建议，识字与写字仍然是教学 的重要内容，应引起我们足够的注意和重视，默读的学习掌握仍要进行，因此要注意教学【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、会认"坝、汉''等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮” 等词语。2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生 幸福的学习生活。【教具准备】课件【教学过程】一、歌曲引入，介绍资料。1、（课件出示1）播放音乐（或视频）爱我中华片段：“五十六个星座，五十六枝花，五 十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话爰我中华，爱我中华，爰我中华。2、引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰, 更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数 民族的情况。3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课 后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的 情况。4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩 子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（课件出示2）板书课题：1、大青树下的小学。2、请大家谨。谁来说说课题该怎么读破们再一起把课题读一遍。二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢?让咱们一起走进这所大青树下的 小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。1、请你自己试着读课文。给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2、学生试读。3、指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、矶固。学生感到 陌生的词语也出示让学生认读。4、（1）（课件出示3、4）本课生字组成的词语。（第一组含有会写字，第二组含有会认字）：早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停 在粗壮影子坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，"晨、装、绒、摔'为翘舌音;前鼻音"汉、 艳、扮"，后鼻音“静、停、扬、凤'等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生 练读。（2）有关民族的词语。（课件出示5）景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准"颇、傣、昌、昂”的字音。5、词语我理解温馨提示：（课件出示6）理解词语的方法：1、杳字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。2、有的词语应该理解在文中指什么？3、有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？（1）小组交流自己理解的词语。（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。（课件出示7）指旌旗随风摆动的样子。（）形容色彩华丽。（）山间平整的场地。（） 边防，边境。（）两人徒手较量，以把对手摔倒为胜的竞技运动。（）6、生字我会写（课件出示8 :生字田字格课件）晨绒球汉艳服装扮读静停粗影（1）识记字形你有什么好办法记住这些字？形声字构物1律识记“装、晨"：“衣、日”是形旁, 表义:壮、辰”是声旁，表音。加一加:9+又=汉”号+分=扮” +卖=读“米十且二粗”“青+争二静”“丰十色二艳”。换一换:"报"把丐换成“月"就是"服”。（2）说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么?（课件出示9）写好生字四步走：1、说一说。2、看一看。3、写一写。4、对一对。说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、装”上窄下宽。“汉、扮、读、停左右结构，应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗”左右结构，应写得左右等鬼大青树下的小学三年级语文教案（篇4）一、设计理念在新课标指导下，我本着以人为本、以学定教'的教学理念，以学生的真实基础为教学起 点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习 空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人 文，积淀精神;努力实现简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。 下面，我就'以人为本、以学定教'的教学理念指导E先来谈谈对教材的理解和分析。二、教材解读大青树下的小学是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边 疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点 得绚丽多彩;古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民 族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红 旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子4工果上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也 来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕 这体现了祖国各民族之间 的友爱和团结。体现了学校团结的氛围，反映了学校的恢、祥和气氛。课文中联系课文内 容，配备了精美的插图Q课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上 和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爰的小学，一所边疆的小学。除对学 校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学 B标和重难点：教学目标1、知土标认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。能正确读写文中的词语。2、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树F的 小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。3、情感目标了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之 情，并受到民族团结的教育。教学重点 本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。三、教学方法基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，在语 文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次除 我设计以下手段：1、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”“热闹”这两个词，并注意 教学方法的变化。组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听 同学们读课文”，这些句子中体会当时的安静;并进一步引导学生想象'校园里为什么这么安 静?”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可 以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么?通过学生大胆而丰富的想象， 使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。2、加强读的具体指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容基础上 的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价， 再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。3、强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让 学生理清文章思路;通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情;通过比较句子， 促进语感。四、教学预设研究了教材一、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。一、歌曲引入，介绍资料。1、播放音乐（或视频）爱我中华片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2、引导交流，了解我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的 服饰，更有不同的风俗。初步了解课文中涉及的少数民族的情况。3、导入课题，学习课文。二、初读课文，自学生字。1、教师配乐范读。了解文中的有关民族。2、初读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。三、再读课文，理清课文顺序。四、自主品读，自我感悟。五、自主学习，深入探究O（一）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的美丽。1、”那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”感悟各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学 校更加美丽。2、”古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃”通 过想象，感悟大青树下的小学的美丽。3、”早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小 学生”通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的小学的美丽。（二）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的团结。1、”早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小 学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学 校，都成了好朋友。”感悟同学们的团结。2、”上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好 听! “抓住“不同民族”“同一间教室”“一起这几个词语体会孩子们虽然民族不同，但他们团结 友爰，不分彼此。（三）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的恢。1、”下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸 也赶来看热闹。”通过感情朗读，读出大青树下的小学的恢。（四）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的祥和。1、“大家一起朗读课文，那声音真好听这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了, 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里 的朋友，是那样好奇地听着。”通过问题进行感悟：你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？他们是这样读课文的？（3）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真, 课文读得这么动听，你会怎么做呢？（4）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”?（侧面烘托孩子认真学习。-意思讲到就行）六、总结课文，指导朗读。引导学生带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地读课文。七、联系实际，课外延伸。1、为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此恢?（民族之间团结互助，是一家人。）2、是啊，”五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族 手牵手，心连心，永远是一家人!正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生 活才会如此幸福，如此恢!大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！3、让我们一起再听爱我中华。八、板书设计：一是突出主要内容，写了大青树下的小学的特点;二是表现表达的情感自豪 与赞美;三是能给孩子们直观的形象，教给孩子1门整体把握课文，理解重点词句的方法。大青树下的小学三年级语文教案（篇5）教学目标：1、认识10个生字，会写13个生字;会写“鲜艳、服装、招引”等词语积累有新鲜感的词语。2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸 福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。教学重点：有感情地朗读课文，一边读一边想象出课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福 的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。教学难点：体会关于描写窗外安静的句子的含义。教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程：第一课时一、谈话导入，分享资料1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗Q请同 学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最 感兴趣的少数民族向大家介绍一下。2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有 好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐Q那里的孩子们也在一所学校 学习。你知道他貌同的学校叫什么名字吗?一一（生齐读）大青树下的小学。对，今天，老师 就带你们到这所小学去看一看。（板书课文题目：大青树下的小学）二、初读课文，自学字词1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。（出示课件"自学提示”。）自学提示：（1）标出自然段。用自己的方法学习生字。读通课文。（读不通顺的地方反复多读几遍。）3、小组合作交流。小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。4、全班集体交流，教师点拨。三、再读课文，理清脉络1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。2、学习反馈：（出示课件）课文先写（上学的路上，来到学校）;再写（上课和下课的情景上最后写（这就是我们可爱的小 学）。四、巩固练习打开"基础训练-大青树F的小学"，一起来闯关吧！五、课堂总结，铺垫F文这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字 新词，也理清了课文的写作顺序。那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢?下节课我们继 续学习。第二课时一、导入新课，明确目标同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就 让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学特的魅力。二、汇报交流，深入探究师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢?把自己的发现与大家交流交流吧。（"美丽、团结、恢、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。）（一）品悟大青树下的小学的美丽1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点推ar早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了（出 示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很 美。）（2广那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩的 意思。颜色鲜艳，色彩多）（3）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃”（出 示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。4、指导朗读，品味校园的美丽。师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的 服装的孩子优I,构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？（1）自由练读;（2）指名读，师生评价。（二）品悟大青树下的小学的团结1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？2、学生自读，画出相关语句。3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同, 但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。）（2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好 听!”老师范读，把重音放在不同民族”“同一间教室'"一起这几个词上，引导学生抓住重点词语时间、容量、环节等的合理分配组织，注意使用适合的、恰当的教学策略，以有效地进行 各教学内容的教学。教学目标：I、认识“坝、汉”等10个生字;通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思;会写“早晨、 穿戴”等21个词语。2、正确、流利地朗读课文，能边读过想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学 交流自己的理解，并积累运用。3、能用自己的话说出"大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的 某个场景。教学重点：找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说说自己学校生活的某个 场景。教学流程第一课时一、学习“篇章页”，明确学习目标（一）课件出示“篇章页"。（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比， 在每个单元前多了这么一页学习提示。我密这一页叫篇章页。1、指名读。2、老师引导概括。适时板书：校园生活关注有新鲜感的词句。二、看图片说场景，引发阅读期待。（一）看图片，说场景。体会。（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其 实的一家人。这是一所多么团结的小学啊!我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读）（三）品悟大青树下的小学的祥和1、课件出示重点语句："大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝 不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了 两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。"（1）从这段话中，你读出了什么?（安静）（2）你认为这个词语用得准确吗?（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作 者为什么不直接写孩子们学习双，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴 蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢?这是从侧面烘托孩子们学习认真。）2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是 一所祥和的学校呢?让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。）（四）品悟大青树下的小学的恢1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘 扬的国旗敬礼。（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。（2）指导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么快乐的事。通过 朗读来传递自己的感受吧！2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多 小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？用下面的句式来说说： 大青树下多热闹啊!有0，有0,还有0。他们的欢笑声把。都吸引过来了。4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢?（小动物 的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了恢、活泼的气氛。）五、揭示主题，升华情感1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”师：这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊!结合我们刚才对课文内容的感悟， 填上最能体现你感受的词语再读一读。课件：这就是我们可爱的小学，一所 的小学。（美丽、团结、祥和、恢）（1）学生根据自己的理解填入合适的词语。（2）教师相机指导学生读出自己的感受。2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感?（自豪、骄傲）3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此恢?（民族之间团 结互助，是一家人。）6、教师总结。（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。我们五十六个民族手牵 手，心连心，永远是一家人!正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才 会如此幸福，如此灰!大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和!让我们一起唱响爱我 中华这首歌吧！六、巩固练习打开“阅读训练-大青树下的小学"，一起来闯关吧！七、课外延伸，鼓励实践1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了解你们的学习生活，课后 我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个民 族五十六枝花的民族文化展览活动。大青树下的小学三年级语文教案（篇6）教学目标：1 .会认“坝、汉”等10个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮等词语积累 有新鲜感的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。3 .借鉴课文第三自然段的形式，说说校园里的一个场景。教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。课前准备：1 .布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2 .教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。教学课时：2课时第一课时一、谈话导入，分享资料1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同 学们看屏幕，（出示课件：个民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最 感兴趣的少数民族向大家介绍一下。（学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况）2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有 好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学校 学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗?一一（生齐读）大青树下的小学。对，今天，老 师就带你们到这所小学去看一看。3、板书课文题目：大青树下的小学。二、试读课文，自学生字新词。1 .这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不 认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。三、分组朗读，小组间比赛。1 .分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2 .各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。1 .指名读生字，新词。2 .指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导，晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“绒”是左右结构，由咚"和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的"月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构，书写要紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖"，不是买"。“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。b.学生写字。3 .抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、导入新课，明确目标同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就 让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。二、汇报交流，深入探究师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢?把自己的发现与大家交流交流吧。（"美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。）（一）品悟大青树下的小学的美丽1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨ar早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了”（出 示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很 美。）（2）"那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的 意思。颜色鲜艳，色彩多）（3）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃”（出 示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。4、指导朗读，品味校园的美丽。师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的 服装的孩子CL构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？（1）自由练读;（2）指名读，师生评价。（二）品悟大青树下的小学的团结1、大青树下的小学"还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？2、学生自读，画出相关语句。3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同, 但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。）（2）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好 听!老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语 体会。（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爰 不分彼此。）4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爰，不分彼此，是名副其 实的一家人。这是一所多么团结的小学啊!我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读）（三）品悟大青树下的小学的祥和1、课件出示重点语句："大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝 不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了 两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”（1）从这段话中，你读出了什么?（安静）（2）你认为这个词语用得准确吗?（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作 者为什么不直接写孩子们学习吸，而要写窗外十分安静，权寸枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴 蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢?这是从侧面烘托孩子们学习认真。）2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是 一所祥和的学校呢?让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。（对于“祥和这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。） （四）品悟大青树下的小学的欢乐1、课件出示句子：同学们像在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘 扬的国旗敬礼。(1)一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。(2)指导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么快乐的事。通过 朗读来传递自己的感受吧！2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多 小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？用下面的句式来说说：大青树下多热闹啊!有0，有0，还有()。他们的欢笑声把0都吸引过来了。4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢?(小动物 的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。)三、揭示主题，升华情感1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”师：这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊!结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。课件：这就是我们可爱的小学，一所 的小学。(美丽、团结、祥和、欢乐)学生根据自己的理解填入合适的词语。(2)教师相机指导学生读出自己的感受。2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感?(自豪、骄傲)3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐?(民族之间 团结互助，是一家人。)5、教师总（出示课件：五十六个民族手拉手的图片） 师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。"我们五十六个民族手牵 手，心连心，永远是一家人!正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才 会如此幸福，如此欢乐!大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和!让我们一起唱响暧 我中华这首歌吧！板书设计：教学反思1.通过查阅资料，加深对文本内容的理解。在教学本课之前，我让学生通过上网等渠道查 阅相关资料、图片等。上课伊始，在引入课文题目之后，我就出示了课后资料袋中的图片, 让学生仔细观察图片上少数民族的特点，与此同时，我让学生把自己搜集到的有关少数民 族的图片及资料，向同学们作介绍，让他们对各少数民族有一定的认识。有了以上认识， 就为随后开展的深入理解文本内容做了铺垫。2,识字和写字在中年级仍然是重要的教学任务，由低年级过渡到中年级，自主独立识字的 能力要提高，意识要加强。故此，通过引导学生归类识字、图片识记等，教给学生识字方 法，提高了学生自主识字的能力。大青树下的小学三年级语文教案（篇7）【教学目标】1 .会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲫色、打扮” 等词语。2 .有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和 赞美之情，并受到民族团结的教育。3 .抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及 他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【教学课时】2课时第二课时【课时目标】1 .有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和 赞美之情，并受到民族团结的教育。2 .抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教具准备】课件【教学过程】?一、谈话引入，引起思考。同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树 下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考："大青树下 的小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示13）学生品读。二、自主学习，深入探究（一）品悟大青树下的小学的美丽。1 .刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋 友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？2 .你从什公地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就II页势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）预设1:（1）生：我是从这里看出的。（课件出示14）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多 彩。”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。（板书：服装：鲜艳绚丽多彩）（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）（课件突出显示15） “绚丽”的近义词就是一一美丽（3）让我们一起读出它的美。（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：老师来读一句话：”那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校 的什么呢？句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是一一美丽。让我们一起读出它的美。3 .还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？预设2 :（1）生：我从这里看出"大青树下的小学”很美丽。（课件出示16）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃”（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗 壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的 脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风 吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃（5）同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看？那就带着对美丽的大青树下的小学的 向往，再读这句话。（板书设计：校园美）1、课件出示学生生活、学习的图片；2、学生描述场景；3、揭题，板书课题；（二）设疑，引发阅读期待。这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？三、默读课文，初步感受其特别之处。（一）根据要求，学生再读课文。要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“”划下相关句子。（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。1、学习生字；2、学写难写的字；（操作步骤：反馈预习一学生观察、交流一老师范写一学生练写评价）3、运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。这里的竹子，形同凤 尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹;在山与山之间，这里有大片大片宽阔平坦的空地，这就是 坪坝;这里的山猫，有豹般的花纹，叫做山狸;这里的铜钟响亮而清脆o云南还是一个少数 民族最多的省份，全国56个民族中，云南就有52个。】（三）交流反馈，这所学校有哪些特别的地方。1、学生反馈；2、教师引导，逐渐形成如下板书：上学路上，绚丽多彩，多民族学校 上课时，安静，小动物们听课4 .还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？预设3 :（1）生：我从这里看出"大青树下的小学”很美丽。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条 条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生.”（课件出示17）（2）为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的美丽？（学生阐述）（3）我听明白了，这句话说明大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。 我们把它的美读出来吧！（板书：山花烂漫）