幼儿园中班语言教案《雪房子》.docx
幼儿园中班语言教案雪房子幼儿园中班语言教案雪房子篇一一、活动目标：1、欣赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。2、通过参与表演的形式，学习故事中的对话语言。3、乐意参与通话表演活动，感受同伴间相互关爱的情感。二、活动准备：1、幼儿画册（第2册第45页），挂图。2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。3、配套光盘、小动物标签。三、活动过程：（一）通过提问引起幼儿兴趣，激发其听故事的愿望。师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？师：你们知道冬天有什么特别的吗？会下什么？ ”（引导幼儿说出下雪）师：恩，会下雪，接下来，史老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景（出示图 片）最后，四个小动物怎样了？4、组织幼儿进行情境表演，让幼儿进一步练习故事中的对话。小朋友们，四个小动物在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你们想不 想和小动物们一样，住进暖和的雪房子呀？老师想和小朋友一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠，我请三个小朋友来 扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友来做小雪花，我们一起来玩做雪房子的游 戏好吗？请三名幼儿分别带上小动物挂牌，扮演小动物，其余的幼儿扮演小雪花（挂 上小雪花的挂牌）。先请三名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子（教师引导），扮演小松鼠的教 师住在里面。扮演小动物的幼儿依次按故事情节对话，并“拉”周围的“雪花”过来，不 断加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手变成了一个大房子，所有的小动物都 住进去了。幼儿可以交换头饰继续游戏，教师也可以参与其中。引导幼儿体验同伴间相 互关爱的情感。师：多么美丽的雪景啊!下了雪，小朋友们可以做什么呢？（堆雪人、打雪仗 , ,幼儿自由发挥）师：原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见 过雪房子吗？师;那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么？（二）分段欣赏故事，边播放光盘边提问，帮助幼儿理解和学习故事中的对话语 言。师：谁发现的雪房子？它是怎样进雪房子的？我们一起来模仿一下小松鼠钻进 雪房子里的动作，让我们一起来钻一下。师：小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔 说的话好吗？师：小松鼠答应了么？它也是怎样进雪房子的呢？小松鼠有没有立即答应它？ 为什么没有立即答应它呢？那小松鼠怎么把雪房子变大的呢？师：嗯，这个故事真 有趣，想不想继续听呀，那竖起你们的小耳朵听好了。师：这次又是谁在敲门的呀？师：噢原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？（请幼儿跟着 老师学说对话）师：小松鼠怎么回答小熊的呢？这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大 的？小松鼠又是怎么回答的（请幼儿跟着老师学说对话）师：最后，三个小动物怎样了？师：好，故事就听到这里了，小朋友知道小松鼠的房子是用什么做的吗？雪房 子是怎样变大的呢？师：你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗？你喜欢他们吗？为什么？（三） 幼儿扮演角色，尝试表演故事师：小朋友们，小动物们在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你们想 不想和小动物们一样，住进暖和的雪房子呀？师：史老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏，史老师来做小松鼠，我请四 个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小朋友来做小雪花。师：好，首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子，史老师来做小松鼠，好，游 戏开始了。师（小松鼠）：咦？是什么声音呀？（钻出来）原来是一座圆圆的雪房子，（钻进 去）这里风儿吹不进，真暖和。幼（小白兔）：咚咚（做敲门状），幼儿出场。师（小松鼠）：咦，是谁在敲门？原来是小白兔一家呀!幼（小白兔）：让我进你 的雪房子躲躲雪，好么？（关键语句）师（小松鼠）：好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢？幼：加雪球（幼儿回答）师（小松鼠）：我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了， 这下小白兔一家可以进来了。幼（小熊）：咚咚（做敲门状）,幼儿出场。师（小松鼠）：咦，是谁在敲门？原来是小熊一家呀。幼（小熊）：让我进你的雪 房子躲躲雪，好么？（关键语句）师（小松鼠）：好呀，可是雪房子还是太小了，怎么 办呢？幼：加雪球（幼儿回答）师（小松鼠）：嗯，真棒!我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小熊一家也可以进来了。师：雪房子里面舒不舒服呀？暖不暖和呀？想不想再玩一次？好，我再请另一 组小朋友上来表演。同上，幼儿必须全体都玩过，教师一定参与其中并加以引导。幼儿园中班语言教案雪房子篇二设计意图：1 .教材本节大班语言活动，选取故事素材雪房子，情节有趣，篇幅较短，意境优 美，勾勒出雪中小伙伴嬉戏玩闹的有趣场景。且故事以“雪”为主题，贴近东北小 朋友的生活经验，户外玩雪是小朋友很感兴趣的活动，将其迁移进语言教学活动， 一方面能够拓展其生活经验，另一方面发展其前阅读技能。2 .纲要、指南要求3-6岁儿童学习与发展指南指出：5-6岁儿童愿意用图画和符号表现事物 或故事，具有书面表达的愿望和初步技能；喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关 内容；能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。纲要中语言领域中指出：利 用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读 和前书写技能。本次语言活动运用符号记录故事法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿 在写写画画的过程中体验符号的功能，培养其阅读的兴趣以及锻炼其前书写技能。3 .幼儿特征大班幼儿在语言表达能力和倾听能力方面有了很大的发展，因此我们在组织语 言讲述活动时会发现，小朋友在听新故事时兴趣高涨、注意力集中，而提问和复述 故事环节就没有了兴趣。本次语言活动，运用“符号记录故事法”让幼儿将理解的 故事内容与简单的符号结合在一起，在依据幼儿自己自制的“图书”，复述故事内 容，避免课件的反复使用时幼儿产生厌倦情绪的现象。活动目标：1.欣赏故事，基本了解故事内容。2尝试运用简单符号记录故事情节，并学习讲述故事。3感受同伴间相互关爱 的情感。活动重难点：1、活动重点：能利用简单符号记录故事情节。2、活动难点：一边看记录图、一边讲述故事。活动准备：1 .经验准备：雪中玩耍，亲身体验雪球由小变大的过程。2 .物质准备：雪房子故事课件、故事音频、大幅图纸、与幼儿人数相同的 画纸及画笔。教学方法:L教学：大班幼儿思维仍具有具体形象性的特点，在本次活动中采用演示法， 通过呈现图片、课件演示等直观手段刺激幼儿的视听器官，帮助幼儿更好地理解故 事内容。3 .学法：本次活动让幼儿通过“听、看、画、讲”多种方式，欣赏故事，理解 故事、体验故事，讲述故事，激发幼儿的阅读热情。活动过程：1 .谜语形式导入，引起幼儿兴趣。猜谜：像糖它不甜，像盐它不咸，冬天有时飞满天，夏天谁也看不见。（雪） 老师与幼儿一同回忆与“雪”有关的经验。2 .利用课件完整讲述故事，使幼儿理解故事内容。师：“今天，老师就给你们带来了一个关于雪的故事。”老师完整讲述故事 后，提问：（1）故事里都有什么小动物？（2）故事中的雪球为什么一次比一次大呢？（让幼儿感受同伴间互相关爱的 美好情感）（3）你熟悉这几种小动物吗？说说他们都长什么样子？（为记录故事做铺 垫）3 .师幼共同边讲故事边用简单符号记录故事内容。（1）雪花儿飘呀飘，地上一片白茫茫。咕噜噜，一个雪球，滚到了一棵大树底下。师：雪花飘飘，我们就画一朵雪花表示，好不好？骨碌碌，一个雪球滚到了一 棵大树下（启发小朋友说出自己的想法，教师与幼儿一同记录），“滚”用曲线， 圆表示雪球，再画一颗大树。（2）有只小松鼠，钻出树洞：咦？ 一座雪房子！ 它跳下了树，在雪球上开 了一扇门，住了进去：呵呵！风儿吹不进，雪房子里真暖和！师：我们怎么样表示小松鼠呢？（启发小朋友想想，松鼠身体的哪一部分最与 众不同。例如用尾巴表示小松鼠。）（3） “咚咚咚”谁在敲门？小松鼠开门一看，是小白兔！ 让我进你的房子躲 躲雪好吗？ 小白兔问。好呀！ 小松鼠说，可是，房子太小了，你等等。小松 鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一大圈，变成了一个大雪球。小松鼠 对小白兔说：现在，房子变大了，你进来吧！ 小白兔很高兴，钻进了雪房子里。 师：又有哪个小动物来了？我们怎样表示它呢？（4） 咚咚咚！谁又在敲门？小松鼠开门一看，是小熊！ 让我进你的房子躲 躲雪好吗？ 小熊问。好呀！ 小松鼠说，可是，房子太小了，你等等。咕噜 噜，雪球滚了起来，滚了一圈又一圈，变成了一个很大的大雪球。小松鼠对小熊 说：现在，房子变大了，你进来吧！小熊很高兴，钻进了雪房子里。师：又有哪个小动物来了？我们怎么表示小熊呢？（5）北风呼呼，呼呼吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿舒舒服服睡着了。不 知道睡了多久，大伙儿醒来一看：啊？太阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是一 片绿草地。“啊哈，春天来了！ ”大伙儿高兴地又蹦又跳。（6）可是，大伙儿又想念起雪房子来：住雪房子又暖和、又舒服！ 小熊说：大家住在一起，真开心！ 小白兔说。是呀！ 小松鼠说：到冬天下雪的时候，我们再造一座房子，还住在一起。师：“想念”怎样表示？（请小朋友们讨论 讨论。）最后采用多数幼儿的想法一画个心形，在心形里面再画个雪房子。（7）装订图书，一起为图书起名字。4.幼儿分组用自己绘制的图书，讲述故 事内容。师：小朋友现在与你的小伙伴用自己绘制的图书，互相讲一讲这个好听的故事。老师请小组中推选的小朋友面对大家讲述故事活动延伸：请幼儿将自己记录的符号图书带回家，给家人或者或朋友讲故事。幼儿园中班语言教案雪房子篇三活动目标：1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的.情感。活动准备：情境图片、角色图片、投影仪、小动物挂牌、雪花挂牌若干活动过程：1、导入出示雪房子的图片，引起幼儿的兴趣，激发幼儿听故事的愿望。师：小朋友们，你们看，这是什么呀！（房子）你们知道这个房子是用什么造 出来的吗？想知道吗？那请小朋友们竖起小耳朵，让老师来告诉你们!2、欣赏故事雪房子，初步了解故事内容。教师结合投影仪和图片，有感情地讲述故事。提问：现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗？故事里都有谁？雪房子是 怎样变大的呢？3、再次欣赏故事，重点引导幼儿学习故事中的对话。小朋友，让我们再来听一听这个故事。教师再次讲述故事，边讲述边提问，重点指导幼儿学习故事中小动物的对话。提问：小白兔想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔 说的话好吗？小松鼠怎么回答小白兔的呢？雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？小熊也想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？（请幼儿跟着老师学说对 话）小松鼠怎么回答小熊的呢？雪房子变大了，小松鼠又说了什么？（请幼儿跟 着老师学说对话）小狗也来了，它是怎么对小松鼠说的？（用不同的方式帮助幼儿练习对话， 例如分组说，开火车说）小松鼠怎么回答的?
