第二单元习作 写日记 教案 部编版语文三年级上册大单元教学设计.docx

写日记教学设计文化自信：组织语言文字，感受交流的乐趣。语言运用：能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处和日记里可写的内容，激发 学生的写作兴趣和热情。思维能力：能通过学习例文知道日记的格式。审美创造：能用日记记录自己的生活，尝试独立完成日记。教学重难点：重点：能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处和日记里可写的内容，激发学生 的写作兴趣和热情。难点：能通过学习例文知道日记的格式。尝试独立完成日记。教学过程：学习任务一：回顾单元要素第二单元的语文要素可归结为两点：运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记。正如本单元四篇课文给我们的启示那样，秋之美景，蕴含在生活中本单元课文主要是围绕“金秋时节”这个专题进行编排的。主要由古诗三首铺 满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音四篇课文组成。目的引导学生 把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽，培养学生观察和想象的能力；激发学 生热爱大自然、热爱秋天的情感。本次习作的主题是写日记，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是 是了解日记的格式，学会写日记。学习任务二：明确日记内容1 .什么是日记呢？日记就是对自己一天中的所见、所闻、所做、所感有选择的记录。可以写人，可以 记事，可以写景，可以状物。2.写正文要写些什么呢？看到的。每天都会看到很多的景物，选择一个或一件把它写下来。一朵大红的石榴花，鲜艳夺目，花瓣中间星星点点的淡黄色的花蕊在微微抖动，好 看极了 ！想到的。写自己的想法、心、情，也可以写感受到的别人的心情。这些奇斗艳、花团锦簇的菊花为国庆佳节增添了喜悦的气氛。看着这花、这欢乐的 人海，我不禁为祖国母亲感到自豪、骄傲！做过的。写自己做过的事情，自己怎么做的就怎么写。我想捉一条玩玩，便跑出去取了一只脸盆来。我先把鱼逼到一个死角，再迅速用盆 子去舀。没想到这鱼那么机灵，竟从一个缝隙处逃走了。我费了九牛二虎的劲才把一条 鱼舀进盆里。我想：这下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，谁知它一挺身，又从我 的手里滑到盆子里去了。水溅了我一头一脸，弄得我哭笑不得。学习任务三：明确日记格式写日记要注意些什么？写日记要注意格式，先写明时间、天气、然后写正文。1 .掌握日记的格式。一般第一行先写上XX年、XX月、XX日、星期几，以及天气情况，第二行开始空 两个字，再写正文。2 .做到我手写我心。内容要真实。日记是记录自己的学习生活的成长经历，可以读读别人写的日记。表达形式自选。今后也可以像有的人那样图文结合写、用笔画日记、也可以写成诗 歌等。3 .坚持写日记。和家人商量一下，精心选择、购买一个写日记的本子，这可是你成长的一份见证哟, 坚持写，值得好好保存。4 .小结：写日记小小日记写生活，正确格式要牢记。先写日期、星期和天气，再把正文写完整。段落开头空两格，表达符号用正确。写完以后再复读，日记成为好朋友。5 .习作要求：学习任务四：范文交流评价2022年7月28日星期四晴毯子的“太空”旅行今天，我去找小敏踢翅子，我们踢来踢去，玩得可高兴了。正当我们玩得起劲儿的 时候，小敏使劲儿一踢，毯子不偏不倚地落在了吊扇上。这可怎么办呢？我们看了一圈屋子，最后决定找东西踩着来取建子。我们搬来了桌 子，小敏爬上桌子，准备去取世子，但发现不够高。我们又搬来了一个小凳子，放在桌 子上，可是依旧够不到。腿子在吊扇上稳稳地待着，似乎在说："我就不下去，看你们能怎么办！"小敏准 备去外面找一个长竹竿把它挑下来。我忽然灵机一动，想到了办法：我打开吊扇的开关, 吊扇“呼呼”地转起来了。不一会儿，毯子就自己掉下来了。“你太聪明了 !"小敏对我说。拿回催子的我们又高高兴兴地踢了起来。办法总比困难多！生活中，我们遇到问题应该多思考，想方设法去解决问题。总评：这则日记虽选材于生活中的一件小事，但作者却把这件事叙述得生动有趣, 一波三折，事情的起因、经过和结果交代得清楚明了。写日记是一件快乐的事。有时候，我们在日记中写的内容很有趣，或者很快乐，我 们可以选择部分合适的内容与同学一起分享。日记交流会：1 .组内分享各自的日记，推选一位代表，后续全班交流。2 .各小组代表上台朗读日记，其他同学认真倾听。评价标准：结合之前的学习经验，分析评价自己的日记在格式和内容上有无问题，哪些地方写 得好，哪些地方需要修改。评价时，同桌或在小组内交换习作要求：把格式写正确，不写错别字，把句子写通顺。学习任务五：课堂总结我们的生活中有很多值得记录的事情，如果坚持每天写日记，等长大了再来看，一 定会有许多美好的回忆。我们要坚持写日记，只要多观察、善思考、勤动笔，有感而发, 一定能写出优秀的日记来！同时还可以提高我们的习作能力！布置作业：请同学们按照正确的格式写好这篇日记。主题：今天发生的最有意思的事情