八年级语文试题参考答案及详细解析.docx

八年级语文试题参考答案及详细解析：一、积累与运用（25分）1. （10分，每空1分。）窈窕淑女气蒸云梦泽 天涯若比邻拣尽寒枝不肯栖安得广厦千万间大庇天下寒土俱欢颜芳草鲜美落英缤纷可怜身上衣上单心忧炭贱愿天寒【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确， 做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“窈窕”“涯”“拣”“栖”“厦”“庇”“俱”“炭这几个字的写法。2. （9 分）狡穆 礴（3分）民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并传承的民间文化。（3分）B （3分）【详解】（1）本题考查字音字形。（2）本题考查病句修改。”是由民众传承并创造的民间文化”语序不当，应改为“是由民众创造并传承的民间文化”。（3）本题考查语句的衔接与排序。解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接;然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。根据语意可知，这些民间文化先是构成俗风情画卷，然后才会感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，最后才能理 解民俗文化的价值和意义，这三个句子是递进的关系；故选Bo3. （6 分）钢铁是怎样炼成的主人公：保尔柯察金；推荐语：钢铁是怎样练成的这本书记录了意为钢铁般的战士的锻造过程，你在书中可以看到保尔在他身受重伤，他 仍然想着的是为了革命事业做贡献，将他的事迹写成文学作品。这样的精神是值得我们学习的，这本书是值得一读的。红星照耀中国长征故事：飞夺泸定桥等推荐语：红星照耀中国记录了很多长征故事，同时也展现了许多长征精神。其中“为了救国救民，不怕任何艰难险 阻，不惜付出一切牺牲的精神''是我印象最为深刻的精神品质。我们为了自己的理想目标也应该有这样勇往直前的精神 品质。如果你在生活学习中感到彷徨了，那就来读一读红星照耀中国吧！【详解】本题考查名著阅读的知识。二、阅读（65分）（一）阅读下面的诗歌，完成45题。（7分）4. （3 分）C5. （4分）运用典故，表达诗人希望得到张九龄引荐，为国效力、为国奉献的思想感情。【解析】4.本题考查对诗歌内容的分析和理解。C.“表达自己空有才华却无人赏识的忧愤”理解有误。尾联说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕 之情，表现了作者希望得到张九龄的引荐，毫无忧愤之意。故选C。5. 本题考查对诗歌手法的辨析和诗歌情感的理解。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的意思是：闲坐观看别人辛勤临河垂钓，可惜只能空怀一片羡鱼之情。淮南子说林训云： “临河而羡鱼，不如归家织网。”诗人在这里巧妙地借用了这一古语，用典的手法，既与有关洞庭湖的描写相贴合，但 又翻出干谒求荐的新意。“垂钓者”既实指洞庭湖边的钓鱼人，亦喻指执掌朝政的丞相张九龄。这两句诗的言外之意是说：张丞相主持政事，诗 人是很钦佩羡慕的，很愿追随在丞相左右，为朝廷做些事情；但自己现在仍是在野之身，尚无一官半职，虽然空有出 仕从政的愿望，但却无法实现，因而希望能得到张丞相的推荐援引，为国效力。（二）阅读下面的文言文，完成69题。（17分）6. （4分）（1）道路 （2）大约 （3）于是，就 （4）向西北7. （3 分）A8. （6 分）（1）拿池中的鱼扔下去给贼人，来表示山上的食物吃不完。（2）峡中的猿猴鸣叫声极其凄清，山谷传来它们的回声，泠泠地响个不停。9. （4分）选文为了交代下鱼城名称的来历，突出了山上资源丰富的特点；桃花源记一文是为了表达作者对远离战 争的美好愿望。【解析】6.此题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等 现象。（1）道听途说：从路上听来的话，就在路上传播给别人，指没有根据的传闻。道：道路。参考此成语意思解释，“唯 两道可上”的意思是：只有两条道路可以上去。道：道路。（2）潭中鱼可百许头：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。由此可知“山上周回可二十里”的意思是：山上回环曲折， 大约二十里。可：大约。（3）贼遂退散：贼人于是撤退散去了。遂：于是，就。应该选于是，就。（4）自西陵缘江西北行三十里入峡：从西陵沿着江逆流而上，向西北走三十里便进入西陵峡。西北：词类活用，名词 作状语，向西北。7 .此题考查文言文断句。文言文断句首先要明确句意，同时运用以下方法：明词性（根据词性找句子结构），找句式 （注意判断句、被动句、省略句、对称句、倒装句等一些固定句式），看对话（标志词如曰、云、言），据修辞（排比、对偶、反复、顶针）等。上常有雾气百病久疾入此多愈：意思是上面常常有雾气缭绕，很多患有很久疾病的人，来到这里后大多痊愈了。“雾气” 为名词，作“有'的宾语，其后断句；“入”为动词，作谓语，“入”前断句。据此断句为：上常有雾气/百病久疾/入此多愈。8 .本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到 文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有：（1）取：拿；池鱼：池中的鱼；掷:扔；以：来；穷：尽，完。（2）鸣：鸣叫声；至：极；清：凄清；泠泠：拟声词，形容水声清越；绝：停。9 .本题考查内容理解与概括。由选文中“守之经年，食尽，取池鱼，掷下与贼，以示不穷。贼遂退散。因此名为下鱼城”可知，作者写“昔永嘉乱，土 人登此避贼”目的是交代下鱼城名称的来历，突出了山上有温泉，资源丰富的特点；桃花源记中陶渊明通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的 现实生活不满。“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境“，“绝境”，与人世隔绝的地方。表达了作者对远离战争的美 好愿望和对当时社会的不满。参考译文：银山县有温泉，流入大溪，夏天刚刚有点热，到了冬天就非常热。（温泉）上面常常有雾气缭绕，很多患有很久疾病的 人，来到这里后大多痊愈了。县东六十里外有座山，名叫下鱼城，四面是绝壁悬崖，只有两条道路可以上去，都极险。山上回环曲折，大约二十里， 有树木和池水，农民的田种在山上。从前永嘉之乱，当地的居民登上这里来躲避乱贼，守在这里一年，食物都吃光了， 就拿池中的鱼扔下去给贼人，来表示山上的食物吃不完。贼人于是撤退散去了。于是就把这里命名为下鱼城。峡中的猿猴鸣叫声极其凄清，山谷传来它们的回声，泠泠地响个不停。赶路的人这样唱道：“巴东三峡猿鸣悲，猿为三 声泪沾衣。”从西陵沿着江逆流而上，向西北走三十里便进入西陵峡。在山间迂回前行，高山掩映，好像阻断了通道，但是又通了。 高山好像屏障一样，如果不是正午看不见太阳，不是半夜看不见月亮。（三）阅读下面的文字，完成1013题。（20分）10 .（4分）亲自领着学生栽下梧桐树。不顾一切地守护父亲栽下的树。学儿 21世纪20年代11 . （4 分）示例一：我选“温情脉脉的语气，因为这句话运用了一连串动作描写（分析叠词或动词也可），表现了恒子母亲对树的 守护和她心中的大爱。示例二：我选饱含伤感的语气，“眼睛里就有亮亮的晶体浮动”写出了母亲对丈夫的思念。所以饱含伤感。12 . （6 分）我同意小语的观点。理由：老赵是文章的线索人物，既引出了恒子一家。他最后又揭示了恒子为守护教育而放弃 读大学这个感人的事情，推动了情节的发展。他是故事的见证者，衬托了恒子一家三代人无私奉献的品质。他表 明自己守护树的决心以及退休了还给恒子家送信，也表现了他身上的大爱，这也是作品主题的体现。他作为恒子的 知己，深深理解恒子，体现了老一辈人的友情，增强了文本的抒情性，给人以温情和感动。13 . （6 分）“春雨”既是外面世界下起的雨，更象征学儿心灵的成长。这句话暗示了文章主旨：他受到家风感染投身教育，表现一 家三代人对家乡新育的无私奉献。像恒子一家这样无私奉献，对中国乡村教育事业满怀希望的人们，就像春雨一般滋 养着中国的土地，带来生长的力量，绵延出经久不衰的温暖与感动，从而向世界讲好中国的故事。【解析】10.本题考查情节梳理概括与写作顺序理解。根据题干“恒子父亲”的提示，找到段“小学建起来后，周边的闲地就被栽上了树。人们常常看见老校长领着孩子们在 地里忙活，渐渐地那里就有了一片清凌凌的绿色。而长得最快的就是那三棵梧桐”，概括为：亲自领着学生栽下梧桐树； 根据题干“恒子”的提示，找到承“妈，垒什么院墙能把我爸累成这样？ ”和口殳“有开发商出大价钱要挖走你爷栽的那几 棵树，你爹死活不让，围墙都扒开几回了，回回得补，补好了又给扒开，还不止一处。可概括为：不顾一切地守护父 亲栽下的树。根据题干“8岁那年，学儿考入外省一所重点大学。临走时，父亲让他去看看爷爷栽的树”的提示，找到段，可知，人 物是学儿。根据题干“放心吧,谁也弄不走那三棵树,还有我哩!”的提示,找到段,结合第殳“那是1978年，四十多年过去啦.” 可知时间为:21世纪20年代。11 .本题考查朗读设计。应根据描写内容分析出人物的心理和感情，然后选择朗读语气。根据段画线句“天气好的话，她就拄着教鞭瓶摸到那三棵树下，来回走着，拍拍这一棵，再拍拍那一棵，侧起耳朵来 回走，眼睛里就有亮亮的晶体浮动”句中的“楚摸”“来回走”“拍拍”“来回走”等可知，表现了恒子母亲对树的喜爱，结合 下文“她生前对恒子说得最多的一句话就是：你要是教不好孩子，瞧俺用这硬棍棍儿敲你的头！”可知，其中蕴含着她 心中有大爱；结合上文“父亲去世后，教鞭就到了母亲手里”可知，“眼睛里就有亮亮的晶体浮动”的神态描写，写出了母 亲对丈夫的思念，有伤感的成分。据此，根据前半句话，表现母亲行动缓慢利心中有大爱，可选择温情脉脉的语气；根据最后对丈夫的无限思念，也可 选择饱含伤感的语气。12 .本题考查次要人物理解。根据段“满身浮土的乡邮员在路边喊“、段"那时候乡邮员都骑着一辆自行车，每天走村串户的，很多人都认识他, 他也能叫得上很多人的姓名”、殳“旁边除了母亲外，还有乡邮员老赵”、段“从小学校回来，母亲已将几个菜做好, 让学儿陪乡邮员喝几杯”等可知，老赵是文章的线索人物，既引出了恒子一家，最后又揭示了恒子为守护教育而放弃读 大学这个感人的事情，推动了情节的发展；根据段“乡邮员喜滋滋地说：再喝，您家三代的酒我都喝了，越喝越有滋味儿！“可知，老赵是故事的见证者，衬托 了恒子一家三代人无私奉献的品质；根据般“只要是你家的信，别看我退休了，也必须亲自送到，交给年轻人我不放心”和段“喝到动情处，乡邮员突然 站起身，说：放心吧，谁也弄不走那三棵树，还有我老赵哩！可知，老赵退休了还给恒子家送信，且表明自己守护 树的决心，也表现了他身上的大爱，这也是作品主题的体现；根据段“照旧请乡邮员到屋里喝水，对方说忙，一蹬车就走了”和殳“旁边除了母亲外，还有乡邮员老赵”等可知，老 赵是恒子的知己，深深理解恒子，体现了老一辈人的友情，增强了文本的抒情性，给人以温情和感动。13 .木题考查拓展延伸（或主题理解）。根据段“恒子的父亲当时是蝴蝶庄小学校长，新中国成立之初在外省任地方区委书记，后坚持回家乡办学，因而在这 一带名气挺大”和段“人们常常看见老校长领着孩子们在地里忙活，渐渐地那里就有了一片清凌凌的绿色。而长得最 快的就是那三棵梧桐。那树是六十多年前老校长到北京参加全国英模代表大会后带回来的“可知，写的是老一代对家乡 新育的无私奉献；根据段“接了父亲的班，恒子一干又是几十年，侬“有开发商出大价钱要挖走你爷栽的那几棵树，你爹死活不让， 围墙都扒开几回了，回回得补，补好了又给扒开，还不止一处”和段“你爹接到通知书时你爷病得正厉害，他对谁都 没吐一个字。前年俺拾掇旧书时才翻出来的，当时俺恼得很。拿给他看，他瞅了瞅，不急不躁地说，啥也不能比照顾 父母更紧要！ ”可知，写的是中年一代对家乡新育的无私奉献； 根据段“爹，我也要保护那些树”可知，写出了青年一代也要先前辈一样对家乡新育的无私奉献，结合“乡邮员 喜滋滋地说：再喝，您家三代的酒我都喝了，越喝越有滋味儿！ ”'可知，文章讲述了一家三代人对家乡新育的无私奉 献的故事，体现了家风的传承，因此，结尾的“春雨”既是外面世界下起的雨，更象征学儿心灵的成长。而这种家风的 传承就像春雨一般滋养着中国的土地，带来生长的力量，绵延出经久不衰的温暖与感动，这就是活生生的中国故事。（四）阅读下面的文字，完成1416题。（12分）14 . （3 分）A15 . （3 分）严谨准确：以“大约8000千米”介绍扁嘴海雀的飞行能力，既有数字，又用语严谨；或者易于理解：将扁嘴海雀与 其它动物相比较，突出其外形的特点，同时将其走路的姿态比作“步履蹒跚的老人: 生动形象，便于读者理解。16 . （6 分）说明人类的活动可能会影响到鸟类的迁徙；以实例说明一些鸟类可以在留鸟和候鸟之间转变；以实例佐证爱丽 丝博伊尔和科特尼康威两位科学家提出的鸟类迁徙的新思路。【解析】14.考查对文章内容的理解与辨析。A.依据“比如它们会在加拿大西部繁殖，然后不远千里飞到亚洲东部的沿海度过冬季。一开始，人们认为它们迁徙是因 为天太冷，然而，最新研究发现事实并非如此。它们往返的地方在同一时间拥有相似的温带气候。理论上来说，如果 它们冬季待在繁殖地，那里的环境也能使它们存活下去。既然如此，它们为什么要千里迢迢地进行迁徙呢？对此，科 学家们做了很多研究，但仍未达成共识”可知，选项“学者一致认为”的说法是错误的。故选Ao15 .考查对说明文语言的理解分析。文章第段语句将“扁嘴海雀”与“麻雀”“企鹅”“鸭”“小鸡”进行比较，突出其外形的特点。又将“扁嘴海雀走路姿态”比作 “步履蹒跚的老人' 运用了作比较和打比方的说明方法，生动形象地突出了扁嘴海雀的特点，体现了语言的生动形象 性。语句又运用“大约”这一副词和“8000千米”这一具体的数据，使说明内容更符合客观实际，体现了说明文语言的准 确性。据此理解分析作答。16 .考查对文章内容的理解分析。在整体的基础上，结合内容分析作答。文章第段列举了丹顶鹤从候鸟变成留鸟是因为当地人在冬季持续定期投喂和事例，运用了举例子的说明方法，具体 地说明了“爱丽丝博伊尔和科特尼康威两位科学家又提出了研究鸟类迁徙的新思路。他们认为，原因并没有人类想得 那么神秘、，它们之所以进行迁徙，很可能纯粹是因为它们饿了”这一观点内容，同时也表明人类的活动可能会影响到鸟 类的迁徙，导致出现留鸟因人们的投喂活动，使之成了候鸟的情况。（五）阅读下面的文字，完成1718题。（9分）17 . （3 分）B18 . （6分）制作风筝理由：有理即可制作新年贺卡理由：有理即可【解析】17.本题考查材料内容辨析。B.根据材料二“在校园文化中融入，工匠精神，会对学生产生潜移默化的影响。在宣传栏、黑板报等校园宣传阵地内， 加入，工匠精神，的相关内容.同时，组织相关的专题教育活动，例如演讲、征文、辩论等，让学生更加深入地理解工 匠精神这些活动相比较传统的课堂教授形式，更容易让学生接受“可知，是要在校园文化中融入“工匠精神”，组织相 关的专题教育活动让学生更加深入地理解“工匠精神、而非“在校园中用工匠精神的相关内容替代传统及课堂教授内 容”； 故选Bo18 .本题考查活动设计。工匠精神，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。 “工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。所涉及的项目要切实可行。示例：制作木梳、制作福葫芦。理由可根据实际情况答题。三、写作（60分）19 .参考2022年福建省初中学业水平考试语文作文评分标准。