幼儿园：诗歌《春天是一本书》教案.docx

活动名称：诗歌-春天是一本书活动目标：1 .欣赏诗歌，理解春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书的诗歌内容。2 .能用声音、表情有感情的朗诵诗歌中对春天的赞美,并尝试仿编诗歌。3 .热爱春天，感受春天里大自然的美好。活动准备：物质准备：自制春天是一本书的图书、音乐、ppt图片、春天的视频活动过程：一、播放春天的视频，引发幼儿的兴趣提问：这是哪个季节来到了？你从哪个地方看出来的？（引导幼儿用一 句话赞美春天）二、出示自制图书，理解诗歌内容，感受诗歌中春天的美。过渡语：在小朋友眼里春天那么美。在诗人的眼里，春天是什么样子呢？L引导幼儿观察图片，初步理解诗歌内容。刚才你从书里看到了什么？2.再次观察图片，进一步理解诗歌内容，感受春天的美好。（1）理解诗歌第一段，感受春天是一本彩色的书。你发现了哪些颜色？是什么？你还见过什么颜色的花在春天里开 放？小结：春天来了，各种各样的颜色把春天打扮的那么美丽，所以春天 是一本彩色的书。（2）理解诗歌第二段，感受春天是一本会笑的书。你看到图片上有谁笑了？（重点引导幼儿了解为什么小池塘和小朋友 笑了）小结：春天给我们送来了欢乐，所以春天是一本会笑的书。（2）听录音，感受春天是一本会唱的书。春天是一本会唱的书，谁会在春天里唱起来了？唱的什么歌？（边听 录音边说出是哪些小动物）春天里还有谁唱起歌来了？小结：原来，春雷，春雨、燕子、青蛙都在春天里唱起歌来，所以春天 是一本会唱的书。三、幼儿学说诗歌，尝试根据诗歌描述的情节用动作、表情、语气大 胆表现诗歌，进一步体验情感。1 .教师配乐完整朗诵诗歌，引导幼儿欣赏。你听了这首诗歌有什么感觉？2 .分段学习朗诵，感受声音的抑扬顿挫。引导幼儿逐段朗诵诗歌，帮助幼儿分析诗歌中音调、语气的变化3 .师幼配乐加动作完整朗诵诗歌1-2遍。四、引导幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。1 .幼儿分组创编，教师巡回指导。2 .请个别幼儿朗诵自己组创编的作品。3 .师幼完整朗诵创编的诗歌。五、活动延伸，激发幼儿创编的愿望春天还会是一本什么样的书？我们继续去寻找春天的秘密，编到诗歌 里。我们也可以创编设计夏天的书、秋天的书，冬天的书。都成为小作家。