《zh ch sh r》第一课时教学设计.docx

zh ch sh r第一课时教学设计【学习目标】1、学会zh、ch2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能精确拼读zh、ch和韵母拼成的音节。3、学会zhi、chi两个整体认读音节。【教学流程及设计意图】一、复习出示声母卡片z、c、s（指名读，轮读，齐读）出示整体认读音节zi ci si o师小结z、c、s是舌尖平伸发音，叫平舌音。Zi ci si 是整体认读音节，应读得长点，洪亮点。设计意图：从复习检查入手，让学生既能巩固上节课的 内容，又为新旧学问之间的联系做好打算。二、学习 zh、ch1、出示投影片图上画着谁，她在干什么？织毛衣的 “织”读得轻、短一点就是我们今日要学习的第一个声母zh 的读音。2、师范读，让生试着讲跟z相比，有什么不同？3、老师要重点讲解发音要领，让生明白舌头该放在什 么位置。4、师看啊，多简洁，哪位小挚友情愿起来当小老师教教其他同学的呀？（学生练读）5、指导书写：(1)记忆字形视察zh的形与图有什么相像之处。 zh是由两个声母组成，要*拢不能分开。(3)老师范写，学生描红、练写。6、教学zh i :出示卡片让生试着读一读。(2)嬉戏“过彩虹桥”。出示画有一道带zhi的四声音节的彩虹图，看谁能顺当 走过。7、比较zzh, zizhi的读音，并做“比耳朵”嬉戏, 听老师读，学生举相应卡片，比一比谁的耳朵最灵。学习ch的方法同zho设计意图：从图意引出声母读音，即从句子→词 →字→声母。按着利用旧学问，让学生尝试着去学 习，去发觉规律。此外，还充分利用竞赛，嬉戏等趣味性活 动，让学生在自己宠爱的嬉戏中学习拼音，感受学拼音的乐 趣，发展学习拼音的爱好。三、练习拼读音节(出示小黑板)师我们学过的全部声母都有自己的挚友，那么接下来我 们就为zh、ch两个声母找挚友。1 出示6个单韵母卡片，让学生为zh、ch找挚友。可同桌合作，互教互学。2、找到挚友的学生上台当当小老师，教一教班上的同学。3、让学生试着加上声调给字组词或说句话。4、全班齐读。开火车读。设计意图：提倡“自主、发觉、合作，的学习方式，采 纳“找挚友”的嬉戏形式，初步驾驭音节拼读的规则，突破 传统的机械、枯燥的跟读，变成好玩的实践活动。