人教版(部编版)三年级上册语文教学计划及17 古诗三首名师教学教案.docx

17古爵三首教擘目才票1 .聘 7彳固生字，曹嘉13彳固生字，准破音字“抹、磨”。2 .有感情地朗背言甬言果文。默嘉望天力山。3 .通谩想像爵中描的景色，结合注释，骄槃上下文理解爵意典意境，11曹爵人热爱祖H 山河的感情。4 .通遇朗感悟，激彝擘生堂寸祖IU山河的热爱之情。教擘重辘黠通遇爵中描嘉的情景，培覆阜生的想像能力和形象思雉能力。教擘言果曰寺3碗寺第1声果日寺言果日寺目襟1 .曾嘉3偃I生字。2 .有感情地朗古爵，背言甬古爵。默嘉望天力山。3 .能4吉合注释，想像古爵中描曾的景色，旋能用自己的言焉兑出爵句的意思，醴曾爵人表逵 的情感。（重H黠）一、情境，溥入新含果1 .良币：同擘年?，你年号擘谩李白的哪些古爵？生自由聚手一言兑）2 .曾介爵人李白。3 .吉果件出示望天力山，理解题。二、初全爵，擘雪字翻断提高写字质量。2 .继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加 强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行: 一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生 活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳 句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3 .语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采 用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4 .要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定 要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从 朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也 是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培 养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实 践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点, 凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成 精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境 中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性 学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划 习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结 合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文 学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创 造性地组织丰富多彩的语文实践活动。1弋果件出示自擘要求。(1)圈出生字，准字音，辨清字形。(2)同桌相互检查生字自阜情况，&合予押僵。(3 )全班交流，自市生。2 .检查生字自擘情况，指名生字新言司。3 .教肺指醇害嘉。(重黠指溥“孤”字中“瓜”的鳖提；“楚”字上遏的“林”要嘉得扁 些，捺燮黑占。)4 .借助注释，理解爵意。(擘生自阜一同桌交流一全班麋辍一教肺牖名内)(1)中断：指天力山被江水隔断。至：到。回：迪旋。相封：互相面螯寸著。出：挺立， 一槿呼之欲出的勤熊。孤：H褐。日遏来：彳处太II旁遴用史来。(2)爵意：雄倬的天力山被房江之水J1腰劈，碧的江水由束流到造完迪旋沟涕。M 岸的青山相堂寸筹立出现在眼前，一集孤舟彳於太II那遏用史来。三、言甬全爵，感悟爵情1 .副分奏，鼓勘擘生有感情地朗。天FV中断/楚江，碧水/束流/至此回。雨岸/青山/相堂寸出，孤帆/一片/日遏来。2 .生自由聚手朗一擘生再指名。Q 8-+必J Blffl (1)爵中嘉了哪些景物？(天力山、江水、青山、船、太H)(2)如果你提肇副下道幅美景，你受得鹰言亥11现天月山和江水的什麽特黑占？(天耳山爽江堂寸峙，除峻巍峨；江水碧亲，浩藻的江流被柬西雨面的天力山夹住,激起退旋,形成波涛沟5勇的奇觐。)（3）默古爵，想想爵中表逵了作者怎檬的情感。（通谩描天号山夹江封峙，晨江波澜月士阔的雄奇秀震景色，抒彝了作者热爱祖IHH±震山 河的豪情。）四、言果堂小结望天FE山是李白歌公询且II名山月券水的爵歌佳作之一，言青同擘优再次有感情地朗全 爵。下食偌果我修船夺另一首古爵。第2言果日寺品果日寺目襟L "ft忍2彳固生字，2彳固生字，准破音字“抹”。2 .有感情地朗古爵，背行甬古爵。3 .能结合注释，想像爵中描的景色，加能理解爵意舆意境，ft曾爵人表逵的情感。（重 雌）一、释题簿人1 .白币：同擘优?，今天我个号畿雪第二首古薛。（板善：歆湖上初晴接雨）2 .自币：能者兑官兑爵题“欲湖上初晴彳爰雨”是什麽意思？“曰欠湖上初晴彼雨”中的“初晴 彼雨”青司序整是“雨彼初晴”，“欺湖上”“湖上tr，整 “雨彼初晴 湖上tr，把省略的部分祷充完整，意思是雨彼初晴（爵人在）西湖上欲（酒）日寺（看到的景 象）。二、自由含甬，初步感悟1 .自由爵，通嗔。2 .正音：激（1 i An ）激（yAn ）（教自币指簿准破音字“抹”）3 . II老官币,副分奏。水光/激激/晴方好,山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡脓/浸抹必恩相宜。4 .指醇出奏。5 .借助注释，理解爵意。(1)擘生自擘一同桌交流一班级麋辍一教白弹内。(2 )激激：波光为勤的檬子。空蒙：迷茫票缈的檬子。西子：西施，春秋日寺代越11的美 女。淡脓：淡雅穰素的装食布。渡抹：浸聂莘鹿的打扮。相宜：遹合；遹宜。(3)爵意：西湖在天氟晴朗日寺，湖水波光粼粼得景色迷人，在山色迷茫的趣雨中更 奇震。若把西湖比作美女西施，淡H女渡抹都是那麽美鹿。三、品感悟，感受意境1 .感受西湖晴天和下雨日寺不同形魅的美。(1)爵人是如何描嘉西湖晴日寺和雨日寺的燮化的？(提示：“激激”：波光为勤的檬子。 言果件出示，结合言果件理解“激谦”。)(2)晴天的西湖是“水光激凝晴方好”，一彳固“好”字就道出了西湖的美景，忽然，下 了一弹雨，雨中的西湖又是怎檬的呢？现在就我凭走暹雨中西湖。(提示：“空蒙”是迷茫 的檬子。大雨也好，小雨也噩，造弹雨她未洗5威爵人的避典，用一彳固能概括雨中的西湖，便是 “奇”。雨中的西湖真是奇妙辗比啊。)2 .理解比喻之妙。如此美妙的西湖，在爵人眼中，他把西湖比作了什麽?卷什麽道麽比喻？(提示：爵人之 所以拿西施来比西湖，不彳堇是因二者同在越地、同有一彳固“西”字、同檬具有婀娜多姿的E含 柔之美，更主要的是她凭都具有天然美的姿。)四、懿吉延伸食欠湖上初晴彼雨道首爵言吾句侵美，描嘉生勤。信昌於描嘉西湖美景的爵遢有很多，同擘年若果俊搜集雨首，自己、背背。第3言果日寺或果日寺目襟L曾言忍4值生字，W 6彳固生字，准破音字“磨”。2 .有感情地朗古爵，背行甬古爵。3 .通谩想像爵中描的景色，女吉合注释，聊槃上下文理解爵意典意境，醴曾爵人热爱祖HI 山河的情感。（重黑占）一、情境，溥入新言果八百里洞庭，水天一色，趣水茫茫，它街逋山、吞是江，浩浩藻藻，撮人心魄。速望洞庭， “水是眼波横，山是眉峰聚”，它永逮是一幅群活索勤的天然山水重。造麽美的景色，我用怎檬的言来美它呢？ 一千多年前，唐朝有位大爵人蛰禹来 到了洞庭湖，看见了秋月辉映下的洞庭美景，不禁爵典大赞，嘉下了一首千古傅的佳作。（板 9 :望洞庭）现在，就我优追随他的足总亦，到湖南岳隔的洞庭湖去走一走，看一看。二、初全爵，整醴感知1 . 同擘3自由朗古爵望洞庭，注意把字音I#型硅。2 .理解古爵中字官司的意思。相：相互。和：和。遥望：速望。：金同，比喻洞庭湖水面。未磨：未被打磨谩的金同。比喻月下的湖面雎然平静，但有黠朦膈I，像没有磨谩的。3 .温青同擘优根撼爵歌的朗奏把熟。4 果件出示：湖光/秋月雨/相和，潭面辗凰未磨。遥望/洞庭山水翠,白金艮然桂一/青螺。三、理解爵意,感悟爵境1 .在秋天的夜晚望洞庭湖，曾有一槿怎檬的美感呢？ 你fH再道首爵，好好醴味言寺中 蕊含的美好意境。2 .究竟是哪些景物吸引了爵人U禹呢？指醇擘生觐察音果文插置I，名吉合注释，赞挥想像。3 .集ft交流，理解爵句意思。言果件出示：湖光秋月雨相和，潭面辗闽未磨。(1) “湖光、秋月”是怎檬吸引爵人留U禹善易的呢？道是怎檬的湖水？(湖光、秋月雨相辉映，人沉醉在道褐特的事静温柔之中。清澈而平静的湖水。)(2)抬起，我俨又看见了一翰怎檬的秋月呢？(皎瀑的秋月)自市：是啊，道檬的水倒映著道檬的月，道檬的月辉映著道檬的水，它优已融:M一醴了， 多麽和言皆呀！道就是“湖光秋月雨相和”。(3 ) :M什麽是“潭面辗闽未磨” ？(道是一彳固比喻句，把“辗闽的湖面”比作“未磨的子”，贴切地表现了洞庭湖的安事 温柔。)自市：湖面辗凰，像一境未磨的子，朦朦II腌，多麽事静啊！ 来把道槿感出来?(指 名粉(4)是帚纳爵意：清澈明浮的湖水典秋夜皎瀑明月的清光交相辉映，融一醴，因没有 M，湖面平静得像一面子，没有一波文。言果件出示：遥望洞庭山水翠，白金艮然狸一青螺。自币：爵人速逮地望去，那山已不是山，水亦不是水，它俨成了 “白金艮然狸一青螺”。(5) 同擘H朗上眼睛，在膈海中想像：在白金艮做成的金艮光为因的篮子狸，放上一果盥卜巧玲琬的青色的田螺。道畤，你有什麽感受？(阜生自由彝言)爵中的“白金艮然”指什麽？(洞庭湖）“青螺”又指什麽？（君山）（6）小果件出示）爵人什麽 “白金艮然狸一青螺” ？ 能把造槿感受言亶出来？（指名朗1«）（7）是帚4内爵意：在皓月至艮耀之下，速速望去，洞庭湖中的君山愈青翠，洞庭水愈清澈，如同一彳固金艮白色的篮子1 里放了一果配1、巧玲璃的青螺，十分惹人喜爱。4.道首爵只有短短二十八彳固字，谷盛合我描了一幅意境渡郁的重面。言青同阜俨再次朗言亶 全薛，感悟爵中所描的意境。四、拓展延伸洞庭湖道麽美，我俨也常一回小爵人或小散文家，来赞一赞洞庭湖，好喝?大家可以用上 一些僵美的言吾句,或者生勤形象的比喻,遢可以I堂挥奇妙辗比的想像,嘉一首爵或一段。教擘板害17古诗三首（碧水:开、回望天门山青山:中断、出孤帆:日边来饮湖上初晴后雨«水光、山色得 比西子黑根相宜望洞庭想象非凡；意境优美湖光、秋月和平如镜静银盘清螺美教学反思在道三首古爵的教擘中，我遹日寺地安排自阜璟，鼓属力擘生利用工具善擘曾字同，合擘生 创造自自悟的械曾。在交流自阜成果的谩程中，把空币教生”的模式白市生共同言寸的模 式，互相襁充的形式,优而充分地生醴曾到了自主阜雪的攀趣。三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中 精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和 语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了 7个语文 园地）。全册内容共安排了 4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力, 口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了 7次习作，第三 组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题 相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文 欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园地，围绕 本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回顾本单元知 识，加以强化。识字加油站一一拓展识字。词句段运用一一重视听说读写能力的 培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句, 集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250 个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美, 学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富 多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标L在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖 国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体 会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7 .积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8 .开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给 他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生xx人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高， 字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知 识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每 一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施（一）精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持 在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字 典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好 的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练 习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛 笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不