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部编版九年级上册语文第三单元学情评估卷(含答案)第三单元学情评估卷一、积累与运用(15分)请在相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案，或在括号中 填写相应选项。第1- 4题每句1分，第5题一(4)每小题1分， (1)小题2分，第6、7题每题2分1 .但愿人长久，。2 .有弟皆分散，。3 .礁石无法阻挡滔滔江水东流的豪情；冬雪无法耽搁春天翩翩 而至的脚步；同样，战争、瘟疫也无法阻止滚滚前进的历史车轮，正 所谓(用刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的诗句填空)4 .李白在行路难(其一)中用典故含蓄表达自己渴望得到朝 廷重用的诗句是：5 .阅读下面的语段，按要求答题。长春的净月潭相传是七仙女的一滴眼泪，不仅与日月潭姊妹相称, ()被誉为“亚洲第一大人工林海”。净月潭天蓝、水静、云白， 水面广阔，与蓝天相接，水天一色，特别好看。景区内道路十分整洁， 路边树木林立，阳光明媚，光影交织，美妙动人。空气清新，到处弥 漫着泥土和植物的气息。四季变换，景色也随之变换。初春季节，万 物复苏，一派生机，此时的净月潭是绿的海洋，花的世界，稠李花、 丁香花各种花香沁人心脾；盛夏的净月潭，荷花荷叶红绿相间， 点缀着湖面，森林栈道清幽凉爽，令人心旷神yi；秋季是净月潭最 美的季节，成片的枫树林倒映在湖面，枫叶飘落，“秋水共长天一色” 的景象映入眼帘；冬季的净月潭变成了天然的冰场，游人可以在滑雪 赛道上自由驰骋，气势恢宏的冰雕、雪雕，静静守护着这银装素裹的 童话世界。(1)给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。沁 人心脾 心旷神y 1(2)在语段括号内填入关联词，恰当的一项是()A.却 B.但是 C.而且 D.就语段中画横线句子的主干是答案一、1.千里共婵娟2 .无家问死生3 .沉舟侧畔千帆过病树前头万木春4 .闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边5 . (l)qin怡(2)C (3)净月潭变成了冰场(4)拟人6 .永叔游醉翁亭乐会黎民7 . B二、(一)8. (1)遮盖(2)为，是(3)下棋(4)改变9 . B10 .吾固知名之不可逃/然亦知夫不必逃也/吾为此名/聊以志吾 之乐尔。11 .你是想躲避名声吗？因而多次改变你的号。12 .写滁州百姓出游是为写太守做铺垫，说明此地政治清明，百 姓生活安定和乐，这是太守治理有方，表达了太守与民同乐的情怀。13 .【甲】文中的“乐”是与民同乐；【乙】文中的“乐”是自 得其乐。【乙参考译文】六一居士最初被贬谪到滁山时，自己取了别号醉 翁。年老体弱又多病，将要辞别官场，到颍水颐养天年，便又改变别 号叫六一居士。有位客人问道：”六一，讲的是什么？ ”居士说：“我家的藏书有 一万卷，收集了三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，又 经常备酒一壶。”客人说：“这是五个一，怎么说六一'呢？ "居士 说：“加上我这一个老头，在这五种物品中间老去，这难道不是六 一'吗？ ”客人笑着说:“你是想躲避名声吗？因而多次改变你的号。” 居士说：“我本就知道名声不可以躲避，但也知道没有必要躲避。我 取这个名号，姑且用来记下我的乐趣罢了。”(二)(甲)14. (1)大概十年前在北京(2)挖(3)烧/烹饪15 .示例：文章从眼前超市的养菜写起，引出与养菜相关的回 忆，结尾又回到眼前，这样的写法很自然；文章不按时间顺序写，避 免了平铺直叙，更能吸引读者。16 . A因为这段话写的是兄妹一起吃荐菜时的温馨场景。17 .示例：结尾写出了 “我”想回老家的急切心情，因为老家有 养菜，有童年的温馨和美好的回忆；老家有蓝天、野花，有美好的春 天，没有城市的沙尘、堵车和喧嚣。这句话表达了 “我”对养菜的喜 爱，对童年和故乡的深切怀念，以及对纯净美好、闲适诗意生活的向 往。18 .示例：养菜诗中写了 “挑”“删”“煮”“作”养菜的内容， 与文中“挖”“择”“做”养菜的内容接近；诗中“偏向寒门满地生” 寄寓着作者对养菜的喜爱和赞美之情，与文中作者对彝菜的情感一致。19 )19. A点拨：从第段“浮躁之人多半治学不恒、立志不 坚、处事不稳、见利心动”可知，一个人如果浮躁，大概率会导致治 学不恒、立志不坚、处事不稳、见利心动，A选项表述过于绝对。故 选Ao20 .第段主要运用了举例论证，列举齐白石、林则徐的事例， 论证了 “成功多从静中来”的道理。21.材料一可作为文章第段的论据。初识技艺的赵襄子求胜心 切、心浮气躁，三次换马三次落后，这个事例能从反面证明第段“要 实现自我价值，要想走得更远，就需避开社会的喧嚣，拒绝外来的诱 惑，祛除内心的浮躁”的观点。(三)22. (1)示例：“鲁提辖拳打镇关西”这一故事中，鲁达为金 氏父女打抱不平，先帮两人脱身，然后到集市找到正在卖肉的郑屠， 以切肉为名消耗他的体力和耐心，最后郑屠不堪忍受，两人厮打起来， 鲁达三拳将其打死，为民除害。这体现了鲁达济弱除暴的侠义之举。(2)示例：我赞美鲁达的做法，他知道封建官府的黑暗与腐败， 如果投案自首，等于自投罗网，绝没有好下场。我也佩服杨志的为人， 敢作敢当，不连累他人才称得上真正的好汉。三、(一)23. (1)示例：爸爸妈妈，请你们也增加一些陪伴我们 成长的时间吧老师，请多开展一些丰富有趣的集体活动吧(2)示例一：妈妈们的“双减”之虑示例二：妈妈们的“双减”难题示例三：“双减”生活之家庭篇“双减”来临，有的妈妈担心别的孩子在偷偷学习，于是对 孩子的学习抓得很紧；有的妈妈则开始调整家庭教育，关注孩子成长 的方方面面。我觉得“双减”之下，家长们要更新自己的观念，学习 更科学的教育方法。（评论言之有理，符合漫画主题即可）（二）24.例文略。o（4）语段中画波浪线句子运用的修辞手法是O6 .学完岳阳楼记后，小笑拟了一副对联的上联，请你以醉 翁亭记为内容对出下联。上联：希文观洞庭湖心忧天下下联：7 .下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（）A. “谪守”指因罪贬谪流放，出任外官；“迁客”指被降职到外 地的官员。B. “饮酒”是节日习俗中一道独特的风景：八月十五喝雄黄酒, 象征着富贵吉祥、子孙昌盛；九月九日重阳节饮菊花酒，表达对延年 益寿的向往。C. “更”为古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。 “更定”指的是晚上八时左右。D. “庆历四年” “崇祯五年”中的“庆历”“崇祯”指的是皇帝的 年号，运用了年号纪年法；“丙辰中秋”中的“丙辰”运用的是干支 纪年法。二、阅读理解（45分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成813题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提 携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒, 泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝 非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜 白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声 上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人 知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文 者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修醉翁亭记）【乙】六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于 颍水之上，则又更号六一居士。客有问日：“六一，何谓也？ ”居士日：“吾家藏书一万卷，集 录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶 客日：“是为五一尔，奈何？ ”居士日：“以吾一翁，老于此五物之 间，是岂不为六一乎？ “客笑日：“子欲逃名者乎？而屡易其号居 士日：“吾固知名之不可逃然亦知夫不必逃也吾为此名聊以志吾之乐 尔。”（节选自欧阳修六一居士传，有删改）8 .解释下列句中加点的词。（4分）（1）树林阴翳（2）太守谓谁（3）弈者胜（4）而屡易其号9 .下列句子中加点的“而”和“既老而衰且病”中“而”的意 义与用法全都相同的一项是（）（2分）A.鸣之而不能通其意（马说）B.中峨冠而多髯者为东坡（核舟记）C.临溪而渔（醉翁亭记）D.环而攻之而不胜（得道多助，失道寡助）10 .请用为下面句子断句。（限断三处）（3分）吾固知名之不可逃然亦知夫不必逃也吾为此名聊以志吾之乐尔。11 .请将下面的句子翻译成现代汉语。（2分）子欲逃名者乎？而屡易其号。12 .【甲】文用富有表现力的语言描绘了滁人跟随太守出游的欢 乐场景，目的是什么？（2分）13 .【甲】【乙】两文都写到“乐”，但所表达的“乐”有所不同， 请简要概括。（2分）（二）现代文阅读（25分）（甲）阅读下文，完成1418题。（18分）养菜花陈晓卿过了元旦，北京的超市里就有芥菜卖，大塑料袋装着，碧绿碧 绿的。每次从旁边经过，都忍不住上前摆弄两下，明明知道自己不可 能有工夫料理它，但还是愿意放纵自己的购买冲动。三月三，养菜赛灵丹。其实清明才是吃养菜最好的时节。一望 无际的大平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的， 一片片黄的。我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮泥子的那种小铲 子，行走在田壤上。这正是挖养菜的时节：太早的养菜味道不够明显， 而且不多；晚半个月，它又老了，不能再吃。小妹跟着纯粹是起哄，顺带做一些户外运动，大妹则是挖养菜 的主力。她跟着外公外婆长大，认得养菜的长相，就是我这个当哥哥 的也不得不服。一面挖，大妹一面讲解。但说实话，茸菜挺难辨别， 认养菜这件事，曾耗费了我好几年的时间。你说边缘是锯齿状吧，也 不完全对，说像钥匙的齿牙，它的头又是圆的当然，养菜也有好 辨认的时候一一不过那时已经不能食用了一一我指的是开了花的养 菜。养菜开的花小小的，白色。在一本植物图谱（印象中为汪曾祺先 生所绘）中我看到过，确实不打眼。花落结子儿，养菜短暂的一生也 就结束了。每次我们要挖满一篮子茸菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜, 择完只能剩下大半筐一一主要因为我还是带回了诸如苦麻菜、灰灰菜 等一些近似野菜。养菜也分两种，田填上的和麦田里的。田埃上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁； 麦田里的，也就是北京超市里卖的那种，碧绿鲜嫩，体形也大一些。 前者适合做馅儿，后者更宜煮汤。但不管哪一种，我们采回来之后， 便是面对父母的询问一一饺子、馄饨还是肉丸汤？每一种都能满足我 们旺盛的肠胃以及馋猫般的味蕾。然而我们勤俭的母亲，绝不会因为我们的劳动而牺牲口袋里的 钱。她身边随处都能找到不买肉的理由，“这个月家里财政紧张”“今 天太晚，卖肉的下班了“养菜炒豆腐你没吃过吧”我爹则是个 乐观主义者，他做过摊养菜饼、炮炒养菜、养菜蛋花汤更令人印 象深刻的是，他给我们做过凉拌养菜：把养菜焯熟，去除水分，佐以 香醋、香油，一道凉拌养菜便上了桌。一家人，居然也吃得津津有味。我注意过父亲放香油的动作，香油瓶是医院的盐水瓶改装的, 父亲每次会在凉拌菜里倒入两滴或三滴，收回的时候，他会在瓶口轻 轻舔上一下，然后做一个很满足的表情。不加配菜显然不是烹饪养菜最佳的方法。落菜的香味很素，很 浅，需要用动物油做牵引，它本身的香味才会散发出来，进而无限放 大，这也是大家喜欢用它来包饺子、汆肉丸子汤的原因。可能我是这 个世界上为数不多的吃过素炒养菜、菜菜清汤以及凉拌养菜的人。但 这并不影响我的食欲，我依然对养菜情有独钟，以至于年复一年，我 和妹妹们一到清明仍然有到城外挖养菜的冲动。后来，我和妹妹们离 开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔 楼前面便是大片的麦地。我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬 小麦的丛中找到了大片大片的养菜！我如获至宝。此时，超市里已经 可以轻易买到肉馅儿。那一天，我们以养菜为主题，吃了饺子和冬瓜 养菜丸子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。 “春在溪头养菜花。”说得好，要体会春天，最好到乡野中去。稼轩 词中的上句则是：城中桃李愁风雨。是啊，不能待在北京这地方，而 要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。所以我准备收 拾行装，回老家一趟，今天，就走。（选自至味在人间，有删改）14 .阅读全文，补全思维导图。（3分）INCLUDEPICTURE'r23QJ4. tif" INCLUDEPICTURE "D：课件 九语吉林 W23QJ4. tif" * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D：课件九语吉林 W23QJ4. tif" * MERGEFORMAT I NET(3)15 .梳理思维导图后，小语发现文章没按时间先后顺序写，你认为原因是什么？（3分）16 .你会带着哪种语气来朗读下面这段话？请选择恰当的一项并 简述理由。（4分）此时，超市里已经可以轻易买到肉馅儿。那一天,我们以养菜为 主题，吃了饺子和冬瓜荐菜丸子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回 到了童年，回到了故乡。A.充满温情B.满怀豪迈C.饱含悲伤我选（）（填序号），理由：17 .文章结尾意蕴丰富，请联系全文写出你的理解。（3分）所以我准备收拾行装，回老家一趟，今天，就走。18 .下面两首与养菜有关的诗，哪一首在内容与情感上与陈晓卿 的养菜花更接近？请说明理由。（5分）养 菜（宋）许应龙拨雪挑来叶转青，自删自煮作杯羹。宝阶香砌 何曾识，偏向寒门满地生。到京师（元）杨载城雪初消养菜生，角门深巷少人行。柳梢听得黄 祜语，此是春来第一声。我认为更接近。理由：（乙）阅读下面的文章，完成1921题。（7分）非宁静无以致远李朝德潜心静气方可行稳致远。道德经有云，“重为轻根，静为躁 君” “轻则失根，躁则失君”，大意是说厚重是轻率的根本，静定是躁 动的主宰；轻率容易丢失根本，浮躁容易丧失主导。诸葛亮在诫子 书中写道：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。”它启发我们心有所志人自定，目标坚定人自静， 自定、自静故能向着高远目标坚忍前行。性躁心粗者，往往一事无成；心和气平者，百福自集。浮躁之人多半治学不恒、立志不坚、处事不稳、见利心动。孟 子中有这样一个故事：两个人师从著名棋手弈秋学习棋艺，一个人 专心致志，“惟弈秋之为听”；另一个人表面上听讲，实则心猿意马， “一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。最后，两个人的棋艺相 差甚远。导致这样的结果，只因前者心态静定，后者心浮气躁。正所 谓“心浮则气必躁，气躁则神难凝二现实生活中像第二个学棋艺者 那样的人也不在少数，有的急功近利、沽名钓誉，有的见异思迁、朝 秦暮楚，还有的浅尝辄止、投机取巧浮躁心态若不及时祛除，终 会阻碍一个人学知强能、干事创业。因此，要实现自我价值，要想走 得更远，就需避开社会的喧嚣，拒绝外来的诱惑，祛除内心的浮躁。心浮气躁终误事，成功多从静中来。国画大师齐白石成名后， 有人问他何以从一介木匠成为一代名家，他答道:“作画是守静之道， 涵养静气，事业可成。”一个“静”字，既是“麋鹿兴于左而目不瞬” 的专注，也是“无故加之而不怒”的镇静。据说，林则徐从小聪慧过 人，但脾气很大，堪称“愤怒才子二其书房之中悬挂着“制怒”二 字，以此时时提醒自己不要轻易发怒，防止不良情绪左右自己的思维 判断。这样就减少了他因冲动情绪而造成的工作失误，顾全了大局。 凡事沉住气，戒急戒躁、戒气戒怒，这是避免失误、赢得胜利的妙法。“静，谓心不妄动。”面对名之耀、利之诱、权之惑，尤需秉 持淡泊心态，荡去尘世浊物，沉着冷静、保持定力，从长远角度看待 当前形势，从全局高度看待未来目标，扎扎实实、聚精会神地干好自 己的事。（选自中国纪检监察报2022年5月18日，有删改）19 .下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.文章认为，一个人如果浮躁，就必然会导致治学不恒、立志 不坚、处事不稳、见利心动。B.要学知强能、干事创业，要实现自我价值、走得更远，需保 持心态静定、祛除浮躁。C.现实生活中，急功近利、投机取巧之人不在少数，懂得宁静 致远的道理显得尤为重要。D.文章认为，我们要自觉抵制名、利、权的诱惑，静心定神， 扎扎实实干好自己的事。20 .文章第段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）21 .下列材料中哪则材料可作为文章第段的论据？请简述理由。 （3分）材料一：赵襄子曾向当时有名的驾车高手王子期学艺，初识技艺 的赵襄子便迫不及待地与王子期比赛，结果是三次换马三次落后。王 子期告诫赵襄子：驾车最重要的是用心指挥并调整马的方向和速度, 而不是把全部心思用在与人一决高下之上，不能求胜心切、心浮气躁。材料二：陈涉年轻时曾慨叹：“苟富贵，无相忘。”众人笑话他一 个佣耕者，哪来的富贵。他回答道：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”（三）名著阅读（5分）22 . （1）水浒传中，“义”的内涵非常丰富。请结合下面的思 维导图，任选一个角度，写出一个你认为最讲“义”的人物，根据小 说情节或细节，简要写出他（她）的“义”举。（2分）INCLUDEPICTURE"23QJ5. tif" INCLUDEPICTURE "D：课件九 语吉林W23QJ5. tif" * MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D： 课件九语吉林W23QJ5. tif" * MERGEFORMATINET（2）杨志在汴梁卖刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人 主动去官府自首；鲁达替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智 逃脱。你怎样评价这两位好汉的做法？（3分）三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）23 .育才学校开展“我的双减'生活”综合性实践活动，请你 参与。（1）小刚同学将在活动中分享自己对“双减”的认识、理解与建 议，下面是他准备的发言稿，请你在文末横线处补写几条建议，要求 切合主题，表达得体。（4分）当教育“内卷”卷得我们心力交瘁时，当升学“魔咒”念得我们 心惊胆战时，“双减”政策如天降神兵！我们再也不用对着作业焚膏 继唇，再也不用为了学习与父母闹得剑拔弩张、势同水火了。但是，“双减”下的生活真的是放飞自我、游戏人生吗？从关了 太久的鸟笼里飞出的鸟儿，真的能顺利冲向蓝天吗？思虑良久，我发 现过好“双减”下的生活，还必须学会做好“加法”：加读书，增涉 猎；加劳动，增技能；加锻炼，增体质。我 想 对 父 母 说：o我还想对老师 说:。这样的“双减” 生活，便谱上了明亮而欢快的旋律，真正把时间归还给成长，把天地 归还给童年了。（2）班级宣传小组在做活动宣传画报，有同学提供了下面的漫画, 请按要求完成下列任务。（6分）INCLUDEPICTURE"23QJ6. tif" INCLUDEPICTURE "D：课件九 语吉林 W23QJ6. tif" * MERGEFORMAT I NET INCLUDEPICTURE "D： 课件九语吉林23QJ6. tif" * MERGEFORMATINET请你给这幅漫画命名，要切合活动主题与漫画内容。（不超过 10个字）（2分）请对这幅漫画所反映的现象做一个简单的描述，并进行简单评 论。（4分）（二）写作（50分）24 .任选一题作文。作文一飞泻而下，涛声如雷，这是壶口瀑布，是大自然的美; 热情如火，舞动似风，这是安塞腰鼓，是民俗的美；坚定如钢，昂扬 而行，这是逆行的背影，是时代英雄的美联系上面这段文字，自选角度，请以美的瞬间为题目，写一 篇文章。作文二 现代汉语词典对“样子” 一词有以下几种解释： 形状;人的模样或神情;作为标准或代表，供人看或模仿的事物； 形势；情势。无论是文学作品里，还是生活中，都有许多令人难忘 的“样子”：周敦颐笔下莲花“中通外直，不蔓不枝”的样子；父亲 为朱自清买橘子时努力的样子；老师们在课堂上妙语连珠、神采飞扬 的样子；同学们在运动场上生龙活虎、斗志昂扬的样子对于“样子”，你有怎样的感受和思考？请以“样子”为话题， 自拟题目，写一篇文章。要求：自定立意，自选文体（诗歌除外）；不得抄袭、套作; 用规范汉字书写，不少于500字；文中不得出现真实的地名、校 名、人名O