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幼儿园教师幼儿教育心得体会（18篇）幼儿园教师幼儿教育心得体会（精选18篇）幼儿园教师幼儿教育心得体会篇1有好多时候面对孩子们间发生的矛盾和冲突，我通常解决的 方法是告诉孩子应该怎样做，不应该怎样做，如果还有下一次老 师再不会原谅你的。比方两个孩子争抢玩具，我会对其中一个孩 子说“为什么别人抢你的玩具呢肯定是你拿的玩具太多了然后 我又会对另一个孩子说，“你抢别人的玩具是不对的，要玩别人的 玩具应该用礼貌的话，和小朋友协商可是渐渐地我发现自己这种解决纠纷的方法，暂时是缓解了 小朋友间的.矛盾。但是孩子们还是不能学会如何处理与伙伴间的 纠纷，自己并没有掌握解决问题的方式方法。所以一旦遇到矛盾， 还是会发生类似的冲突，比方硬抢了，或者和伙伴打架了而我这种直接告诉孩子怎样做的方式，就像是将自己的观点 强加给了他们，忽略了让孩子去思考，培养他们自己解决问题的 能力。所以当再次面对孩子间的矛盾时，我更多的时候是问清原因, 启发他们说出应该怎样做。比方我会这样问：“你为什么抢别人的 玩具这样做对吗想玩别人的玩具应该怎样和小朋友说呢基础，良好的运动能力可以充分满足幼儿在游戏中的游戏需求和 身体活动，进而不断形成良好的游戏体验和心理感受，不断建立 与形成自我与世界的关系，不断形成健康良好的身心。运动能力的发展也需要幼儿的游戏，通过游戏，幼儿发展运 动协调能力。每天在大量的游戏进行中，幼儿不断在游戏的进行 中探索发现自己的身体，形成良好的身体意识和概念，不断通过 游戏的践行发现了解自己身体的运动能力，不断通过游戏来丰富 和提高自己的动作模式和运动能力。游戏与运动的关系是密切联系的，相互作用的，正确理解两 者之间的关系，有助于我们正确的理解和实施幼儿园的课程，有 助于我们正确理解幼儿园的体育。当下我们的幼儿最缺乏的是游 戏活动的时间、空间和权利，而不是有些学者们所强调的所谓“规 范化”“科学化”甚至是“中国化”的体育，我们需要理解幼儿 期是人生的一段特殊发展时期，幼儿的体育有别于成人的体育， 幼儿有着自己特殊的不同于成人的需要，有不同与成人的精神生 活。让幼儿游戏起来吧，拥有游戏就拥有了运动，跃动起来的童 年才是真的快乐童年！幼儿园教师幼儿教育心得体会篇7 教育教学质量提升活动心得体会华峰示范小学张选荣如何提升教育教学质量，通过教育教学质量提升活动的开展, 我对教育教学质量提升，有以下几点看法：一、通过抓学习，提高广大教职工的思想认识为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家 讲座、论坛等活动的开展来促进广大教职工对教育教学中存在的 相关问题的进行思考。二、通过抓课堂，提高课堂教学质量学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专 题研究活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广大教师的 教学能力、提高学校教育教学质量。三、通过抓队伍，提高队伍素质为进一步提高师资队伍整体素质，学校要不断地调整师资队 伍结构。加强教师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业 绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高提供了强劲的人 力资源支持。四、通过抓管理、强化制度建设，建立教育质量保障体系学 校为了强化质量改进意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、 教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，及时纠改，确保教育质量的稳定发展。严格 教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽 查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质 量反馈：通过日常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测， 通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教育教学信息收集 渠道，及时了解和掌握教育教学中的动态问题；通过对所有教育 教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学改革方案等 进行经常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。幼儿园教师幼儿教育心得体会篇8到了户外体育活动的时间，我像往常一样，让幼儿练习跳绳， 因为班上有十几个女孩子已经学会了跳绳，还有一大部分孩子不 会。一听说跳绳，他们异口同声地说：“又要跳绳啦！ ”语气中透 露着不情愿的味道。我说：“你们看，那么多女孩子都会了，有 些人还不会呢!快向别人学学吧！”在我的鼓励下，几个会跳绳的女孩子站在我的面前跳了起来, 旁边的孩子还一个一个帮她们数。刚才不情愿去跳绳的男孩子们 也围着过来，投来了羡慕的目光。孩子们有的在找自己的绳子， 有的在看别的会跳绳的孩子。跳了几次失败后的陆文静对我说：“老师，我不想玩了！”我一怔：为什么不想玩了？比照幼儿园教育指导纲要中健康部分的内容与要求，我尝试了以下做法:1 .老师示范跳绳的方法，让孩子跳着学；2 .将会跳绳孩子的跳绳数写在黑板上，进行表扬；3 .鼓励一绳多玩；4.可以自由选择体育活动的内容，如跳绳、玩沙袋、踩高跷 等。接连几天，孩子们的表现大不一样：一些几次尝试跳绳而失 败的和不想学的孩子，在我的示范、鼓励下，认真学了，愿意跳 了；会跳绳的孩子一看见自己跳绳的数字写在黑板上，更加乐意 跳绳了；不会跳绳的孩子在一旁想出了多种绳子的玩法。还有一 些孩子则玩起了走高跷、顶沙袋、扔沙袋的游戏。真是丰富多彩， 其乐融融。这件事绐了我很大的启迪：在孩子不愿参与老师组织的活动 时，是坚持活动呢，还是反思自己的行为，来调整教育活动?从以 上的活动中可以明显地看出，我在调整了教育活动后，孩子的表 现大不一样。世上没有完全相同的两片树叶，人与人之间的差异当然也是 无处不在的。可是我们却总是喜欢用同一个标准来要求不同的孩 子。于是，就造成了有许多孩子不愿跳绳的那一幕。其实，我们 应该多观察孩子，问问孩子，了解他们的兴趣爱好，来组织活动。蒙台梭利说过：老师要眼随孩子。就是说让老师的要求合上孩子 的节奏，让老师跟着孩子的想法和行动，并且快速搜索到孩子的 那个最近发展的领域，使孩子得到真正的发展。幼儿园教师幼儿教育心得体会篇9老师，我不想玩了。到了户外体育活动的时间，我像往常一样，让幼儿练习跳绳， 因为班上有十几个女孩子已经学会了跳绳，还有一大部分孩子不 会。一听说跳绳，他们异口同声地说：“又要跳绳啦！ ”语气中透 露着不情愿的味道。我说：“你们看，那么多女孩子都会了，有 些人还不会呢!快向别人学学吧！ ”在我的鼓励下，几个会跳绳的女孩子站在我的面前跳了起来, 旁边的孩子还一个一个帮她们数。刚才不情愿去跳绳的男孩子们 也围着过来，投来了羡慕的目光。孩子们有的在找自己的绳子， 有的在看别的会跳绳的孩子。跳了几次失败后的陆文静对我说：“老师，我不想玩了！ ”我一怔：为什么不想玩了？比照幼儿园教育指导纲要中健 康部分的内容与要求，我尝试了以下做法：1.老师示范跳绳的方 法，让孩子跳着学；2.将会跳绳孩子的跳绳数写在黑板上，进行 表扬；3.鼓励一绳多玩；4.可以自由选择体育活动的内容，如跳 绳、玩沙袋、踩高跷等。接连几天，孩子们的表现大不一样：一些几次尝试跳绳而失败的和不想学的孩子，在我的示范、鼓励下， 认真学了，愿意跳了；会跳绳的孩子一看见自己跳绳的数字写在 黑板上，更加乐意跳绳了；不会跳绳的孩子在一旁想出了多种绳 子的玩法。还有一些孩子则玩起了走高跷、顶沙袋、扔沙袋的游 戏。真是丰富多彩，其乐融融。这件事绐了我很大的启迪：在孩子不愿参与老师组织的活动 时，是坚持活动呢，还是反思自己的行为，来调整教育活动?从以 上的活动中可以明显地看出，我在调整了教育活动后，孩子的表 现大不一样。世上没有完全相同的两片树叶，人与人之间的差异当然也是 无处不在的。可是我们却总是喜欢用同一个标准来要求不同的孩 子。于是，就造成了有许多孩子不愿跳绳的那一幕。其实，我们 应该多观察孩子，问问孩子，了解他们的兴趣爱好，来组织活动。 蒙台梭利说过：老师要眼随孩子。就是说让老师的要求合上孩子 的节奏，让老师跟着孩子的想法和行动，并且快速搜索到孩子的 那个最近发展的领域，使孩子得到真正的发展。幼儿园教师幼儿教育心得体会篇10经过两个月的暑假，孩子们终于迎来了新学期。面对中班的 新环境和快节奏的生活方式，孩子们似乎并不陌生，我们中一班 三位教师没变，孩子们没变，只有一个插班中（是寄宿班调到我们班上的），开学初再也不像原来有那么多哭闹的幼儿，幼儿而是很 快的适应了中班的环境。我们通过墙饰公示栏资料，宣导各种育儿信息，如生病幼儿 多喝水，超重幼儿多锻炼多吃菜等，潜移默化地继续强化孩子们 的自我管理能力及家园互育教育平台。中班了，我们增强了孩子们的生活自理能力的培养及教育， 如用餐后自己收碗筷、午睡后自己叠被子等，孩子们都很乐意做 那些事情，看到孩子们生活自理能力之提高，我们又创造机会与 条件请孩子们为他人服务，逐步培养其责任感。比如，设立值日 生，还负责发学习、生活用具。婷婷小朋友上学期上幼儿园总是 会闹情绪，上了中班的她，有了很大的变化，每天都能开开心心 的来园，还主动的帮教师做事情，为小朋友们发东西，他们似乎 真的感受到自己长大了、会做许多事情、更能干了，看到孩子们 的变化，教师们心里很有说不出的高兴。通过这四周愉悦的开学第一个月的幼儿在园生活，我们欣喜 地看到，生活在相对陌生的中一班的孩子们并不紧张，搬了新家 却一样开心，面对新学期的新生活常规并不忙乱。他们对插班的 新同伴关心备至，在付出爰心的行动中体会着升班的快乐。他们 不仅自己生活自理能力提升不少，还能为他人服务，并能在服务 他人的过程中体会到满足和骄傲。看着孩子们自信、快乐地度过了升班适应期，作为教师的我也特别欣慰。幼儿园教师幼儿教育心得体会篇11在幼儿园里，由老师做主给表现好的孩子奖励一颗小星星或 者一朵小红花，已是再寻常不过的事情了，然而，偶然的一次“意 外“，却让我对这种奖励方式有了新的认识。那是一个周四的下午，我答应孩子们，如果都表现好就每人 奖一面彩旗，好让他们高兴。可后来一看彩旗没几面了，这可怎 么办呢？情急之下，一个想法冒了出来：今天孩子们制作了许多 彩色风车，大家也很喜欢的，我何不把彩色风车、彩旗，还有上 次活动后剩下的一些糖果一起作为奖品，让孩子们自己评价该如 何奖励呢？结果，孩子们对这次别具一格的奖励活动表现得异常 活跃、兴奋，我每举起一样奖品，他们就争着说出这个奖品应该 奖给谁，为什么要奖给他，等全班都通过后我就将该奖品奖给那 个孩子，然后其他孩子再说一些勉励的话，并指出不足，希望被 奖的孩子下周再争取进步。尝到了一次甜头，以后的奖励活动我都把权力交给孩子，渐 渐地，我发现孩子们的思维有了明显的发展，对好多问题都有自 己的想法，敢于大胆地表述出来，口头语言的表达能力也大大提 高了。最主要的是他们学会了欣赏别人的长处，也知道了自己的 不足。想想以前奖励孩子时，都是把决定权独揽在自己身上，很 容易使孩子产生一种惯性思维，即老师的标准就是对的，老师说 谁乖谁就是好孩子，就可以奖小星星、小红花，这其实是把孩子 领进了一个误区。所以，现在无论在课堂上还是在游戏活动中， 我都把奖励的权利交给孩子，让他们自己评一评，议一议，自主 决定获什么奖、奖给谁。把奖励的权利交给孩子，从而使他们的语言表达能力、自我 管理和控制能力都得到了提高，他们也学会了互相督促，都在不 同方面、不同程度上悄悄进步了。幼儿园教师幼儿教育心得体会篇12上午是这学期师傅第一次听我的“师徒结对”课，常规管理 的“成长”。在认真的准备与紧张的活动中完成这次的教学。结 束的时候，师傅对我说：“徒儿，你今年的常规管理有一定的进 步啊，教态也不错，但是针对大班幼儿的语言教学目标还要提高 一点，比如'请幼儿复述'”还记得上完第一节“师徒结对”课的时候，师傅给出的评 价是：教态挺好，常规较差。的确如此，我的教学课堂原先比较 散漫，有时还得配班的吴老师帮忙整顿课堂纪律，只要她一开口， 孩子们就安分了。当时的她是我的偶像，心想：她在孩子们的面 前多有威信呀，什么时候我也能做到这份上该多好啊！从那以后，一次次集体听课的学习与反思，一次次师傅的悉心引导，慢慢的，我开始认识到让孩子遵守常规的重要性与必要 性。就孩子而言，他们是一张张的白纸，是非的分辨能力还不健 全，很多举动都是无意识进行的。所谓“没有规矩不成方圆“， 抓常规虽然有其自身禁锢的强制性，却能够很直观地教会孩子分 辨对错，明白什么时候该做什么，不该做什么。就老师而言，班 级常规的好坏，直接影响课堂教学活动的开展与实施。试想，一 个毫无纪律可言的班级，老师如何上课？良好的习惯需要自身的 磨砺，而孩子更需要我们老师的参与和提醒，幼教之友常规管 理的“成长”。由于刚起步，方式方法还很欠缺，于是，我经常 向吴老师请教并学习一些可行性强的方法。（在她的主要带领下, 我们班上学期评上了 “常规管理示范班”）在日常的配班工作中，有心地观察了吴老师的管理机智：在 他们做错的时候，抓住当时的证据，及时地批评并指出错误，让 幼儿心服口服，承认错误后加以引导教育；做得好的时候，表扬 和鼓励也是很及时的。为了树立正确的日常行为规范，我们也偶 尔在孩子们面前承认错误，并保证下次不重犯。有一次，我上好 课后忘了关掉电视机的电源便下班了，让幼儿发现了，下午上班 的时候，一踏进教室，他们便向我指出了浪费电源的现象，我顿 时脸红地在他们面前承认了错误。孩子们的行为习惯往往只 表现与一些细微的细节，因此，时刻关注孩子是抓好常规的前提。玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占着呢别人想玩你的玩具，你会谦让的让别人玩玩吗我觉得面对问题的时候，我们更应该放手，将问题抛给孩子， 让他们自己去思考该怎么做，怎么做才是最正确的。这样既会锻 炼孩子们自己解决问题的能力。也会从一定程度上解决了老师工 作上的难度，所以就让我们从现在开始学会多多放手，放手让我 们的孩子自己来学会解决问题吧！幼儿园教师幼儿教育心得体会篇2下午看了三节幼儿园小中大班的体育课的录像，在观看后教 师们都能积极踊跃的发言，提出自己的看法和建议，听了这些老 师们的话，我陷入了深深地沉思，在我们的日常活动中，体育课 可以说是幼儿教师最不愿意开展的活动，因为在上体育课时存在 着诸多的平安隐患，很多教师为了防止平安事故的发生，干脆就 不上体育课，甚至连户外活动都取消了，这对幼儿的身体开展是 相当不利的。那么幼儿教师如何在保证幼儿平安的前提下上好一 节体育课呢？首先我觉得培养幼儿对体育活动的兴趣是最重要的，很多教 师为了保证活动的秩序及平安性，就会在活动中提出一定的规那 么及要求，给幼儿太多的限制，幼儿因此就没有参与的兴趣，为 了防止这种情况的发生，教师可以将游戏规那么趣味化，然后再认识到这些后，我开始了系统的常规管理学习：从上午来园时的 礼貌招呼“老师早！你早！ ”，到离园前的生活课程，每一环节 我都提醒自己让孩子有常规意识。其实，常规管理也是一种艺术，其中的深奥内涵，对与我来 说还需要不断地探索实践和反思总结。上一学期，和孩子们的亲 密无间，使得个别孩子很“油”，给我的常规管理带来了障碍， 甚至我还在他们面前哭过一次，当时的我心想：平时和你们完得 这么好，你们呢，居然欺负我，不听我的话，真是没良心啊！现在 回想起当时的我，自己也禁不住一笑。但我始终坚信：对孩子的 好，永远不是错误，只是“好”的得当与否还需要自己去体会把 握！幼儿园教师幼儿教育心得体会篇13下午看了三节幼儿园小中大班的体育课的录像，在观看后教 师们都能积极踊跃的发言，提出自己的看法和建议，听了这些老 师们的话，我陷入了深深地沉思，在我们的日常活动中，体育课 可以说是幼儿教师最不愿意开展的活动，因为在上体育课时存在 着诸多的安全隐患，很多教师为了避免安全事故的发生，干脆就 不上体育课，甚至连户外活动都取消了，这对幼儿的身体发展是 相当不利的。那么幼儿教师如何在保证幼儿安全的前提下上好一 节体育课呢？首先我觉得培养幼儿对体育活动的兴趣是最重要的，很多教 师为了保证活动的秩序及安全性，就会在活动中提出一定的规则 及要求，给幼儿太多的限制，幼儿因此就没有参与的兴趣，为了 避免这种情况的发生，教师可以将游戏规则趣味化，然后再将单 一枯燥的体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。教师要根据幼 儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参 与。其次，教师应在体育活动中引导幼儿主动探索，这就需要我 们改变传统的教学模式，引导幼儿主动的探索和思考。比如说， 给幼儿提供一种活动器材，鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。 在体育课的设计之初，教师应为幼儿提供更多的创新机会和条件, 使幼儿的体力活动与智力活动有机的结合，更好地促进幼儿智力 和创新能力的发展。总之，教师能充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松愉快 的优势，使幼儿能积极主动的在体育活动中得到全面发展，我们 的体育课就是一节非常成功的体育课。在幼儿园工作中，会经常面对幼儿园教师培训，很多老师在 工作岗位上很用心，但是教育市场里有很多新的挑战与生活，而 幼儿园教师培训，则是一个让自己迅速成长的充电方法。参加这 次丁堰镇暑期教师培训，让我对教育的价值又有了更深刻的理解, 进一步明确了教育的目标不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础。 认识到幼儿教师是生活在镜子里的，时时刻刻都有孩子在注视并 模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。 而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教 育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的 一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼 儿园集体的荣誉。通过学习我深深地感觉到教师必须具备较高的业务素质。要 实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。(3)有丰富的感情。学生因亲其师而信其教，变苦学为乐学, 单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。通过学习我深深地感觉到教师要尊重幼儿的发展水平，注重 个体差异。我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动 结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活 动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平 的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机 会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛, 自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只 追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。通过学习我深深地感觉到教师要理解孩子、尊重孩子。孩子 是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊 重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓 门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如我认为你 这样做比较好，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会 自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点， 接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于 他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感 受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。总的来说，我非常感谢领导给我这次机会去好好学习，同时 也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，中心初 中校长为了我们一再的奔波，处处为老师着想，如市附小的姚园 长的辅导讲座精彩至极，让我们不断地充实自己，给自己增加能 量，我们会将所学的知识运用到实际工作中去，再次谢谢！幼儿园教师幼儿教育心得体会篇14幼儿是否遵守常规与教师所用的方法有很大关系。方法得当， 则事半功倍；方法不当，则适得其反。因此，教师要综合而灵活 地运用多种方法，使幼儿在积极、快乐的情绪情感中，建立良好的常规。教师可以尝试的方法包括：1、在环境创设中渗透常规提示教师可以将班级的常规要求用 绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境 中，提示幼儿遵守常规。例如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情，面对这种情况， 教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录 下来，张贴在教室的墙面上，从而提示幼儿按顺序做事。2、强化幼儿的良好常规教师要通过及时的表扬和鼓励，对幼 儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其 良好的行为得到巩固和发扬。例如：有的小班幼儿初入园时总是 让老师喂饭，不肯自己动手。当教师一发现这类幼儿有自己吃饭 的行为时，就及时在集体面前表扬他们，还可以送给他们一些小 礼物，以强化其良好行为。3、和幼儿一起制定常规针对班级常规中存在的问题，教师要 和幼儿共同分析、讨论、制定常规。此方法比较适合中、大班幼 儿。例如：户外活动上、下楼时，幼儿会大声喧哗、推推挤挤。教 师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上、 下楼的常规要求：一个跟着一个走，靠一边走；手扶着栏杆眼看 着地面；不急不挤。4、通过生动形象的故事、儿歌灵活地规范班级常规比如，在引导幼儿轻轻走路时，教师可以带领他们一起学习小花猫。教师 边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人 做事不打扰，大家夸我好宝宝。”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿 歌氛围中被激发出来，这时，教师便可以告诉幼儿：“走路的时 候我们也要像小花猫一样轻轻的，不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝J在这样的引导下，幼儿便知道了应该如何走路。用游戏激发 幼儿学习常规根据幼儿喜欢游戏的特点，教师可以用游戏的形式 或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼 儿的内部需求，从“你必须这样”转化为“我要这样”。比如， 小班的幼儿非常喜欢游戏情境，在情境中他们会不自觉地融入角 色。因此，在培养幼儿形成收拾玩具的意识时，教师可以用“送 玩具宝宝回家”这一游戏完成。比如引导幼儿边收拾玩具边说： “小玩具，要回家（把桌上的玩具放回玩具筐里），黄筐住楼上（玩 具柜第一层贴上黄色标志，中间一层贴上红色标志，最下面贴上 蓝色标志），红筐住中间，蓝筐住在最下边。”5、用拟人的语言引导幼儿习得常规这种方法比较适合年龄小的幼儿。教师利用生动形象的拟人化的语言，引导幼儿理解常规， 遵守常规。例如：在培养小班幼儿的进餐常规时，教师发现幼儿 不爱吃青菜，于是便将吃青菜说成：“小白兔最爱吃青菜，多吃青菜最可爱。6、榜样的力量是无穷的根据幼儿“爱模仿”的年龄特点，教 师可以强化某些幼儿的正确行为，以激励其他幼儿以他们为榜样。 例如：教师对认真洗手的幼儿进行表扬和鼓励，希望其他幼儿向 他们学习，也要认真洗手。好榜样还可以是父母、教师或者是幼 儿喜欢的文艺作品中的某个形象等。7、家庭与幼儿园同步培养教师可以通过家长会、班级教育博 客等家园沟通的渠道，让家长了解幼儿园的一日常规以及幼儿常 规、行为习惯培养的正确方法；还可以通过家庭教育讲座、教子 经验交流会、专家咨询等活动让家长学习科学育儿的知识和方法, 避免家长在家庭中过度保护幼儿和包办代替，鼓励家长让幼儿进 行自理、自立行为的尝试。总之，常规教育就是帮助幼儿学会遵 守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，也就是从服从别人 管理发展到自我管理。常规教育的目的是促进幼儿的社会化发展。 教师要结合幼儿的实际情况，运用多种方式持之以恒地、灵活地 促进幼儿常规的养成。幼儿园教师幼儿教育心得体会篇1520_年春，一个新的学期即将开始，我心里正盘算着：该以 怎样的方式和面貌去给迎接那群天真烂漫的孩子们呢？我怀着喜 悦的心情，盼望着“2月17日“这一天快快到来。2月13日，戴园长特意找我谈话，宣布把我调到小小班担任 配班教师。当时我象当头挨了一棒，心里难受极了。当然我明白， 不是因为我工作不胜任，而实在是实际工作的需要。虽然明白这 个理，但心里确实是舍不得那群刚刚建立起深厚感情的大班孩子 们。我该怎样去面对他们呢？就在放寒假前，我还在孩子们面前 信誓旦旦地保证过，要教他们写一手漂亮的字。而如今，我不得 不食言了。教师会后，老师们岗位调整的消息很快被好多家长知道了。 李济洲的妈妈打来电话：“汪老师，听说有老师调班了，你肯定 没动吧？ “语气中透着些许希望。我满怀歉意地告诉了她事实， 并给她分析了调换老师的必要性。孩子们返校了，他们见了我，没有象以前那样直扑而来，而 是远远地望着我，那眼神充满了哀怨，好象在说：“老师，你说 话不算话，说好了要教我们毕业的，为什么调班了？ ”就算是碰 面了，也只是礼节性的问声：“汪老师好！ ”问候声里，没有了 往日里那种兴高采烈的激情，一种难以名状的失落感充塞了的我 心间。也许是家长的解释起了作用，也许是新任老师给他们带来了 新的希望，一段时间以后，孩子们的表情好象慢慢“解冻” 了， 见到我，又象以前那样围着我，唧唧喳喳地说着他们学习中的变化。一天下午户外活动时间，我又象往常那样带着小小班的孩子 们准备下楼，恰巧那群大孩子们在操场上上体育课。当我带着小 朋友从他们旁边走过时，我感觉后背火辣辣的，我的直觉告诉我 孩子们的目光正在随着我移动。一向在领孩子们下楼时，我会不 时地提醒幼儿注意这个，别忘了那个，可这一次，我象一个做了 错事的孩子，大气也不敢出，生怕惹孩子们不高兴。户外活动结 束回来，孩子们还在操场中央休息。冷不防，于梦颖，一个乖巧、 聪明的女孩跳到我面前，“汪老师，我还想让你教我们！ "我一 愣，随即笑着说：“好呀！那你得连退三级哟！ ”她嘟起小嘴摇 了摇头。“那怎么办呢？ ” “老师，抱抱！"霎时，我鼻子酸酸 的，随即轻轻地抱了抱于梦颖。其他孩子看到了，一窝蜂地拥了 过来，长时间憋在心底的感情象山洪一样爆发了，高兴地和我拥 作一团我知道，孩子们从心底里彻底的原谅了我。接下来的日子，我带着小小班的“小不点”们，快乐地生活 着，他们则在新任老师的关心、呵护下，健康地成长着。看着他 们的巨大变化，我心里暗暗替他们高兴，我仿佛看到了孩子们更 加美好的明天！以后的日子里，每当想起“老师，抱抱”这句话，眼睛仍然 会湿润。我想，这就是教师职业的特殊性吧，它是心灵与心灵的交流，它是生命与生命的对话，只要你真心付出了，不经意间你 就会收获孩子们的爱。通过这件事，我深深地体会到，从事幼儿教育的幸福感。我 们的孩子就是这么天真，这么可爱，我愿意将我的爱散播在每一 个孩子身上，让他们健康快乐的成长。其实，爱是什么，爱就是 陪陪、亲亲、夸夸、抱抱，给予孩子渴望的这些爱的表达方式，我 们的爱才会顺畅传递。幼儿园教师幼儿教育心得体会篇1620年春，一个新的学期即将开始，我心里正盘算着：该以 怎样的方式和面貌去给迎接那群天真烂漫的孩子们呢？我怀着喜 悦的心情，盼望着“2月17日“这一天快快到来。2月13日，戴园长特意找我谈话，宣布把我调到小小班担任 配班教师。当时我象当头挨了一棒，心里难受极了。当然我明白， 不是因为我工作不胜任，而实在是实际工作的需要。虽然明白这 个理，但心里确实是舍不得那群刚刚建立起深厚感情的大班孩子 们。我该怎样去面对他们呢？就在放寒假前，我还在孩子们面前 信誓旦旦地保证过，要教他们写一手漂亮的字。而如今，我不得 不食言了。教师会后，老师们岗位调整的消息很快被好多家长知道了。 李济洲的妈妈打来电话：“汪老师，听说有老师调班了，你肯定将单一枯燥的体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。教师要根 据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主 动参与。其次，教师应在体育活动中引导幼儿主动探索，这就需 要我们改变传统的教学模式，引导幼儿主动的探索和思考。比方 说，给幼儿提供一种活动器材，鼓励幼儿自己去发现和创造各种 玩法。在体育课的设计之初，教师应为幼儿提供更多的创新时机 和条件，使幼儿的体力活动与智力活动有机的结合，更好地促进 幼儿智力和创新能力的开展。总之，教师能充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松愉快 的优势，使幼儿能积极主动的在体育活动中得到全面开展，我们 的体育课就是一节非常成功的体育课。幼儿园教师幼儿教育心得体会篇3教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重 任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，作 为一名幼儿教师我有几点体会：一、教师必须具备创新观念与创新思想。教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的 开展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的根本内 涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育 观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守没动吧？ “语气中透着些许希望。我满怀歉意地告诉了她事实, 并给她分析了调换老师的必要性。孩子们返校了，他们见了我，没有象以前那样直扑而来，而 是远远地望着我，那眼神充满了哀怨，好象在说：“老师，你说 话不算话，说好了要教我们毕业的，为什么调班了？ ”就算是碰 面了，也只是礼节性的问声：“汪老师好！ ”问候声里，没有了 往日里那种兴高采烈的激情，一种难以名状的失落感充塞了的我 心间。也许是家长的解释起了作用，也许是新任老师给他们带来了 新的希望，一段时间以后，孩子们的表情好象慢慢“解冻” 了， 见到我，又象以前那样围着我，唧唧喳喳地说着他们学习中的变 化。一天下午户外活动时间，我又象往常那样带着小小班的孩子 们准备下楼，恰巧那群大孩子们在操场上上体育课。当我带着小 朋友从他们旁边走过时，我感觉后背火辣辣的，我的直觉告诉我 孩子们的目光正在随着我移动。一向在领孩子们下楼时，我会不 时地提醒幼儿注意这个，别忘了那个，可这一次，我象一个做了 错事的孩子，大气也不敢出，生怕惹孩子们不高兴。户外活动结 束回来，孩子们还在操场中央休息。冷不防，于梦颖，一个乖巧、 聪明的女孩跳到我面前，“汪老师，我还想让你教我们！ "我一愣，随即笑着说：“好呀！那你得连退三级哟！ ”她嘟起小嘴摇 了摇头。“那怎么办呢？ ”“老师，抱抱！"霎时，我鼻子酸酸 的，随即轻轻地抱了抱于梦颖。其他孩子看到了，一窝蜂地拥了 过来，长时间憋在心底的感情象山洪一样爆发了，高兴地和我拥 作一团我知道，孩子们从心底里彻底的原谅了我。接下来的日子，我带着小小班的“小不点”们，快乐地生活 着，他们则在新任老师的关心、呵护下，健康地成长着。看着他 们的巨大变化，我心里暗暗替他们高兴，我仿佛看到了孩子们更 加美好的明天！以后的日子里，每当想起“老师，抱抱”这句话，眼睛仍然 会湿润。我想，这就是教师职业的特殊性吧，它是心灵与心灵的 交流，它是生命与生命的对话，只要你真心付出了，不经意间你 就会收获孩子们的爱。通过这件事，我深深地体会到，从事幼儿教育的幸福感。我 们的孩子就是这么天真，这么可爱，我愿意将我的爱散播在每一 个孩子身上，让他们健康快乐的成长。其实，爱是什么，爱就是 陪陪、亲亲、夸夸、抱抱，给予孩子渴望的这些爱的表达方式，我 们的爱才会顺畅传递。幼儿园教师幼儿教育心得体会篇17线着没事时，喜欢看书报的，前几天，无意间翻开了一本辽宁教育，看到一片“换位思考”，让我成为赢家的文章，引 起了我在自身教学过程中对处理幼儿某些问题的深思。很久以来，我一直认为：作为教师，要有张空幼儿的能力， 要让幼儿对自己信服，才能有值得完成每一个教育活动。可是在 平时的日常生活中，我给孩子提出的要求，他们总是不能按我的 意思完成，这让我感到很苦恼。前些天，发生了这样一件爱闹事， 让我和孩子们在很不快乐的情绪中结束了一个活动。那天刚一上课，孩子们兴高采烈的跑进累了，我在清点人数 时，发现少了一个人，就派了一名董事的小男孩起皱，自己则留 下来看管其他的孩子。可过了一会儿，那个董事的小男孩跑回来 对我说：“在操场和泥呢，他不跟我回来。”接着我便带着小朋 友们去找他，到地点后，我发现于拿来是由于年纪大的学生在那 里到了一些水，使泥土变软了，那个孩子正用小棍子和泥呢。看 到我来了还对我说：“老师，你看我和的好不好，我还要捏小鸭 子呢！ “看到她的手上、身上、甚至脸上到处都是泥。当时我很 生气，真想把他拎起来打他记下，可使其他孩子看到她的形象， 都大笑起来，并大吵着说：“我也要和泥，我也要玩泥”我 处在了一种尴尬的境地，一气之下，说了声：“谁也不许玩”， 然后拉起那名幼儿就往班里走。可就在我拒绝他们的要求时，我 看到孩子们脸上失落的表情。在读了“换位思考”，让我成为赢家一文后，我的心灵 受到了强烈的震撼，我自己进行了换位思考。其实，我们也是从 孩子那个年代过来的。二是的我们也喜欢玩泥巴，下小河，摸小 鱼虾，远比现在的孩子们要“野”的多。那时我们感到自己随心 所欲的玩时那么开心，可现在为什么不让他们玩个痛快呢？难道 “只许州官放火，却不让百姓点灯吗？ ”如果那样，对那些天真 无邪的孩子们是不是太不公平了？平时总想让孩子信服我，可我 却在不知不觉中一点点破坏了他们对我的感情。所以，要想孩子 们真正的用心接受我，进行心灵的交流，首先得从记忆的匣子里 翻出儿时的那种体验，以同样的心态去感受捕捉他们的情绪和情 感。让他们感觉到老师和他们是朋友，只有在那种氛围下，才能 真正的组织好每一个教育活动，才可以想明白很多让人费解的问 题，保持孩子的心态，就会找到解决问题的最合适的办法。进行 了这次环卫思考，我决定从今天开始，让自己蹲下去，和孩子一 样高，努力让自己和孩子们一起成长？幼儿园教师幼儿教育心得体会篇18参加课程游戏化建设的系列培训，这次主讲人是庄老师 与辛老师，他们在运动方面都是资历较高的教授，主要研究的是儿 童身体动作发展规律。庄教授指出，动作是幼儿开展生命教育的 方法之一。三维动作是人类学习、生活、生存能力的重要基础。动作发展可以有效的发展幼儿生活，生存能力。从小培养幼儿敬 畏生命，珍惜生命，保护生命的意识。让我清楚的知道，如果儿 童的动作发展没有很好的遵循规律发展，很容易导致儿童“感统 失调”。这是正确的，幼儿的身心发育严格按照一定规律，同时 动作是幼儿初步形成良好品德的重要措施。通过游戏及比赛，培 养幼儿自立自信，勇敢顽强；通过运动角色转换，参与不同练习培 养公平竞争的意识，集体活动也有利于良好品德的形成。下午有专业老师讲解有关平衡、灵敏与协调、力量与持久的 三维动作训练。通过具体的小中班的训练项目，让我直观的了解 到各年龄的动作发展的要求，与标准。对我日后在幼儿运动方面 的教学有良好的指导作用！通过本次学习，我体会到幼儿动作发展对其一生有着重要的 影响，动作是幼儿开展生命教育的方法之一。若幼儿能将所学经 验融合成自身的知识，我相信一定能适用于未来的社会生活。生命在于运动，真的不错，虽然一天的培训有点累，但是我 的头脑和我的身体都得到了 一次活动和洗礼，感谢这次培训的机 会，如果你珍惜生活中每一次的馈赠，那么，你会从馈赠中获得 很多！纪律死气沉沉的课堂气氛，营造主动探索、生动活泼的课堂气氛； 鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激 发学生创造性解决问题的.欲望；尊重学生个性，善于发现和保护 学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生 关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重 实践，打破封闭式教学。传统教育中之出现高分低能的现象，就 是教师思想上重知识轻实践造成的。二、教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素 质：1）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的根本保证。2有较高的管理艺术。管理包括两方面，1是班级的整体 管理，2是针对每个学生的个别指导三、教师要有敬业精神。能否成为一个好教师，在于有无敬业精神，是否喈叹这项职 业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去