《亮亮捉虫》教学设计.docx

亮亮捉虫教学设计【教学目标】1 .学会生字“茄、豆、瓢、财、专、蔬”，理解有关词语。2 .能说出七星瓢虫和二十八星瓢虫的一些特征。3 .知道要爱护七星瓢虫，歼灭二十八星瓢虫。【教学重点】学习字、词；知道七星瓢虫和二十八星瓢虫的特征。【教学难点】“蔬”的字形；用自己的话介绍七星瓢虫和二 十八星瓢虫的特征。【教学过程】一、情境说话出示课件：菜园里种着茄子、土豆、南瓜1 .看图说词：谁能看着画面说几个有关的词语？2 .学习字、词：在学生回答的基础上，点击课件在图下出示：q ié dòu sh u茄子土豆南瓜蔬菜菜园读读词语，咬准字音。谁能想方法记住“茄、豆、蔬”的字形？(随意选择一个 向大家介绍记忆方法)，重点指导“蔬”的字形。3 .用词说句：(1)用其中的两个或两个以上的词说一句话。（2）用“（）和（）都是蔬菜”的句式说话。二、揭示课题市场上的蔬菜许多，这些蔬菜都是农夫辛辛苦苦培育出来 的，可菜园里时常有虫出现，今日，我们就来相识几种菜园 里的虫。（出示课题）亮亮捉虫三、自学感知初读课文，课文向我们提到了哪几种菜园里的虫？在学生回答基础上，出示课件：初步相识七星瓢虫、二十八 星瓢虫、虾虫。四、细读深究1 .我们是从哪一自然段中找到了这三种虫的名称的？（第四自然段）2 .四人小组合作学习：细致读这一自然段，说说你读懂了一些什么？（用自己的话一点一点说，在小组中轮番发言）3 .组际沟通。在学生沟通的基础上，师随机点击课件：七星瓢虫：身上有7个点儿（图）是歼灭财虫的能手是庄稼的好挚友是益虫二十八星瓢虫：身上有28个点儿(图)专吃蔬菜叶子是害虫虾虫：是害虫(图)4 .任选一种虫向大家介绍。先自由说，再走出座位向别人介绍。5 .指导朗读，培育语感。这些学问是我们从爸爸告知亮亮的话里知道的，那么爸爸对 亮亮说这些话时是怎么讲的呢？自由读一自愿读给大家听一评议一齐读，读出语气学到这里，你知道了些什么？你想说什么？五、课堂作业1 .抄写生字：茄、豆、瓢、财、虫、蔬，认为易写的可少写。2 .任选一题完成：(1)七星瓢虫，身上有()，是歼灭()，是庄稼的0,是0。我们要()。二十八星瓢虫身上有()，是专吃()。我们要()。【本案亮点评价】本篇课文的教学不能局限于对七星瓢虫、二十八星瓢虫、财 虫特征的了解，不然就不叫语文课了。许老师本案设计的可 嘉之处在于“学以致用”：将文本学习与言语学习紧密结 合，将文本语言内化为学生自己的语言。如：1、依据画面 说词语（积累词语）；2、用两个或两个以上的新词说一句 话；3、用“（）和（）都是蔬菜”的句式说话;4、用自己的话 沟通读懂了什么；5、任选一种虫向大家介绍（先自由说，再 离开座位向大家介绍）；6、爸爸对亮亮说这些话时是怎么讲 的；7、学了课文，你知道了些什么，你想说什么。从以上几 处我们不难发觉，老师是在有意训练学生听说的实力、与人 沟通的实力。老师以课文作为学生听说的内容，以课堂作为 听说的场景，以师生沟通、生生沟通作为听说的形式，使本 课教学既有情趣，又不失语文课的“本色”。