人美小学美术四上《猜猜我是谁》word教案(2).docx

猜猜我是谁导入：师：老师今天带来了几张照片，你能猜出他们分别是谁吗？1 ,出示课题：让我们带着问号走入猜猜我是谁这节课！ 一起探寻伙伴身后 的秘密！首先，看看同学们猜得对不对？哇，你们都猜对了！谁能说一下，你是怎么认出来的呢？生：头型，头饰，发型，服装等师：同学们总结得很准确，这四部份里哪部分最难画呢？让我们来体验一下，动 笔画一画你前面同学，第一排的同学可以画画同桌。生：头发2,解决难点：师：谁能解决这个难题！我们以第一个男同学的头部为例。小组研究一下他的发 丝是什么形状的。（直而短促的线，头璇是中心点，头发围绕这个点顺时针或者 逆时针旋转）扎俩个辫子的女生（以分头发的中线为发散点头发向外发散并在靠根部的位子集 结成辫子）扎一个辫子的女生（以扎辫子的根部为中心点，并由外部向这个中心点聚拢头发, 最后从中心点扎出辫子）批头发的女生（随头型变化弯曲的线，发丝由头顶向下垂直飘散）师：好了，大家动笔再画一画，画的时候别忘了，画人物的其他2个特征阿一一 头饰、服装。师：同学们，老师的这几张画看起来是不是很单调呢，那怎么能让这幅画丰富起 来，富有感情色彩呢？生：为这幅画增加背景.师：让我们看看这两幅作品，看他们的作者是怎样做的一一这幅叫克里斯蒂娜 的世界你们感受到了这个女人的背影表达的情感了吗？说说看。孟蜀宫伎图正面的妇人和背对着我们的俩个女孩是什么关系，怎么看出来 的？师：可见想要画一幅完整的画不仅要画背景，而且也要让画面的的人物之间互动, 那让我们想一想在我们的身边，什么时候常常会看到背影呢？师：看看老师都想到了哪里！（路，看画展的时候，电脑桌前，站排的时候）那老师觉得我的比较适合用在看画展的时候，那么首先我把画中的人物形象剪下 来，然后把准备好的画贴在一张白纸上再把人物按照色彩、人物的高矮变化，构 图等方面的来摆放人物位置。看！这样一张完整的画便完成了，同学们也动起来, 以小组的形式赋予你的画以生命吧！3,学生作画，教师指导4,展示：（创意、色彩、构图、形象等方面评价）5，小结：背影有的时候给我们浪漫的感觉；有的时候让我们觉得孤单和落寞; 有的时候背影里面藏着爱；有的时候背影是力量和希望 同学们，老师希 望你们的背影永远是快乐而向上的，当我看到你们的背影的时候，让我能猜到 你们都是幸福的孩子！