《七彩桥》教学设计.docx

七彩桥教学设计教学目标：1 .写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2 .正确认读十二个生字。3 .借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4 .了解课文内容，感受作者想像的奇异。重难点分析：通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹漂亮奇妙的 景象，激发他们的想象力和对自然的酷爱。课前打算：图片、多媒体课件、生字卡片教学过程与设计说明：教学过程设计说明* 联系生活，导入新课。1、（出示课件）引导学生视察并结合生活说一说：这是什么？它像什么？2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文（出示课 题）。3、说一说：“七彩”指哪些颜色？（介绍科普学问）结合学生的生活阅历创设情境，导入新课。进行科普教化，实现学科的整合。* 初读课文，识记生字。1、学生打开书指读一遍课文。遇到不相识的字词、读不通 顺的语句画下来，多读几遍。2、师范读课文。3、小组合作，认读识字。4、师出示带生字的词或短句，学生在详细的语言环境中认 读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。老师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读 中熟识生字词。老师的范读，可以达到正音、指导的作用。在认读生词和生字时，老师有意识的从简到难，帮助学生在 课文的语境中按部就班地相识生字、新词，有利于很好的记 忆。* 再读课文，深化品尝。1、学生在小组内自由读课文。同组同学相互评价指正。在 小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。3、逐段指导朗读，各小组沟通自己的体会和问题。指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。”感悟七彩桥 给人的轻快飘逸之感。理解“倾泄”的意思。引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说: 星星摘下来你想用它做什么？4、指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇 异景观。5、小组相互读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所 想像的画面。6、说一说：你见过彩虹吗？看到漂亮的彩虹你想到些什么？ 学生在读中观赏、读中体会、读中评价，既观赏了别人的朗 读，又观赏了自己的朗读，还发展了评价实力。一系列的引导想像沟通，发展了想像力和口语表达实力。 激励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。*指导书写生字1、师引导学生视察所写生字，留意字的间架结构及占格位 置。2、学生独立书写。提示学生在自己写生字之前，先视察字 的结构，然后再下笔。视察老师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写 仔细并写规范。留意培育学生的视察实力和审美意识。*课内延长1、收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。积累语言，丰富学生的学问。